新课程标准下的高中英语词汇教学探究

英语词汇是英语学习的基础。在高中英语教学中,学生抱怨单词记不住,容易忘;教师认为词汇学习是学生自己的事,没有进行有效的词汇教学。结果,词汇教学的薄弱使学生的英语学习进展缓慢,教师的教学效率低。高中英语新课程标准对英语教师的词汇教学及学生的词汇学习都提出了更高的要求,在这样的前提下,高中英语教师应该怎样有效地进行英语词汇教学成为所有英语教师都应重视的问题。文章通过对当前高中英语词汇教学现状的调查分析及对词汇教学内容的探讨,提出了几种经过实践证明行之有效的词汇教学方法。     

高中英语教学中的以趣促学探讨

成功的教学是激发学生的学习兴趣,高中英语教师应做到"以趣促学"。笔者结合自己多年的教学经验,从激发兴趣,创设英语学习环境,降低难度,鼓励学生参加活动,重视信息技术五个方面展开探讨。     

提高高中英语课堂效率的探索

有效是教学的本质属性,也是教育事业实现内涵发展的必然要求。高中英语教学中,教师采取多种方法激发和培养学生学习英语的兴趣,同时还要营造良好的教学氛围,使学生始终处于积极主动的学习状态,实现有效的课堂教学。     

浅谈作文教学的四种观念

"文章本天成,妙手偶得之".学生的习作也是如此,只有让学生回归本真,成为学习的主体,在生活中有所体验,有所感悟,才能让学生在本真状态下习作,创作出一篇又一篇的好习作.     

论交际法在高中英语词汇教学中的运用

词汇教学是高中英语教学的一个基础环节，词汇的熟练掌握对学生的英语能力至关重要。高中词汇具有新，长，杂，多的特点，对于学生的记忆和运用是个很大的挑战。在高中英语课堂中运用以交际法为主的教学方法，可以克服词汇教学中的孤立教词汇，容量太大不易消化，吸收少，系统性不强等问题。可以贯彻质量并重，逐层加深，同时还能使学生有条理有规律的学习英语单词，起到激发学生学习英语的积极性的作用。     

试论跨文化交际在高中英语教学中的渗透

随着国际化趋势的发展，语言的国际化交流也日趋频繁，外语在语言学习中所占的地位也越来越重要。但由于不同国家的文化背景、语境习惯不同，人们在进行外语交流过程中通常会有跨文化交际障碍。因此，在高中英语学习中，如何使学生较全面了解英语国家的文化背景成为教师需要关注的重点。本文主要分析了跨文化交际在高中英语教学中的有效渗透策略。     

浅论高中英语的学习技巧

英语作为一种国际性的通用语言，在我国已经推广了较长的一段时间，并且已经成为我国高中教育的一个重要组成部分。由于高中英语的学习难度有所增加，因此笔者总结了一些高中英语学习的技巧，以帮助学生高效的学习高中英语并迅速提高考试分数。     

高中英语教学中的同义词及其褒贬义

高中英语教学要求引导学生自主学习,帮助学生掌握真确的学习方法。英语词汇量大,具有同义词特别丰富的特点,存在褒贬词性的差异运用。     

提高高中生英语阅读能力之我见

阅读是语言学习的一项重要技能,是理解和吸收书面信息的重要手段。阅读能力是最为重要的学习能力。高中英语阅读教学是潜力最大的一个领域。高中英语教材体现了时代性、思想性和知识性,涉及的题材十分广泛,教师如何充分利用这些阅读材料,适当处理,合理指导,最大限度地提高学生的阅读能力?针对高中生在英语阅读学习中存在的主要问题,本文提出几点建议,旨在培养学生的阅读热情和阅读技巧,提高学生的英语阅读能力。     

