搭配与意义的关系及英语词汇教学

搭配是语义研究中一项不可缺少的内容。简要介绍搭配理论,论述搭配与语义相互影响、相互决定的关系,并探讨其对英语词汇教学的积极意义。     

词汇语境提示在英汉翻译中的应用

英汉翻译中,借助词汇语境提示进行推理可以确定某些词的情景意义,其推理的依据主要是上下文中词与词之间的语义关系,如语义搭配、语义冲突、词汇照应等。词汇语境提示应用于英汉翻译中可以消除多义或歧义、指出某些指称词的所指以及解决表面搭配不当和词义空泛等。     

基于泛读的词汇知识与词汇能力习得研究

定位于泛读与词汇附带习得研究,以某独立学院本科二年级非英语专业学生为受试,借助新近词汇习得理论,在受试完成一年的自主阅读后,对其测试语义、句法和搭配三个层面知识的产出、接受技能,测试结果分析发现词汇附带习得的部分规律：词汇知识的习得顺序表现为优先习得语义知识,其次分别是搭配和句法;词汇能力方面则表现出接受技能的快速增长与产出技能的缓慢获得。     

词汇搭配现象的语义分析

词汇搭配是语篇衔接的重要手段,是一种特殊的共现关系的词汇组合,它同时受语法及语义的限制。本文从认知语言学中的语义学角度出发,归纳了词汇搭配的发展和界定,探讨三个常见的词汇搭配的语义结构研究方法,力求帮助学习者从语义层面上去掌握更多、更有效的词汇搭配方法和策略。     

医学科研论文中的学术词语搭配

以自建语料库为基础,采用中介语对比分析法,从典型搭配和语义韵两个方面,对比了中外学者医学科研论文中的学术词汇搭配行为。结果显示,中国学者在搭配范围、地道性和语义选择趋向方面与本族语者有一定差距。该研究结果对学术英语写作具有一定的启示。     

联想、搭配理论与英语学习

词的联想与搭配是语言学中的一个重要部分,在联想过程中又必须始终考虑到词与词的搭配关系以确保语言使用的精确性。本文拟在简单论述词的搭配理论、语义与搭配的关系的基础上,探讨词汇联想在英语教学中的重要作用。     

从语义特征观察英语词汇的搭配关系

英语与汉语是两种不同系统的语言，在思想表达方式、词汇语义关系、词义分布及词义的文化语境等方面存在很大的差异。从语义特征观察英语词汇的搭配关系，对于更好地掌握英语词汇具有重要意义     

基于CEF和WordNet的词汇拓展框架的构建

词汇学习是包含搭配、语义、语境、语用等信息的综合的动态学习过程,词汇掌握直接影响英语学习者的综合运用能力。文章从交际主题和语义出发,以《欧洲共同语言参考框架》为标准,利用在线语义词网WordNet的资源．以和语义相关的关键词为节点将二者有机链接,实现主题和语义之间的双向查询,构建一种基于主题和语义的、开放的、动态的词汇拓展框架。     

中国大学生英语非词汇化动词的习得及对比分析——以高频动词give为例

利用学习者语料库,对大学英语专业3～4年级和非英语专业3～4年级学习者高频动词give非词汇化的搭配型式特征进行调查分析.结果发现,英语专业学生所使用的名词搭配词要比非英语专业学生所用的搭配词种类更多,语义更丰富.同时,就学习者的搭配词与本族语语料库BNC中的搭配词对比发现,他们使用典型名词搭配词的能力较弱,其非词汇化动词搭配的典型性差异明显,并且学习者搭配词中也存在不少语际及语内错误.     

《现代俄语详解组合词典》的优劣与借鉴

《现代俄语详解组合词典》是莫斯科语义学派"意思!文本"模式理论的词库,词条部分涉及的理论有语义元语言理论、支配模式理论和词汇函数理论。将《现代俄语详解组合词典》和汉语主要的语义词典相对照,分析其在词汇单位划分、释义、配价结构(支配模式)设置等方面,可为汉语语义词典提供可借鉴之处。同时该词典本身在语义角色标注、语义搭配限制描写等方面仍有需要完善和补充之处。