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中职生毕业后,大部分人会步入职场,开始新的生活,职场是他们发展和获取成功体验的重要场所.但是学校与职场在活动内容、行为方式、人际交往等方面有很多不同,这样会导致一些毕业生在短时间内难以适应新的环境,甚至影响职业生涯的顺利发展.这就需要中职学校老师帮助学生顺利完成从"学校人"到"职业人"的角色转换,培养学生们具备从事职业所需的职业素养. 相似文献
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当前教育无"人"、校园无"人"问题已受到越来越多的教育专家、学者的关注.校园无"人"是因为校园人已被异化为"物",因而教育也异化为物化教育.物化教育的根本缺陷在于对人之价值和意义的忽视,而缺乏人文关照的校园文化是不能担当起其应有之历史重任的.21世纪,关注人,关注生活,关注生命将成为教育的主题,而倡导"人"文化也必将成为21世纪校园文化建设之必然趋向. 相似文献
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中职教育要培养更多的、合格的技能型人才,就要围绕让学生"做好人"、"会做事"两大课题,使学生在校的学习训练与社会、企业的需求紧密配合,让他们做好人、会做事、做好事. 相似文献
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"以赛促学"教学模式综合了行业、企业的实际要求及发展趋势,课程教学内容与大赛项目内容相结合,通过开展课程项目化教学,运用"教、学、练、赛"等手段实现参赛与理论学习、岗位能力提升的统一,学以致用,提升了学生的职业能力与素养,实现了教学相长,促进了学校教育教学改革. 相似文献
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多年来,校企合作一直在不断改革和探索中,出现了很多可行的方法,如"订单式人才培养""半工半读的学习形式""新型学徒制"等等,但是仍未形成比较科学、有效、规范的长效机制.要提高学生的技能水平和适应社会的能力,把校企合作的真正威力发挥出来,需要学校、企业和学生的共同努力,改进工作方法,使"校企合作"模式能够良性、可持续发展下去. 相似文献
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高级技工学校培养具备一定理论基础和熟练操作技能的中、高级技术工人.当前国家提出了大力发展职业教育的方针,加快培养中高级职业技术人才成为了当务之急.技工学校是培养打造技术工人的前沿阵地,如何设置专业课程成为了教学重点,其中最重要的一条就是要突出职教特色,增强学生的动手实践能力:同时,要激发学生的学习兴趣,引导他们由"要我学"转变为"我要学".下面就笔者所从事的维修电工专业课程改革和教学方法谈几点看法. 相似文献
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关于高等职业教育引进德国"学习领域"课程方案的设想 总被引：1，自引：0，他引：1
学习领域是从工作的具体过程出发,从"过程"引导学习任务,传授职业典型工作任务和核心能力.这对于我国职业教育建立以能力培养、满足市场需求为特色的技能型人才培齐模式具有很大的借鉴意义.本文通过对德国"学习领域"课程方案体系的介绍、中德职业学校课程方案的比较,提出了我国饭店服务专业实施"学习领域"课程方案的具体设想. 相似文献
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随着各大汽车企业与职业院校合作的不断深入,汽车专业"订单班"纷纷亮相.但是企业和学校都侧重生产实际操作技能和岗位能力的培养而忽视了企业文化教育.本文通过分析汽车专业"订单班"关于企业文化教育的现状,针对存在问题找到相应的对策. 相似文献
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我国著名的教育家叶圣陶先生曾强调说:"教是为了不需要教,是为了培养学生有一辈子自学的能力."埃德加·富尔在《学会生存》一书中也写到:"未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会学习的人".可见作为老师,不仅要使学生学会知识,更重要的是使学生学会学习知识,具备一定的学习能力.学习是无止境的,贯穿人的一生而不仅仅是在求学时代,对于职业学校的学生更是如此,他们毕业后绝大多数将告别学校生活走上工作岗位.因此,在教学中对学生学习能力的培养就显得尤为重要.下面是笔者在英语教学中对培养学生学习能力的几点尝试.…… 相似文献
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春意阑珊处,立夏款款来.2017年5月5日,杭州市西湖职业高级中学奏响了一曲名为"西职工匠"的乐章:"西职工匠"工程启动仪式暨杭州市西湖职业高级中学(以下简称西湖职高)第十八届技能节开幕式在学校如期举行.
