英国教师培训管理体系改革探析

为全面提升全国教师的素质,2007年英国对教师培训机构进行了大规模的改革,在全国建立11个由教师培训机构组成的高质量教师培训中心(CETT),通过整合式的管理、多样化的课程开发、高效的交流平台的建设等,来提高教师的整体水平,促进教师专业化发展,从而形成了新的教师教育模式.     

高等学校教师培训工作初探

本文结合高等学校实际,从学校目标定位、教师个人发展、师资梯队建设的角度来看待师资培训问题。以教师为研究对象,通过培训机制模型的建立,加强培训管理,提高培训质量,补充完善培训制度,提出合理化建议,最终通过对教师培训工作的探讨,以期开辟一条适合高等学校师资建设的创新培训之路,树立高校教师终身学习的观念。     

以教师专业发展为主旨的高校教师培训模式

教师是高校的两大主体之一,其教学业务水平与教学能力关乎人才培养质量与学校内涵建设。通过对当前高校教师培训的问题分析,对培训主旨的论述,在总结实践经验的基础上,提出了以教师专业发展为主旨,将理论研究、教学实践与教师自身发展相结合,搭建教学交流、互动和学习平台,使教师在业务能力提升与自身发展中提高教学质量和工作效率的多途径教师培训理念与模式。     

英国中小学教师在职培训政策的新动向

英国政府高度重视中小学教师在职培训工作,近年来相继制定并实施了一系列相关政策,体现了英国教师在职培训的新动向和世界范围内教师教育的趋势,也为我国制定和执行相关政策提供了有益启示。     

协调发展与高校合并

本文分析了过去几年高校合并现象,认为一定要注重大学精神的建构与管理体制的创新,应避免行政行为"一刀切"、引入竞争机制,中国的高等教育更亟需解决的是更新教育观念、创新体制、提高管理水平、提高办学效益,特别是提高办学质量的问题,协调发展还要充分考虑到高等教育向普及型发展的实际,同时注意使高校布局、结构合理.     

英国“互动式”教学及对我国妇女干部培训的启示

现代成人教育的目的不仅仅在于"充电"、补充知识,更重要的是人的全面发展、能力的培养和综合素质的提高.英国成人培训的"互动式"教学有别于传统教学方式,创造了师生平等交流的教学情景,使师生在交互影响和交互活动中产生教学共振,实现了教学相长的培训效果.我国的妇女干部培训应借鉴英国的经验,在教学理念、教学方式、教学效果上有所创新.     

新形势下高校教师培训面临的问题及对策

随着我国社会经济、政治、文化的巨大发展和高等教育改革的不断深入,传统的高校教师培训模式面临着教育环境改变所产生的巨大挑战,其自身存在的观念落后、模式单一、内容陈旧等弊端也逐渐暴露出来.在此新形势下,我国高校教师培训应从建立培训导师队伍、完善教师继续教育体制、加强教师职业训练和实践活动、促进教师可持续发展等方面进行改革.同时,还应建立高校教师发展制度.以确保新的培训方式得以落实.     

高校外籍教师培训内容及培训模式

改革开放以来,随着我国高校改革和发展的逐步深化,聘请外籍教师,引进优质的教育资源和先进的教学方式已成为教育发展的一种潮流.但是,由于语言、文化、教学方式等方面的差异使得外籍教师的能力并没有在我国高校中得到充分的发挥,很多高校没有达到预期的教学效果,所以做好外籍教师培训就显得特别的重要.我国高校在外籍教师培训上的问题比较突出,存在培训流于形式、培训内容针对性不强、效果不明显等问题.所以,有必要增强外籍教师培训内容的针对性,探寻一条有效的外籍教师培训模式,提高外籍教师的教学能力和我国高校的教学水平.     

