多媒体教学条件下英语学习策略演变趋势

随着教学改革的不断深入,多媒体教学已广泛应用于英语教学,教学模式的改变同时也带动转变学习者的学习策略,因此探索在多媒体教学条件下英语学习策略的演变趋势,不断总结出适合学习者自身特点的英语学习策略和方法,对于提高学习者的英语学习能力和学习效率意义重大。通过实证研究多媒体教学条件下英语学习策略的特点,对多媒体教学条件下英语学习策略的演变趋势进行了探讨。     

大一学生英语学习策略培养探讨

使用调查问卷的方法对我国普通高校大一学生的英语学习策略进行了实证性研究,并用SPSS统计学软件对问卷进行处理,调查和分析了学生的英语学习策略总体使用情况。探讨了学习策略研究结果对大学英语基础阶段教学的启示,强调应重视大一学生英语学习策略的培养。     

国内第二语言学习策略研究16年：回顾与思考

随着外语教学研究的重点由研究＂如何教＂转向＂如何学＂,第二语言学习策略的研究逐步成为应用语言学研究的热点。文章利用CNKI对国内16年（1993-2008）来的第二语言学习策略的研究从研究的基本趋势、研究内容和研究方法等几个方面进行了梳理和回顾,研究发现国内二语学习策略研究总体呈上升趋势,所采用的研究视角有了很大变化,在研究方法上逐渐出现了以实验研究、混合研究等为主的定量研究,但是我国学习策略研究还存在以下四个方面的问题：第一,研究内容不断增多但未得到深化;第二,研究方法中问卷调查仍占了主体;第三,学习策略与教材的结合还不够紧密,策略教材存在空白;第四,策略训练意识淡薄,训练方法和步骤亟待改善等。最后,针对这些问题文章对以后的研究提出了相应的建议。     

一项关于词汇学习策略对英语学习影响的实证研究

经有关学者证明,英语词汇学习策略对英语学习有着一定的影响。本文对接受全外教授课的英语专业学生做了一次定量实证研究,收集其词汇学习策略使用情况和学习成绩,借助SPSS社科统计软件进行相关数据分析。证明词汇学习策略对英语学习有一定影响,词汇考试和英语成绩成正相关。     

非英语专业词汇学习策略研究对英语学习的影响

英语学习策略,尤其是词汇学习策略对英语学习显示出越来越重要的作用。对非英语专业二年级学生做了一次定量实证研究:将一份词汇学习策略问卷和词汇测试卷发放给200名非英语专业学生,收集了学生词汇学习策略使用情况的数据以及词汇测试成绩,借助于社科统计软件SPSS对所得数据进行统计处理。结果显示词汇量和总的英语水平与词汇学习策略的运用呈正相关。因此,广泛使用词汇策略可以提高词汇量,进而提高总的英语语言能力。     

国内二语词汇习得实证研究状况分析

20多年来（1986年--2007年）,我国二语词汇习得实证研究取得了较大成绩。从研究的年度分布情况看,进入1996年以后,二语词汇习得实证研究呈现较大的增长,在2007年达到最高点;从研究对象上看,主要侧重于英语专业和非英语号业的本科大学生;从研究内容上看,主要涉及五火类,包括词汇习得方式,词汇记忆方法与学习策略,侧汇知识的广度与深度,词汇运用以及心理词汇的研究;从研究方法上看,相关实证研究大多属于横断研究,所用的统计方法日趋多元化,从简单的计算频率,百分比过渡到了较为复杂的方差分析、回归分析、卡方检验和T-检验等。     

近期英语学习策略实证研究综述

本文回顾了我国2003年以后的英语学习策略实证研究的情况,分析、归类了中国学者在国内主要刊物上发表的30篇报告学习策略实证研究的文章,总结了这些研究的异同之处,以及我国在该领域的研究中存在的不足之处。     

中国英语学习策略培训研究十年述评(2003-2012)——基于国内17种外语类核心期刊论文的统计与分析

基于对国内17种外语类核心期刊发表的38篇文献的统计与分析,从宏观与微观两个层面全面回顾我国近十年英语学习策略培训研究的历程,可以总结出这一时期我国学者在英语学习策略培训的可行性、有效性、影响因素及实施途径研究等方面所取得的成就,归纳并分析出情感、认知、元认知、词汇、听力、交际、阅读、写作策略培训研究成果的异同点,发现目前我国英语学习策略培训研究所存在的问题与不足,并且可以展望出该研究领域的未来发展动向.     

学习策略实证研究现状及发展趋势

我国的学习策略的研究起步较晚,兴起于1970年代末,直到1980年代后期才开始对学习策略进行系统的研究.本文通过对近10年来学习策略实证研究文献的阅读与归纳,从学习策略的测评研究、相关研究、发展研究、培养研究四个方面对目前的研究现状进行了综述.同时,对我国学习策略研究的发展趋势进行了展望,指出未来学习策略研究在内容和形式上的发展方向.     

