高等院校成人教育管理模式改革初探

高等院校成人教育从过去的学历教育为中心，转向以高层次的继续教育为中心；从过去以专科为重点转向以本科、研究生为重点；从过去以知识、技能为核心的补偿教育转向以创新能力、素质教育为核心的教育，从过去的一次性、阶段性教育转向终身教育。面对着我国从计划经济向市场经济转变的重要转型期，高等院校成人教育应以新的姿态迎接新的挑战，实现从教育观念、办学模式、管理体制的综合改革和创新。     

浅谈远程教育

当今社会信息技术的进步对社会的发展产生极其巨大的影响，其影响波及到社会的各个领域，人在一生中不断学习，发展自己的潜力和不断选择未来被认为是人的基本权利。信息技术在迅速改变社会的同时，也给教育以更大的发展空间。微电子技术、通信技术、计算机技术和网络技术是信息技术的核心，它们为教育和学习突破时空的限制，为教育大众化的同时提供个性化教育提供了日益先进的技术支撑。     

关于开展在线学习的可行性分析

随着现代信息技术的迅速发展，网络技术在教育中的应用日益广泛和深入。特别是Internet与校园网的接轨，为校园教育提供了丰富的资源，使网络教学真正成为现实，同时也为校园教育开辟了广阔的前景。一、开展在线学习的背景,在远程教育中，在线学习作为检验学生掌握知识的有效手段，能使学生打破传统教育环境的限制，     

打造技工教育课程研究的新引擎--我国首个“技工教育课程研究中心”成立一周年纪事

2015年1月18日，人力资源和社会保障部职业能力建设司司长张立新在听取“技工教育课程研究中心”主任辜东莲的工作报告后给予了充分肯定，并指示：课程研究中心要把握好研究方向，为技工教育保驾护航；要组建技工教育智力库；要加大课改研究力度，打破围栏，研究未来技工教育的发展方向；提升技工教育软实力。     

现代教育技术中的自主学习

自主学习强调学习责任从教师到学生的转移，现代教育技术的运用，可以改变外语学习者的学习方式；可以使学生处于相对独立的学习环境；这些特点为语言学习能力的培养提供了前提和基础。     

OBE理念下高职文化基础课混合式教学改革探究与实践——以《商务写作与沟通》为例

《商务写作与沟通》课程是商科类高职院校重要的文化基础课。在对教材、学生、教师进行学情分析的基础上，以OBE理念为指导进行混合式教学可以有效解决学时不足、“教师为中心”、课程学习成果难以界定及测量的问题。在OBE理念指导下，通过基于成果导向，设定教学思路；根据职业需要，确定教学目标；面向专业需求，优化教学内容；借助多元空间，整合教学资源；以学生为中心，创新教学方法；健全质量管理，改革评价体系等六个方面进行了混合式教学改革尝试。     

以学生社团为载体在职业院校实施财经素养教育的路径探索

自2018年开始，广西经贸职业技术学院启动了以学生社团为载体的财经素养教育活动。通过2018年和2022年两次对高职学生的财经素养情况进行问卷调查，对短期学习与长效教育融合实践进行追溯，证明以学生社团为载体开展活动对促进大学生财经素养提升具有积极作用。本文分析提出，为发挥财经素养教育的长效机制作用，应该更新培养理念，促进学生在财经素养活动中“知行合一”；线上线下结合，拓展财经素养教育活动的广度与深度；整合资源配置，完善财经素养教育支持系统；组建稳定教师队伍，推动财经素养教育活动向深入开展。     

风险投资开吃“教育大蛋糕”

以“个性化课外辅导”享誉全国的学大教育，在以独特而有效的教育模式取得优秀业绩的同时，吸引了国际知名投资机构鼎晖创业投资（CDH VENTURE）注入资金，首轮1000万美元的融资已经到位。目前，学大的发展可谓惊人，平均每月新开3—5家学习中心，预计到2008年底，学大教育的学习中心将超过100家，遍布全国50＋城市，成为中国规模最大的教育服务机构之一，将在2009年计划上市。     

坚持“四个促进”深化教育效果

唐山军分区干休所党委为了提高政治教育的吸引力感染力，坚持在“读书促认知、辅导促理解、考试促记忆、讨论促转化”上下功夫。通过读书促认知，进一步丰富了工休人员全面发展的知识面；通过辅导促理解，深化了学习实践的内心认同；通过考试促记忆，进一步打牢了学习理解的理论根基；     

家庭即课堂，生活即教育

家庭教育是人生教育的重要组成部分，启蒙教育在家庭教育中是必不可少的；家庭教育以生活为中心，切勿离开生活；家庭教育要让孩子走进社会，在家庭教育中孩子要从“做”开始，教学做合一。     

