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作者首先分析了我国高校实施双语教学在课程设置、教材编写和师资队伍建设方面存在的主要问题,并针对上述问题的解决提出了自己的看法,希望能对大学生英语综合能力的提高有所帮助。 相似文献
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谈中学英语教学与大学英语教学之衔接 总被引:1,自引:0,他引:1
柯永红 《广西大学学报(社会科学版)》1999,(Z3)
我区大学英语四级考试通过率几年来没有很大的突玻,其中一个原因是升入大学学习的学生大部分英语功底不够扎实,基础较差,至使大学英语学习进展不畅,成绩提高不快。因此,中学英语与大学英语的衔接问题值得研究。 相似文献
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非智力因素是人生成功的重要因素,对学生非智力因素的开发是当前我国教学改革研究的重要课题。本文简要分析了非智力因素的作用,提出了中学英语教学中开发学生非智力因素的内容途径,证实了非智力因素开发在英语教学中的重要性与可行性。 相似文献
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高校会计教学面临的问题及对策 总被引:2,自引:0,他引:2
黄一鸣 《南京人口管理干部学院学报》2007,23(1):74-76
目前会计教学中存在教学效率低、会计实践环节管理不到位和会计电算化等课程设置不合理等问题.提出的改革对策有:建立以学生为中心、以需求为导向、以问题探讨为主要手段的会计教学模式;根据"厚基础、宽口径"的原则优化课程设置;加强会计实践的规范管理和会计电算化的教学投入. 相似文献
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程馨 《中南民族大学学报(人文社会科学版)》2005,(Z2)
本文认为,趣味教学是推动中学英语教学质量提高的重要方法,具体应做到:创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率。 相似文献
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随着现代科学技术的发展,在外语教学中多媒体的应用已成为必然趋势.与传统的外语教学相比,多媒体教学具有培养学生学习兴趣、提高教学质量等种种优势,本文也针对如何运用多媒体进行外语教学提出了几点建议.教师只有运用多媒体手段进行英语教学,才能适应新时代对外语教学的要求. 相似文献
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随着社会经济的高速发展和教育教学改革的不断深化,培养中学英语师资的师专外语系出现了许多新的问题,面临着许多新的挑战。其中,课程设置不合理、教学模式单一、职业技能训练不到位和师资队伍建设等问题尤为突出。本文拟就影响师专外语系教学质量的一些问题进行分析并提出相应对策。 相似文献
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郑磊 《郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)》2001,20(3):6-9
对优秀生和差生在外语学习中的学习策略研究表明,优秀生在课堂内外都能够较好地使用元认知策略,他们有较强的自主学习能力.如何在外语教学中有意识地培养学生的元认知能力,使他们能够在完成正规的学校教育之后也能够继续有效地学习和更新知识,以适应复杂多变的高科技社会的需求,已经引起了外语界越来越多人的关注.实践证明,在外语教学中培养学生的元认知能力是必要的,也是可行的. 相似文献
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信息时代的到来以及国际交往的日益频繁,使得外语的作用越来越明显。多媒体以图、文、声、像、影合一与交互性等特点给我们的外语教学也带来了机遇。然而在外语教学实践中,教师在多媒体的使用等方面还存在着一些需要探索的问题。为了更好地发挥多媒体在外语教学中的作用,针对在教学实践中发现的一些问题作一探讨,并提出相应的建议。 相似文献
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张诚 《河北理工大学学报(社会科学版)》2006,6(1):174-175
首先从理论上介绍了克拉申的第二语言习得监控模式,重点介绍了输入假说.然后,探讨了外语课堂的特点和局限,并结合输入假说提出了其对我国外语教学的启示. 相似文献
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杨松岩 《白城师范学院学报》2003,(4)
本文分析了语言教学与文化教学的关系,指出文化教学在外语教学中的特点及重要性。大学英语教学的任务不只是培养学生的语言技能,它的教育功能还应当体现对学生的认知能力、文化素养等方面的培养,正确处理语言教学与文化教学的关系,是提高外语教学质量的有效途径。 相似文献
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对对外汉语教师业务培训的思考 总被引:5,自引:0,他引:5
刘晓雨 《北京大学学报(哲学社会科学版)》1999,(4)
教师是使教育目标转化为现实的人,因此是教育发展中非常重要的因素。对外汉语教学教师培训工作从实际出发,规范性和弹性原则相结合,已经形成了一定的规模和几种行之有效的方式。培训应该强调教学理论、教学实习和研究方法,并应建立完整的评估系统。目前对外汉语教师队伍还存在诸如受训不足、在课程改革方面成果不理想等问题,原因在于对教学技能训练认识不清,现时教育管理存在问题等 相似文献
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影响外语学习的两个因素与外语教学 总被引:3,自引:0,他引:3
王胜苏 《盐城师范学院学报》2003,23(1):96-99
我国外语教学现状存在“投入多 ,收效少”的问题。从学习的角度来看 ,存在两个影响外语学习的主要因素 :情感因素和跨文化因素。分析它们与外语学习的联系 ,对外语教学有一定的启发。 相似文献
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在外语教学中,正确运用情感因素,充分重视并处理好教学中教师和学生的情感过滤问题,有助于师生之间的情感交流和教学效果的提高。 相似文献