大学英语教学实现语篇连贯的衔接方法

连贯是语篇的一个基本特征,是构成语义系统的语篇成分的一部分。衔接是语篇本身作为一个实体的连贯,但是语篇必须是与产生语篇的情景有关的连贯。大学英语教学对学生进行语篇教学。     

语篇连贯的二元性特征

连贯是语篇领域中的一个复杂概念,它可能由衔接手段实现,也可以由非衔接手段实现。不同的语篇具有不同特征的连贯。连贯呈现出显性与隐性、静态性与动态性、微观性与宏观性的二元性特征。语篇连贯的二元性特征揭示了连贯是语言形式、语用、心理认知在语篇中相互作用的结果。     

语篇连贯的及物性研究

目前关于语篇连贯的研究多从衔接系统、主位推进模式以及语用推理等角度进行。本文选择从语篇及物性角度讨论这一话题,提出了一个关于语篇及物系统和语篇连贯的假设,该假设认为语篇及物系统可以对语篇连贯作出深层语义解释。文中还对语篇及物系统和连贯的关系进行了实例分析。     

语篇连贯研究的多元视角

近年来,连贯是语篇分析研究领域中的一个核心问题。语篇连贯是一个语义概念,它既存在于语言层面上,也存在于非语言层面上;只有用全面的眼光看待语篇连贯性问题,才能揭示语篇的连贯性的实质。     

语域对语篇连贯构建的贡献

语域对语篇连贯的构建起重要的作用。语域连贯性是保持语篇连贯的基础。在对语域及连贯相关理论回顾的基础上,结合实例,分别从语场、语旨、语式三个方面探讨了它们与语篇连贯的关系。其研究意义在于突破传统的基于语篇词汇、句法等表层结构的研究,探讨建构语篇连贯研究的深层内在机制问题,为语篇连贯研究的深化注入了多层次的思考。     

话题的语篇连贯功能

语篇连贯必须以三种关联性为保证：语义关联、主题关联、语境关联,当连贯的外部条件和内部条件都得到满足时,语篇才能真正实现连贯。话题作为一个语篇功能成分,具有两个典型的语用特征,它能够通过不同的表现形式满足语篇连贯的外部条件和内部条件。     

主位、话题与连贯

功能语法学派所研究的主位结构和主位推进模式是语篇连贯的一个重要因素。但是,只有在语篇话题统一的条件下,它们才有助于语篇的连贯。话题对主位结构和主位推进模式有着宏观上的统领和制约作用。文章从语篇的话题角度,分析主位结构和主位推进模式的语篇连贯功能。     

论语篇连贯的等级性

论述了连贯是语篇的本质属性,语篇没有连贯与否的区分,只有连贯强弱之分,即语篇只存在连贯的等级性问题.并从语篇外部分析了共有知识和语域的选择以及语篇内部衔接手段的运用都是制约语篇连贯等级性的因素.     

语篇隐性连贯及其语用推理

语篇连贯分为显性连贯和隐性连贯。显性连贯主要是通过词汇和语法手段在语篇的表层实现 ;而隐性连贯则是通过语境、世界知识、常规关系、共有知识等隐性手段进行语用推理在语篇深层上实现。本文主要探讨语篇的隐性连贯及其语用推理机制。     

诗篇连贯的认知机制：理想化认知模型

衔接和连贯是语篇研究的主要内容,本文对有关衔接和连贯的理论进行了评述,认为衔接并不能保证语篇的连贯,缺乏衔接手段的连贯语篇必然存在着隐性的衔接机制。基于此,本文运用ICM理论中的隐喻和转喻图式作为隐性衔接机制对诗歌语篇进行解释,为缺乏衔接手段的连贯诗篇提供一个新的视角,证明理想化认知模型对诗篇的连贯具有极强的解释力。     

语篇意识与翻译

作为翻译对象的一篇原文总是一个完整的语篇 ,是通顺连贯的 ;因此 ,它的译文也应该是一个完整的语篇 ,是通顺连贯的。本文从介绍语篇知识入手 ,并运用语篇知识对学生的翻译实例进行分析和探讨 ,从翻译的理解和表达两方面说明了语篇意识对于做好翻译的作用及其必要性。     