教育心理学和教育技术学的联系

学习是教育的核心,教育的目标是促进学习。教学应该以学习者为中心而不是以技术为中心,技术只是一种学习工具用理论可靠,方法适宜,用数据说话,逻辑性强,最好是聚焦一个问题同时用多种方式加以研究。     

全区各级老干部工作部门深入开展“讲党性、重品行、作表率”主题实践活动

内蒙古党委老干部局按照中组部老干部局和自治区党委组织部的统一安排部署，成立了主题实践活动领导小组，召开了动员大会，制定了活动实施方案，对2008年的活动作出了具体安排，确定5月为集中学习月，6～7月为实践活动月。近期开展了一系列学习教育活动，主要有：组织全系统干部职工观看了学习党的十七大精神和《党章》专题辅导录像片；由自治区党委组织部副部长、老于普隔局长董树君同志为局系统在职党员干部和部分离退休党员讲党课；     

“以学生为主体”的研究生教育质量评价指标体系研究

本文在“以学生为主体”的视角下，基于研究生学习过程、学习效果、学生发展三个维度，3项二级评价指标，36个三级指标建立了研究生教育质量评价指标体系；基于对研究生的问卷调查数据，验证了36个三级指标的合理性；基于模糊综合评价方法中的最大隶属度原则确定了36个指标的权重，为进一步进行研究生教育质量评价奠定了评价框架。     

基于OBE和雨课堂的混合式教学模式研究——以《工程数学》课程为例

基于成果导向教育理念和雨课堂平台,探究《工程数学》课程线上+线下的混合式教学模式。介绍了OBE教育理念、雨课堂及其在线上教学的应用,以《工程数学》课程为例,从定义学习成果、实现学习成果、评价学习成果和应用学习成果四个要素开展教学设计,突出以学员为中心和以成果为导向的核心理念,使教学质量和人才培养质量得到同步提升。     

技工院校心理健康教育的“123”模式

近年来，患抑郁症的青少年学生数量不断增长，技工院校学生出现心理问题的比例更是高于普通中学。在技工院校开展心理健康教育是经济社会发展对技能人才培养的需要，更是学生实现身心健康、自我发展的需要。技工院校心理健康教育要遵循以人为本、以学生为中心，发展性和预防性，立体化、多元化等原则，采取“123”模式，即“1个中心、2块阵地、3支队伍”，全面开展学生心理健康教育工作。     

浅谈网络教育资源的建设

随着信息高速公路的建设，不仅对教育教学资源配置、知识传播内容等带来极大的变化．而且促进了教育思想和观念在教育教学改革中的交流。但在网络教育中，网络教育资源的不足已成为其发展的障碍。怎样建设适合学习者自主学习的资源已成为网络教育的中心问题。解决该问题的关键在于网络教育资源建设。文中就此方面进行一些探讨。     

中职英语教学与审美教育

英语教育的重要任务是让学生在学习英语技能的同时，培养他们的审美情趣，提高他们的审美素养，让他们在美的情境、关的情感中，成长为能够发现美、创造美、欣赏美的人。本文阐述了审美教育在中职英语教学中的必要性；分析了在英语教学中渗透审美教育时所存在的问题；以感受教材中美的因素，培养学生的审美感知力为基础，以创设美育情境，使学生获得真切的情感体验为主线，以学生进入美的再创造境界为目的，对中职英语审美教学提出了几点具体的方法。     

改变教学方式开发学生创新潜能

课堂教学应积极引导学生实现学习方式的转变，从被动接受走向自主发现和探究，鼓励学生发表不同的观点和见解，允许进行不同的“解读”，倡导“创读”。在此基础上，实现培养学生的创新精神和创新能力的目标。一、改革传统的教育思想要把“以课本、教师为核心”的传统教育思想转到“以学生为中心”上来。     

信息技术与英语学科的整合

走出CAI和信息技术与课程整合等同的误区，把计算机和网络通讯为核心的信息技术作为促进学生自主学习小学英语的认知工具与情感激励工具，改革传统以教师为中心的教学结构和教学模式，积极创造有利条件。合理利用多媒体计算机，激发学生的英语学习兴趣；培养学生自学能力；培养学生观察事物的能力，激发与培养学生的想象力；拓展学生课外学习空间，学得更丰富全面。     

小学教学与认知心理培育的协同教育思路探讨

相关资料显示,小学生良好的认知能力对学习行为和学习质量具有重要的促进作用,但是大多数教师并不重视统一教学和心理培育,认知心理的不足在很大程度上限制了教学质量。文中从协同教育的思路出发,探讨了小学教育与认知心理培育一致的重要性,并通过问题分析指出了教学与认知心理培育的协同教育策略。