贵州农村寄宿制学校存在的问题及对策分析

随着农村教育改革的不断深化,山区学校布局的调整,加快农村寄宿制学校建设是大力发展农村义务教育的必然趋势。本文以对贵州长顺、雷山等县的农村贫困地区寄宿制学校进行的实地调查为依据,分析了在农村贫困地区发展寄宿制学校的必要性,对寄宿制学校在发展过程中存在的问题进行了阐述,最后提出发展贵州农村寄宿制学校的对策建议。     

农村寄宿制学校开始提档升级

2004年4月,教育部、国家发改委、财政部联合制定《西部地区农村寄宿制学校建设工程实施方案》,决定从2004年起投入100亿元,用四年左右的时间实施"农村寄宿制学校建设工程"。工程总体规划覆盖953个县,扩建或新建中小学校7727所,新增校舍面积超过1380万平方米,新增寄宿生超过200万人。这一规划到2007年底已基本完成。     

寄宿生课余生活管理策略研究

农村寄宿制学校的“简单扩充”建设所带来的学生课余生活条件的不足、管理观念滞后、师资力量欠缺、课余生活单一及情感关怀缺位等一系列问题，引发了人们对农村寄宿制学生健康成长的忧虑与思考。经过认真研究和实验，构建了寄宿生课余生活的立体式多方位的管理策略。     

新农村实践

重庆“六大计划”关爱农村留守儿童 为切实培养和照顾好全市130万农村留守儿童，重庆市委办公厅、市政府办公厅近日联合下发《重庆市关爱农村留守儿童行动计划》，将在全市实施农村寄宿制学校建设计划、农村留守儿童培养模式创新计划等六大行动计划，实现留守儿童“学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护”的目标。     

农村寄宿制学校教职工超时超量工作现状与对策--以重庆市云阳县天景初级中学校为例

农村教育覆盖面广,农村教师在我国教师群体中人数最多,目前农村寄宿制学校教职工超工作时间和超工作量是一个比较突出的普遍问题,丞待解决。本文以重庆市云阳县天景初级中学校的个例,分析了当前农村寄宿制学校教职工超时超量工作的现状提出了应对策略。     

浅析山区小学寄宿制学校建设的主要难题及对策

创办寄宿制学校,优化教育资源配置就成了山区农村深化教育体制改革,推进素质教育的必然之路.然而,山区农村小学寄宿制学校建设在具体实施过程中存在诸多难题,只有解决好主要难题,才能把好事办好,真正让山区孩子不输在教育起跑线上.     

寄宿制学校:为失衡的城乡教育找到准星

今年秋季开学,山西朔州市农村中小学寄宿制学生每天有花卷、鸡蛋、蔬菜等一套营养配餐,现在已覆盖朔州市所有农村义务教育阶段的16万学生。从2005年开始,朔州市建设农村寄宿制学校。该市按照"2万人左右的乡镇     

服务民生办实事 促进教育改革发展——重庆市教委实施农村寄宿制学校和教师周转房建设工程

从今年起,我市将实施农村寄宿制学校建设工程和教师周转房建设工程,用5年时间,完成1000所寄宿制学校80万平方米的校舍设施建设和1.5万套50万平方米农村教师周转房建设,基本实现全市农村寄宿制学校达标建设和农村教师周转房全覆盖,让学生和教师不仅住得下,还能住得好。我市城乡二元结构典型,农村地区地形复杂险峻,学校覆盖半径大,有的学生从家里到学校路途遥远,不得不起早贪黑,翻山越岭去上学。这带来了诸多安全隐患。我市目前仍有农村留守儿童97.7万,大多由年     

浅析山区小学寄宿制学校建设的主要难题及对策

创办寄宿制学校,优化教育资源配置就成了山区农村深化教育体制改革,推进素质教育的必然之路。然而,山区农村小学寄宿制学校建设在具体实施过程中存在诸多难题,只有解决好主要难题,才能把好事办好,真正让山区孩子不输在教育起跑线上。     

广西农村寄宿制中小学学生膳食营养问题的思考

目前,广西农村寄宿制中小学学生普遍呈现营养不良的状态,改善该地区学生的膳食营养能够促进学生的身心健康,进一步推进广西教育公平,为广西经济发展提供智力支持。近几年来,广西已着手解决广西农村寄宿制中小学学生膳食营养问题,但效果并不明显,仍然存在意识薄弱、资金投入不足、手段单一、家长配合程度较低等问题。必须要以广西政府为主体,社会各界共同努力,借鉴省外成功经验,从资金、宣传、学校配套设施等几个方面进行破解。     

