探索学校体育如何实施素质教育

新课标提出要以学生发展为主体的教学思想,新的体育课强烈呼唤人的主体精神.学校体育要适应素质教育的要求.就必须培养学生的自我发展能力,奠定学生终身体育能力的基础.为此,培养学生体育实施素质教育这个课题在新形式下变的更加重要了.     

确立主体意识培养主体精神

确立学生是课堂教学主体的意识,有助于学生情趣的激发,有助于主动探究、团结合作、勇于创新三大精神的培养.组织自主活动是培养主体精神的重要途径.     

高校创新人才培养与师资队伍建设研究

全面推进素质教育的核心和重点是实施创新教育、加强学生创新精神和创新能力培养。教师是实施创新教育的主体 ,应将创新教育思想贯穿于教育教学活动之中 ,在教育观念、教学内容、教学方法、教学手段等方面开展教育创新。高素质的师资队伍 ,是全面推进素质教育、加强学生创新精神和创新能力培养的根本保证。     

创设良好氛围 培养学生的创新精神

作为培养人才的摇篮,学校要积极培养具有创新精神的人才.小学语文教学的良好氛围有助于培养学生的创新精神.良好氛围包括民主平等、以学生为主体、激励求异、启发探索、积极评价等.     

刍议高中政治课教学中学生问题意识的培养

高中思想政治课教学中,一直在探索培养学生创新精神和创新能力的道路,但由于没有科学确立学生是课堂教学主体的意识,更没有培养学生问题意识的实践保证,使学生的创新精神、创新能力的培养在一定程度上受到了制约.文章认为,在教育改革不断深化的今天,学生创新精神和创新能力培养的关键是要培养学生的问题意识,并从"四问"出发,提出了培养学生问题意识的对策思考.     

探究性学习在高中政治教学中的应用

高中新课程实施的核心是以学生为本,努力培养学生自主学习、探究创新的精神。如何构建以学生为主体、适应学生发展的教学模式成为当前教师在教学活动中必须研究的重大课题。探究性学习提倡以学生为本,重在培养学生自主创新、合作探索的能力,是实现新课程目标的有效教学模式之一。     

关于素质教育课堂实施的思考

课堂实施素质教育的中心任务是挖掘、培养、发挥学生的主体意识和创新精神,具体而言,可从以下三方面来把握:“让学生自己来”是素质教育实施的基本途径;“功夫在课外”是素质教育课堂实施的基础性保障;“贵在有心和坚持”是素质教育课堂实施对教师的心理要求。     

论大学生主体精神的培育

全面推进素质教育，是我国教育事业的一场深刻的变革。要实施素质教育，培养大学生的主体精神是 关键性环节，只有使大学生具有了主体精神，学生才能真正掌握学习的主动权，全面提高自身的素质， 素质教育才能取得更加实际的效果。     

学习陶行知创造教育思想推进高职高专教育改革

陶行知的创造教育思想的核心是以学生为主体、以生活为教育、以社会为学校 ,教学做合一 ,实施六大解放 ,鼓励五敢精神。时代和高专高职教育的现状迫切呼唤创造教育。以陶行知的创造教育思想来改革高专高职教育 ,彻底更新教育观念 ,建设高素质“双师型”教师队伍 ,培养学生的创新精神 ,加强实践能力培养     

转变观念树立作文教学素质观

素质教育对作文教学提出了新的要求.素质教育要求实现作文教学目的的转变,在培养基本写作技能的基础上开发学生智力、培养学生创新精神和创造能力;实现教师传统角色和职能的转变,打破学生围着教师转的模式,建立以学生学习写作为主体的师生良性互动关系;转变教学方法,运用多种方式,激发学生作文学习的内在动力;在培养学生全面发展的个性、良好的品德品质、求真求实的探索精神方面下功夫.     

反思大学校长职业化进程中的几点关系

大学校长职业化是近几年来高等教育管理理论讨论的热点之一。在走向大学校长职业化的进程中,大学校长只有处理好高等教育内在价值和外在价值的关系、处理好教育事业观和教育产业观的关系以及教育创新中高校内部各个层面的关系,才能保证大学校长职业化的顺利实现。     

新时期学者散文的美学风范

新时期学者散文重新崛起 ,形成了一道亮丽的风景。学者散文以文化、哲学的参悟为底蕴 ,以知性、理性、悟性为其基本的美学特征 ,对历史、现实、世态人心 ,以及现代人形而上与形而下的生存困惑进行广泛深入的思考咀嚼 ,是极为严肃意义上的纯散文。     

论农业产业化龙头企业的管理创新

管理创新是农业产业化龙头企业发展不可或缺的要素,但目前中国的农业产业化龙头企业在管理创新上力度不够。从农业产业化龙头企业的管理人员素质、管理思想、企业体制以及农业产业化龙头企业所处行业的发展状况等几个方面来分析造成这种现象的原因,并最后提出相应的解决策略。     

《松江宝云寺记》释文摘疵

指出了书法作品<松江宝云寺记>释文中的一些释文错误,并一一作了订正.希望书法编选者应加强语言文字方面的修养,杜绝此类现象的发生.     

马克思主义在中国社会主义发展史上的三次飞跃

马克思主义在中国社会主义发展史上有过三次历史性的飞跃 ,产生了毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想这三大理论成果。毛泽东思想是中国化了的马克思主义 ,邓小平理论是当代中国的马克思主义 ,“三个代表”重要思想是马克思主义在中国发展的最新成果     

"规则主义"下使用作品的"合理性"判断

在"规则主义"立法模式下,使用作品的"合理性"判断具有法律意义和实践价值.即使纳入法律规定的合理使用情形,仍应以"合理性"判断为司法释明内容.合理使用行为包括作品的使用和作品使用后的衍生结果的使用,并且不以非商业性或非营利性使用为是非分水岭."合理性"判断应当体现公平、正义的价值观,实现利益平衡制度功能,适当地彰显特定作品的"公共物品"属性,并充分考虑作品使用或衍生使用结果的决定性作用.     

《景德传灯录》成语研究

宋代法眼宗禅僧道原(元)编撰的<景德传灯录>一书,是研究近代汉语的宝贵资料,语言通俗易懂且简洁凝练,其中不乏成语典故,这对后世汉语词汇的丰富和发展产生了重大而深远的影响.<景德传灯录>中的成语,结构形式多样,语法功能丰富且含义相对稳定,从结构、意义变化等方面对这些成语进行深入地探讨和研究,对揭示汉语的发展变化具有重要的意义.     

乌江流域土司时期文人诗歌价值探论

乌江流域土司时期文人诗歌展示了独特的民风民俗、雄奇秀美的山川风光和社会历史的重大变迁,具有突出的认识价值;体现出鲜明的自然美和强烈的人性美,具有突出的审美价值;饱含着高度的社会责任感和充沛的家庭使命感,具有强烈的教化价值.     

汉画中鹿图像文化阐释

汉画中有关鹿的画面,可分为猎鹿和神鹿。猎鹿是汉代人对原始社会狩猎活动的一种集体无意识反映;神鹿具有升仙工具、阴性象征及祥瑞象征的性质,与鹿的奔走、性情、生育特征、医药功能以及"物候历法"的作用密切相关。在鹿神话的基础上又形成了飞廉、麒麟、天禄等神话。     

北朝宫女考略

宫女,又通称宫人,按其功能和地位大致可分成两类:一类是在宫中管理君主日常生活事务的人, 其地位较高授予官职者被称之为女官;另一类是在宫中服劳役而被役使的侍婢、织婢等。北朝时期的宫女,带有战乱割据时期的特点,而其民族成分也比较复杂。