浅谈中职政治课的实践性教学

在职业学校中，如何强化思想政治课的教学效果，是素质教育的重要内容。现行的政治课教材中开设的《法律基础知识》、《世界观与人生观》和《职业道德与职业指导》，是符合职中生思想实际的，有很强的针对性和实用性，加强这些内容的教学，对于增强职巾生的法律意识，树立科学的世界观、人生观、价值观，进行正确的职业生涯设计，具有十分重要的现实意义。所以，中职学校政治课教学的实践性做法是：     

中职会计专业实践性教学体系的建立

中等职业学校会计专业以"培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德智体美等全面发展,具有综合职业能力,面向基层企事业单位从事会计核算与会计事务管理工作的人员"为培养目标,另一方面职业教育面临的教育环境的变化使得会计传统岗位及岗位群发生了新的变化,原有的实践性教学模式、方法和内容也必将发生新的变化。因此,建立适合新的教育环境的实践性教学体系成为必然的趋势。本文主要根据笔者多年的教学管理经验对会计实践教学的框架作出初步总结,对会计实践教学存在的问题和应关注的问题进行了探讨。     

关于中职会计专业实践性教学的思考

中职会计专业相对于其他专业技术性较强,培养的是具有熟练的专业技能、实践能力和良好职业素养的中职会计人才。要实现这一目标不仅要靠理论教学,实践教学也起着极为重要的作用。但是,目前实践性教学存在一系列问题,亟待进行改革。本文就此对如何开展中职会计专业实践性教学进行了思考。     

中职财经专业实践性教学环节之我见

实践性教学环节是指为配合理论教学,培养学生分析问题和解决问题的能力,加强专业训练和锻炼学生实践能力而设置的教学环节.根据<中等职业学校会计专业教学指导方案>中确定的中职财经专业是"培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德智体美等全面发展,具有综合职业能力,面向基层企事业单位和经济组织,从事基层会计核算、会计分析、会计事务管理等工作.其岗位层次为中、小型企业、经济组织会计核算员;基层财税协管员;银行出纳;商业及服务企业收银员;统计员;营销员等"的培养目标.     

浅谈中职《财务会计》课程的实践性教学方式

《财务会计》是一门应用性极强的学科,这就要求中职学校在《财务会计》课程教学中加强实践性教学,培养出能够从事会计工作的技能型人才。本文就实践性教学方式在中职《财务会计》课程中的应用进行了有效研究,具有一定的现实意义。     

浅谈情感教学与政治课教学

众所周知,思想政治课自身是一门理论性很强的学科,许多理论的阐述,本身就较为枯躁.为此,如果学生对政治课教学的态度"冷漠",缺乏应有的学习愉悦与激情,就会导致教师上起课来"没劲",学生学起课来"乏力",教学空气沉闷,学生学习欲望低落,教学效果差,必将很大程度上影响思想政治课教学任务的完成和教学目标的实现.     

浅谈情感教学与政治课教学

众所周知,思想政治课自身是一门理论性很强的学科,许多理论的阐述,本身就较为枯躁。为此,如果学生对政治课教学的态度“冷漠”,缺乏应有的学习愉悦与激情,就会导致教师上起课来“没劲”,学生学起课来“乏力”,教学空气沉闷,学生学习欲望低落,教学效果差,必将很大程度上影响思想政治课教学任务的完成和教学目标的实现。如果课堂教学能在师生情感最佳状态中进行,学生在愉快的情感体验中兴趣盎然地进行知识性学习和身体性练习,将会有显著的学习效果。因此,情感教学对政治课教学的影响是非常重要的。     

中职思想政治课教学中的德育渗透之我见

职业学校是为社会主义现代化建设培养大批高素质技能型劳动者的主阵地。学生毕业后,将走向各个工作岗位,他们道德素质如何直接关系到我国产业大军的素质,关系到国家和民族的未来。因此,提高中职生思想道德素质就显得尤为重要。     

浅谈政治课教学中的素质教育

教育改革势在必行,作为我国基础教育改革的紧迫任务就是全面有效地推行素质教育.作为实施素质教育主渠道的中学思想政治课,将如何更好地与时俱进,更好地适应素质教育的需要呢?这是我们每一个政治教师值得深入探讨的问题.对此,我认为应该从以下儿个方面进行:     

浅谈政治课教学反思的作用

所谓教学反思,是指教师在课堂教学之后,依据教学大纲和课堂教学的基本要求,对自己的教学过程和效果进行总结和评价.它既是传统教学过程的延伸和拓展,也是教师不断提高自身教学素质,及时改进教学,提高教学质量的重要手段.     