语篇中话题的突显性与连贯

语篇连贯是指语篇内外所存在的寓意和结构上的纵横交错的各种联系。连贯是语篇的基本特征之一,是区别语篇与非语篇的标志。本文主要从观念参照点理论入手分析了话题的突显性与语境的关系及其对语篇连贯的影响,最后阐述了话题的突显性在语篇连贯中的作用。     

政治语篇的假性连贯与语用策略

语篇的连贯性是语篇的重要特征,语篇的连贯可分为明示连贯、隐性连贯和假性连贯.通过考察发现,政治语篇中假性连贯的频率出现得相当高.本文以政府新闻发布会的提问一回答话语为例,探讨了政治语篇中假性连贯的特点,并由此剖析了假性连贯和政治家所用的语用策略之间的关系.     

语篇的衔接与连贯问题

语篇源自语言交际,是高于句子的层面,表示一个整体意义;语篇的衔接与连贯,分属两个概念,应该区别对待。语篇对于连贯的依赖似乎更为明显:衔接方式得当但语义不贯通的话语不是合格的语篇,衔接方式不明显但语义贯通的话语是合格的语篇;立足于语篇的基础理论,有利于我们提高对衔接与连贯的理性思考,可有效地防止在语篇分析过程中出现较大的偏误。     

框架理论对英语语篇深层连贯的阐释力

连贯是语篇分析中的一个核心问题。有的语篇是通过形式上的"衔接纽带"来达到连贯的,而有的却不是通过这种衔接手段,而是通过信息接受者心理上的认知来达到这一目的。这种深层连贯是交际双方共享信息、共有认知框架基础上心理互动的结果。借助框架理论,这种深层语义连贯的语篇能很好地得到解释。     

语境角度考察语篇连贯性

语境理论是用来研究语篇连贯的有效手段。新的认知语境理论具有较完整的理论框架从而从方法论角度使为其分析语篇连贯性成为可能，它结合了关联理论的语境观与认知模式理论中的有益思想，这就必将为研究语篇连贯提供一个新的视角。在信息传递中，使读者或听者在一个立体的结构里探寻语篇的连贯，从而达到理解语篇的目的。     

概念整合理论对科幻小说《三体》的语篇连贯解读

连贯是语篇分析的焦点之一,认知视角下的语篇连贯是一个动态的语义概念。语言学家Fauconnier和Turner提出的概念整合理论能够更好地解释语篇连贯构建机制及其背后的认知过程。文章尝试运用概念整合理论对科幻小说《三体》中的部分语段进行分析,阐释语篇连贯的形成过程及其推理机制,揭示语篇连贯构建过程中涉及的相关因素,为人们多方位解读科幻类小说提供了有效的途径,同时也彰显了概念整合理论的灵活性与创造力。     

制约语篇连贯的语用因素

语篇是言语交际中传递信息的载体。连贯则是语篇的一个重要特征。对语篇语义连贯的认识,从语用角度看,是一种对话语中心议题或语篇的中心思想的宏观认识,涉及交际者对话语的命题,对“会话含义”的理解,它受交际双方的共有知识、交际意图和交际情景等语用因素的影响。本文主要从上述提到的共有知识、交际意图和交际情景三方面,讨论语用因素对语篇连贯的制约作用     

语境与语篇连贯

连贯是语篇最基本的特征之一 ,影响语篇连贯有多种因素 ,语境则是其中之一。在语言学习过程中拟对语境在语篇连贯中的功能进行分析 ,探讨语境与连贯之间的关系 ,揭示语篇连贯的某些成因与机制是必要的     

认知语言学对语篇连贯研究的启示

语篇连贯是指一段话语或某个语篇的不同部分在意义上的联系.认知参照点、原型范畴、概念隐喻等认知理论对语篇连贯有着重要的启示作用.语篇连贯不仅靠衔接手段和语篇结构获得,更靠心理上的连贯取得.