现场一览:学生以匠心造匠品
雨后初晴的天气,让西湖职高师生脸上的笑容更加灿烂.上午9时许,西湖职高校园里迎来了一群重量级嘉宾:杭州市、西湖区的政府部门领导和教育界领导、专家,以及行业企业代表、中小学领导等.一行人相聚在西湖职高美丽的校园,共同见证学校的办学成果和师生风采. 相似文献
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政府作为国家的行政机关,其管理能力越来越成为综合国力的决定力量之一。但是,政府绩效管理的实际情况又不同于一般的企业绩效管理,关注公共价值、不以盈利为目的、评价主体多样性等特殊因素的存在,使得政府绩效管理成为一项十分复杂的工作。本文结合作者在国有企业推行＂KPI＋SS＂绩效管理体系的经验,从战略的视角出发,结合目标管理的理念,引入＂干系人＂的管理元素,采用KPI评分的考评方式,对政府管理机构的组织和个人的工作业绩进行评估,揭示工作中存在的问题,制订改进计划,提升工作能力。 相似文献
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本文以铁皮石斛的炮制教学为例,创新技工院校实训教学,发挥"学校、基地、企业"各自优势,实行三位一体教学,做到学校教育与企业要求并轨.在学习技能的同时,传承我国非物质文化遗产,弘扬工匠精神. 相似文献
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苏州工业园区星港学校创办于2005年9月,是一所苏州工业园区管委会直属九年一贯制公办学校.秉承园区"面向国际,争创一流"的发展特点,学校逐步确立"以人为本,以德立校,让每个学生健康和谐发展"的办学理念,立"厚德"校训,树"求学至精,明德至善"校风,倡导"以学为友,以践为本"的学风和"用行引导,用爱关注"的教风,努力培养"有理想、有教养、会学习、善进取"的星港学子,精心打造高品质的"人文校园、数字校园、生态校园、健康校园". 相似文献
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近年来由于中职生源复杂,中职教育、教学面临新的挑战.我们的学生大多是层层筛选后又层层分流的学生.他们中的大部分学习能力较差、学习习惯不好、组织纪律性不强、综合素质较差.为改变课堂教学现状,以就业为导向,笔者学校实施"岗位技能尝试教学模式",深入开展课堂教学改革.而创建能让师生和谐律动、充满生机的"活动"课堂,正是这一问题解决的途径. 相似文献
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新课程改革以来,合作学习(cooperative Learning)已成为一种主要的学习方式和教学策略.
一、高中英语合作学习中存在的误区
1.认识误区:合作即分组,目的即成绩
合作学习作为一种学习方式,它确实需要一定的学习形式来承载,但是不少学校都出现这样的现象,把合作学习就简单等同于小组学习,认为"把前后两桌四人围成一个小组,针对老师或学生提出的某个问题展开讨论,完成任务就是合作学习".这实际上是一种化大为小的学习,并非是真正的合作学习,合作学习要求志同道合,这种简单的分组学习,很难达成一个共同的理念,无法实现合作学习的实质要求.同时也偏离了育人的目标,不是为了学生的情感体验和道德人格的养成,这就穿了新鞋走了老路,回到应试教育只注重成绩上去了. 相似文献
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20世纪末,德国"双元制"职业教育对课程进行了全方位改革,提出一种基于工作过程导向的课程,为国内职业教育改革提供了宝贵的经验.
一、国内外课程研究现状
著名学者姜大源以此为参照,率先进行了本土化尝试,提出职业教育是一种跨界教育,其特征是:职业教育要关注学校教育和企业培训的规律,职业教育要关注基于认知的学习方式和基于工作的学习方式,职业教育要关注教书育人的教育目标和经济社会发展的目标. 相似文献
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随着生产能力发展和产业升级加快,生产一线对高技能人才的要求不断提高,高技能人才总置、结构和素质还不能完全适应中国石化发展战略的需要.现阶段,影响企业高技能人才队伍建设的因素之一,是评价体系和评价方法不够完善,主要表现在三个方面.一是社会化鉴定不能完全满足企业高技能人才评价的需要,社会化鉴定职业能力以考为主,在一定程度上存在"能考不能干"的问题.二是企业作为用人主体,更关心员工的绩效,认为高技能人才是"干出来的",希望从实践中选拔高技能人才.三是技能鉴定标准覆盖面窄,不能满足企业技能人才评价需要.中国石化36万技能操作人员分布在617个职业(工种),其中有国家职业标准的仅占1/3. 相似文献
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20世纪90年代以来."香蕉人"逐渐进入人们的视野,成为人们普遍关注的社会现象之一."香蕉人"的本意是指"在美国出生的中国人".但在现实社会中,"香蕉人"泛指具有"外黄内白"、"外中内西"人格特征的年轻华裔."香蕉人"在中西文化的"夹缝"中苦苦挣扎.成为两头够不着的"边缘人".年轻的华裔不应该做迷失的"香蕉人"、"边缘人",而是要找到自己的根.在海外大力弘扬中国文化,需要全世界的华人共同努力.营造学习中国文化的机会,让"学习中国文化"成为年轻华裔的理性选择. 相似文献
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由于中职学校招生在不断扩大,各地基础教育水平的差异与学生的智力、能力上的客观差异,导致中专学生或多或少以就业为唯一目标,致使学生学习积极性不高.为了提高学生学习积极性,笔者提倡在中专化学教学中在班内开展"隐性"分层教学. 相似文献