浅谈实践性教学在会计教学中的应用

本文针对传统的中职会计教学中忽视学生实践能力培养的问题,明确提出应加强会计的实践性教学,将实践教学环节贯穿教学活动始终;强化案例教学和社会调查活动,将教学活动的理论和实践有机结合起来,提高学生的实践能力和综合能力.     

浅谈Photoshop中职教学

Photoshop是一门操作性强、实用性强的图形处理软件,是广告设计员必修的一门课程,它在图像编辑、广告和形象设计、婚纱影楼等领域应用广泛,它对学生的专业技能水平要求高,对学生的想象力、创造力,以及相应的美术基础也有较高的要求,同时要求对软件操作熟练程度高.因此,我们在教学过程中应以市场需求为导向,以实用为原则.结合Photoshop课程的特色与中职学生的特点,调节教学内容与方式,调动了学生学习的积极性、主动性,提高学生的学习兴趣.通过课堂教学与社会实践相结合的教学模式,使学生的综合素质和专业素质有明显的提高,为学生就业做好铺垫,打好基础.     

浅谈中职英语听力教学

听力是中职英语教学的重要组成部分,也是中职英语教学的重要途径和目的之一,可见听是英语学习的基础和关键。而在中职英语教学中,大多数学生都觉得听力难以提高。本文分析了英语听力教学过程中存在的主要问题,提出了提高学生听力水平的一些途径,以提高英语听力的效果。     

浅谈中职英语口语教学

中等职业学校学生的英语口语水平普遍较低,其原因是多方面的：学生在初中时英语学得不好,词汇量很小,无法进行基本的口语交际;中等职业学校普遍缺乏口语交际的环境;教师在课堂上对英语口语的重视程度不够,导致学生英语的口语训练少,最后形成“哑巴英语”。现将笔者在英语口语教学中的一些做法陈述如下：     

浅谈中职语文教学

中职语文教学的目的侧重于"应用性",而普高语文教学目的则侧重于"学术性",进而我们可以认为前者所达成语文素养相对较低,仅是侧重于实用、应用而已,而普高语文教学则偏重于学生"语文全面素养的提高",对知识积累、能力层级的要求都相对较高.我国几千年的的语文教学注重老师讲、学生听的模式,语文训练基本脱离生活.改革开放后,在语文教学改革中联系生活、贴近生活成了一种必然,同时职业教育教学改革也出现了一片新景象.因此,中职语文教育的实际要求我们进一步探讨语文教学如何紧贴生活,提高中职语文教学实用性.     

浅谈中职理论课的教学

中职教育与市场需求息息相关,要把学生培养为德、智、体、美、劳全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才.本文通过中职学生现状的分析,提出了理论联系实际,充分调动学生的学习积极性生和兴趣等教学方法,以理论课为例来阐明教学方法的运用,同时又通过提高教师的自身素质,来达到教学目的.     

浅谈职业教育《市场营销》实践性教学

市场、企业对营销人员提出了新的标准,要求中职学校的学生能够有较强的实践能力,这一现实问题,引发了市场营销教学的思考.为此,本文对市场营销实践性教学的重要性,实践教学的方法进行了论述.     

浅谈政治课教学中的情感运用

由于思想政治课在目前的教学中存在一些问题:如学生对这门课学习的兴趣不高或为了应付考试而学;教师的教学方法也存在一些问题如说教为主、灌输为主.所以导致思想政治课与所要达到的教育教学目的有一定的距离.课堂教学效率也不高.如何改变这种状况呢?我们结合自己的教学实践,在思想政治课教学中实施了情感教学.通过几年的努力尝试,达到了较好的教育教学效果     

浅谈心理健康教育与政治课教学

长期以来刚进入初中阶段的学生,由于自身及客观情况发生了变化,许多学生不能尽快地适应中学生活,在学习、思想、生活等方面出现了一系列的问题,引起老师、家长对他们的不满,而他们自己