实证会计研究及其在我国的应用

会计研究方法可分为规范研究和实证研究.前者主要是运用推理来回答"应该是什么"这类问题,后者主要是依据事实来回答"是什么"这类问题.目前在西方,财务会计学研究绝大多数都采用实证的方法.在我国,虽然传统的规范研究方法仍然占主导地位,但实证的研究方法也逐渐被引入并推广,这对丰富会计研究的手段大有裨益.本文主要就会计实证研究方法的理论框架和基本程序作一探讨,并就实证会计研究方法在我国的应用谈几点看法.     

英语写作策略分类探讨

英语写作策略分类研究是一个基础研究课题,对英语写作研究及写作教学实践具有实际价值和现实意义。本文分析了目前研究中的英语写作策略分类存在的问题,并回顾了英语写作及策略的相关理论,提出了英语写作及写作策略的学习和产出性质,最后文章提出了一个便于取舍同时也便于实证研究展开与操作的英语写作策略分类框架。     

英语学习自我效能感研究述评

自我效能感作为一种激发学习动机的非智力因素逐渐受到很多学者的重视。本文总结了最近10年来我国在英语学习自我效能感方面的主要研究成果,从研究方法、研究对象、研究内容等方面提出了一些今后的研究重点,结合现阶段对英语各项技能效能感的研究和我国英语学习者的学习现状,指出我们有必要对英语阅读自我效能感进行更深入的研究。     

英语学习策略分类层次结构探析

比较分析过去几十年里国内外心理学家、语言学家对学习策略的分类结构的代表性观点 ,找出存在的问题与可取之处 ,便于我们运用心理语言学、认知语言学以及社会语言学等新理论、新方法 ,对学习策略的定义及其构成因素作进一步探讨 ;在其基础上 ,结合英语语言学习的特点与多年的教学实践经验 ,作者提出了一个通俗易懂、便于英语学习策略量表的修订以及实证研究展开与操作的分类框架 ,并对其作了比较合理的理论解释。     

大学英语学习策略研究综述

回顾了中国近10年关于大学英语学习策略的研究。通过数据分析、归类了国内主要刊物上关于外语学习策略研究的论文,着重总结了关于大学英语学习策略研究的异同之处,最后指出该领域研究中的不足和未来值得研究的问题,希望为大学英语教学改革的进一步推行提供引导。另外,与以往总数研究最显著的不同在于对外语学习策略微观层面和宏观层面的区分,以期为今后的研究和教学提供参考。     

英语学习策略研究的发展与现状

本文首先对语言学习策略研究与发展过程进行了简要回顾,分析比较了各种语言学习策略理论的特点.在此基础之上,重点总结分析了国内学者对英语词汇、阅读、听力、写作及口语学习策略的研究情况.文章最后指出了英语学习策略研究中存在的不足和今后需要进一步探讨的问题.     

网络英语新闻视听策略调查与障碍分析

从英语学习策略角度出发,调查研究网络英语新闻视听能力及其障碍问题,并研讨网络新闻视听与学习策略的相关性。目的在于提高学习者信息获取能力,增强网络信息鉴别力,降低学习焦虑,综合提高新闻视听能力。研究问题包括:(1)英语专业低年级学生新闻视听策略使用现状统计及分析;(2)英语专业学生与非英语专业学生视听策略对比差异;(3)调查研究的结果对教学的启示。     

非英语专业学生英语学习策略与动机调查

对普通高等学校非英语专业学生英语学习策略和学习动机进行了调查。调查结果表明:学生缺乏学习策略意识,不擅长采用学习策略进行外语学习,他们的学习动机不强;但随着英语水平的提高,他们的学习策略和动机逐渐发生变化;学习策略和学习动机有一定相关性。     

第二语言学习策略研究综述

随着第二语言习得研究重心从“教”转向“学”,第二语言学习策略的研究逐步成为应用语言学研究的热点。文章对国内外第二语言学习策略的研究进行了梳理,国内外语教学界的研究内容比较全面,但研究方法大多采用问卷调查的方法,缺少个案研究和混合法研究。国内对外汉语教学界对学习策略的研究起步较晚,公开发表的论文数量还比较少,提出了研究的理论基础及研究方法,即以建构主义和人本主义学习理论为基础,问卷法与访谈相结合,群体与个案研究相结合。     

高校英语学习者策略的特点及变化趋势

本研究主要从纵向研究的视角,通过对若干不同类型高校本科阶段英语专业和非英语专业四个年级学生的抽样问卷调查,试图了解高校本科学生在校期间英语学习策略总体状况以及在各个年级的阶段性状况,观察调查其英语学习的观念和策略在不同学校、年级、专业以及性别上的差异,观念和策略各自内部变量间的相关性以及观念和策略两者之间的相关性,同时将调查结果和以往相关研究结果相互对照验证,以期对高校学生在校期间英语学习策略的状况获得较为系统和整体的认识,同时对现有的同类研究进行补充.     

外语学习中学习者策略探讨

传统的观点一直认为,学习外语的成败取决于教师如何教,近二十多年来,人们的观念发生了巨大的变化,逐渐意识到学习主体在外语学习中的作用不可忽视.于是,就兴起了对外语学习者策略的研究.但是,目前我国对有关学习者策略的研究尚处在起步阶段,还有待于更多的外语教师和语言研究人员参与并进一步探索.文章通过对学习者策略不同定义的比较,对研究状况的回顾,从外语学习和外语教学的角度对学习者策略进行初步的探讨.