英国高校个人导师制探究——兼论对我国高校的启示

英国高等教育中的个人导师制是英国各类大学普遍推行的重要制度。个人导师由教师或研究人员担任,具有学业支持与生活关怀的双重功能,可为学生提供学业发展、专业发展、生活关怀和社会发展等方面的服务。我国高校可借鉴个人导师制对现行的辅导员制度和班主任制度进行尝试性的改革。     

创新高校教师岗前培训模式的探索与实践——宿迁学院岗前培训的组织与实施

针对当前高校教师岗前培训工作中存在的普遍问题和不足,以宿迁学院岗前培训的组织实施为例,探讨高校教师岗前培训的创新模式和改革途径,促进高校教师岗前培训工作有效地开展。     

关于我国中小学教师培训改革与发展的几点思考

建立高水平的教师队伍必须重视教师的职后培训。本文分析了当前中小学教师培训工作中存在的不足 ,从 8个方面论述了我国中小学教师培训改革与发展的问题     

初中科学课程师资培养模式探究

初中科学课程提高全体学生科学素养的总目标及突出“整合”与“探究”的特点,要求教师教育注重培养学生良好的科学素养、完整的科学知识结构和独特的教学技能。构建主辅式或宽口式专业课程体系以及加强学科教育类课程,是培养初中科学课程师资的有效途径。     

试论高师院校青年钢琴教师的培养

素质教育对钢琴教育提出了更高的要求。优秀的高校音乐专业的钢琴教师不仅要有良好的专业技能技巧和扎实的专业理论知识,而且要会上课上好课,将专业技能技巧和音乐美都很好地传授给学生。高师院校的青年钢琴教师应加强专业理论知识,开阔视野,拓宽专业的深度广度,充实丰富自己的教学,积极开拓科研教研精神,坚持练琴与演奏,有意识积累教学知识和经验。     

职业教育师资培训课程开发中的动态制衡机制研究

科技进步导致职业更新加快,对职业教育师资提出了更高的要求,职业教育师资培训课程开发变得越来越重要。本文就职业教育师资培训课程开发过程中的失衡现象与制衡机制建设进行了探讨,力求为职教师资培训实践带来一些启示。     

加强高校师资队伍建设的几个问题探讨

本文就深入学习十六大报告 ,加强新时期师资队伍建设的观念转变、加强领导以及师德建设等方面的问题进行探讨。     

大学青年英语教师“校本培训”的实验性研究

"校本培训"是一种以学校为基地的在职培训模式,是在职青年教师发展的一种重要手段.论文结合国内外"校本培训"的研究情况,报告了对大学青年英语教师进行"校本培训"的一项实验性研究.结果显示,青年教师参加培训的积极性普遍提高;探索出了切合英语教师校本培训的教学模式;同时,"校本培训"全面提高了教师的素质,起到了良好的培训效果.     

中小学骨干教师素质状况及培训需求研究

提高中小学骨干教师培训实效,需遵循“因需施教”的原则。而要“因需施教”,首先要了解培训对象的素质状况及培训要求。本课题研究主要运用问卷调查法,获取中小学骨干教师素质状况及需求方面的信息,对获得的信息进行分析处理,以此为依据,就中小学骨干教师的培训内容和方式,提出自己的建议。     

基础教育课程改革与小学教师培养

基础教育新课程的实施对小学教师的专业知识、专业技能和专业情意提出了新的要求,师范院校要积极应对,通过树立正确的培养目标、设置科学的课程体系、构建新型的培养模式、转变学生的学习方式等,努力构建新课程理念下小学教师培养的科学体系。     

提升教师培训质量的路径选择

随着基础教育新课程的全面实施,如何提升教师培训的质量使教师更好地领会新课程的理念,日益受到人们重视。而健全教师培训制度、建立多元化的教师培训模式、加大教师培训考核评价的力度、完善教师培训课程设计是提升教师培训质量的主要途径。     

高校青年教师专业发展研究

在高等教育由精英化向大众化转变的时代,青年教师在高校教师队伍中的比例逐渐增大,其专业发展的好坏已经成为制约当前高校人才培养质量的重要因素。本研究从高校青年教师专业成长的内在和外在两个因素出发,探讨了高校青年教师专业发展的途径。