一堂好课

让学生真正成为学习的主人一直是素质教育背景下课程与教学改革所追求的理想目标。高中英语课程是为高中学生奠定终身发展的基础课程。因此,高中英语课程的教学要面向     

高中英语小班化教学模式设计及应用研究

随着新课程标准的日益深入人心，学校越来越强调因材施教，注重对学生的差异化教学，这就对小班化教学提出了更高的要求，对于高中英语教学更是如此，此时学生的自主性已得到极大提高，教师只有采取小班化教学模式，才能使学生在英语学习上取得极大提高。     

任务型教学在高职英语教学中的应用

高中英语新课程改革明确指出要发展学生的知情、行、意的能力,提高学生英语学习的综合能力,任务型教学方式是一种适应新课标的新的教学改革,它强调教学过程中学生的自主合作学习及学生的探究能力的发展,突出学生英语学习过程中的实践能力的培养。     

加强高、初中英语教学的衔接

很多中考英语成绩相当不错的学生进入高中后学习英语显得有些困难,其中甚至还有一些学生根本跟不上高中英语学习,这表明——高、初中英语教学还存在明显的脱节、应该加强衔接.本文作者结合自己多年的英语教学经历,探讨、分析了高、初中英语教学脱节的原因,提出了加强高、初中英语教学衔接的措施供同行参考,以提高我国目前的高中英语教学水平.     

初探高中英语课堂自主学习模式

经历全民英语学习热潮的洗礼，我国越来越重视英语教育事业的发展。而高中英语课堂当然的成为英语课堂教育的中心地域。不言而喻，传统英语教学课堂中，老师是授业的主体。但是新课程改革之下，需要我们对于高中英语教学模式进行必要创新。于此，英语课堂自主学习成为高中英语课堂教学的宠儿。自主学习的模式大大激发了学生对于英语学习的热忱，使得学生的英语水平及学习能力得到大幅提升。就高中阶段的英语学习而言，自主学习的推广是践行英语教学创新的体现。本文结合实践特点，主要探讨了英语自主学习的意义及其具体的特征，为当代英语教学提供可参考依据。     

浅谈如何提高初中生英语写作能力

初中英语写作是学生学习英语的重要环节。学好英语写作部分,是提高学生英语综合水平的关键前提。与此同时有利于促进初、高中英语教学的衔接。因此,在初中阶段培养学生的英语写作能力,是我们英语学习的重要目的。     

浅谈小组合作学习在英语课堂的运用

当前中国社会发展对高中英语教学提出了更高的要求，将小组合作学习运用于英语课堂中有助于培养学生英语综合运用能力，对提高学生自主学习合作学习的能力也有很大帮助。     

重视高中英语教学中的学法指导

一、在高中英语教学中开展学法指导的重要性国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出:终身学习是21世纪人的通行证。终身学习特指学会求知,学会做事,学会共处,学会做人。让学生学会学习     

浅谈高中生自主学习英语能力的培养

培养自主学习能力在高中英语学习中同样重要，从学法指导，培养良好学习习惯；创设语言环境，激发学生的合作创新意识；建立合作小组，提供主动参与的合作伙伴；自主探究，开展研究性学习几方面培养学生自主学习英语的能力。     

高中英语教学中的学法指导

初中学生进入高中阶段,从心理上来说有朦胧的成人感,他们有独立与创造的愿望,对自己的能力信心日趋上升。但在外语学习方面,虽然有了三年初中的基础,掌握了一定的词汇与基础语法,但由于缺乏外语的实践能力与自学能力,很多学生还停留在跟在老师后面跑,外语学习的广阔天地还未真正对他们展开,他们学习方法仍然停留在此较简单的重复。因此,在高中英语教学中展开如何在高中英语教学中进行学法指导时很必要的。     

浅谈中职学生的学习特点与教学对策

目前,中职生源素质参差不齐,学习缺乏主动性和积极性,中职教育质量有待提高。针对这种状况,中职教师要改善教学方法,改变学生的学习状态,营造轻松、愉悦、和谐的学习氛围,使学生从"逼我学"向"我要学"转变,增加对学生的关注,给以学生关爱,使他们成为一名合格的劳动者。