优化教学资源配置 促进基础教育均衡发展

近年来,辉县市一直致力于城乡之间、区域之间和校际之间的均衡发展,通过调整中小学布局,建设农村寄宿制学校,创新管理模式,探索内涵发展之路等,在教育均衡发展的道路上进行了一系列积极有益的探索与实践。     

农村寄宿制初中学校班主任需念好“三精”

农村寄宿制初中学校住校生多,初中又是小学向高中的过渡阶段,学生存在自我意识高涨、反抗心理强烈、交往发生变化等特点。因此,积极引导他们健康成长,是班主任的责任。为搞好班级管理,班主任需念好"管理细节精细量化、精心培养生活能力、精心培育安全意识"这"三精"。     

农村寄宿制学校后勤管理之我见

农村寄宿制学校后勤管理主要有广泛性、阶段性、专业性、偶发性、敏感性、自觉性等特点，需要从各个方面深入细致地做许多具体工作。要把这些工作都做好，就必须坚持以人为本的管理理念，增强后勤管理的服务功能。     

寄宿制学校安全工作管理模式探讨

安全工作是学校管理的头等大事,需要常抓不懈。对于寄宿制学校来说,必须根据自身的特点,构建安全长效工作机制,抓实安全管理常规工作,提高师生安全意识,从而确保学生安全,维护学校正常的教育教学秩序。     

优化教学资源配置 促进基础教育均衡发展

近年来,辉县市一直致力于城乡之间、区域之间和校际之间的均衡发展,通过调整中小学布局,建设农村寄宿制学校,创新管理模式,探索内涵发展之路等,在教育均衡发展的道路上进行了一系列积极有益的探索与实践.     

农村学校《体育与健康》教育初探

全国学生中，农村学生占了很大比例，他们的体质增强是全民健身的基础。为全面落实新《课程标准》，让学生在有限的时间和空间中确保每天一小时锻炼，促进身心健康，必须对农村学校的《体育与健康》工作具体情况进行分析。笔者从事农村学校《体育与健康》教育工作17年，对农村学校《体育与健康》教育工作感慨颇深：     

浅析农村寄宿制小学生生活教育实践——培养农村留守儿童良好习惯

一、问题的提出 我校是一所农村基础教育寄宿学校，据调查数据显示，目前学生有80％属于留守儿童，在家里缺少必要的生活教育指导。在学校，由于长期受应试教育影响，教师也缺少系统的学生生活教育方法，只重学生分数，造成学生学习负担过重，缺少自由发展的时间和空间，学生发展的主动性受压抑，从而导致学生身心健康受损，人格素质出现缺陷。为践行科学发展观，解决留守儿童教育难题，于2009年9月我校提出了《农村寄宿制留守儿童（小学生）生活教育实践研究》，其目的就在于集学校、家庭、社会的力量，通过一系列生活教育活动，使学生养成良好的生活习惯，为学生今后生活以及终身发展奠定基础，促进学生人生理想的实现。     

农村寄宿制小学校园欺凌现象的原因分析及教育对策

随着我国社会经济的飞速发展,城镇化水平不断提升,大量农村劳动力流向城市,而这种现状也让农村寄宿制小学校园欺凌现象不断增多,不仅严重影响小学生自身的身心发展,也会对校园整体风气带来严重的负面后果,各校教师必须给予高度关注,正视校园欺凌问题,找到合理的解决方案,引导小学生合理健康成长。农村寄宿制小学校园欺凌现象频发的原因多种多样,手机等智能化设备的出现,更是让众多社会负面情绪在小学校园内不断蔓延,因此,为解决当前小学校园欺凌问题,需要从问题本质角度出发,找到校园欺凌现象不断增多的根本因素,进而实施更为合理的教育对策。     

勤思 笃行 奋进 创新——宁津县育新中学

宁津县育新中学是经德州市教育局批准，安照省级规范化学校标准修建的一所民办寄宿制学校，位于宁津县城南外环路中段，学校规划占地120亩，概算投资4000万元。一期工程建设初中部，占地60亩，投资220万元；二期工程建设高中部，投资1800万元。     

兰州农村教育“三办”破“两难”

近年来,随着城镇化的加快,人口不断流向城镇,农村学校生源大幅下降,使一些农村边远小学陷于"办又难办"的两难境地。针对这种现状,兰州市教育局提出了发展农村教育的"三办"模式,即办好县城教育园区、办好中心乡镇寄宿制学校、办好偏远村社必要教学点,有效破解两难问题。围绕县城教育园区建设,使边远农村"走不出去"的孩子就近就