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钱理群 《福建论坛(社科教育版)》2009,7(9):85-87
汶川地震,最为响亮、最激动人心也最具有凝聚力的口号,大概就是“人的生命重于一切”。这里,实际上是提出了一个“生命至上”的理念,强调的是人的生命价值的至高性与普世性。 相似文献
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正当下社会的文明要求,拓宽了教育发展的目标,拓展了学校进步的眼界,转变了学校内涵发展的方式。建设学生人人幸福的班集体,让快乐和谐引领成功成才,让学校的进步成为推动区域文明的重要力量。从某种意义上说,学校是社会文明进步中的"生态花园",班级是孩子在学校成长成才中的家的乐园。 相似文献
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中学时期正是青少年人生观、世界观形成的关键时期.瑞金路中学以学生为中心。用周恩来“为中华之崛起而读书”的崇高志向激励学生.形成诚朴、博爱、勤奋、创造的校风.提出“让学生在阳光下学习,让学生的心里充满阳光”的要求,落实学校《素质教育五年规划》,坚持以爱国主义教育为主线。以学生文明行为养成教育为主要内容。大处着眼.小处入手,抓德育教育,坚持不放弃一个学生。 相似文献
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薛元荣 《福建论坛(社科教育版)》2005,(10):34
在氤氲的清晨里出发,在暮色苍茫中回家,这条路,从家到学校,从学校到家,从春走到夏,从秋走到冬,日复一日,年复一年,这条路,我从新奇走到倦怠,从困惑走到坚持,从成熟走向理想主义…… 相似文献
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“生命是一袭华美的袍.爬满了蚤子。”张爱玲这句广为人知的话,说得狠,却也说得准。读《拉拉的褐色披肩》时,这句话一劲儿地会蹦出来。柔软的故事外壳下。是一颗坚硬的核。非此不能抵御来自生活的破败、无常、残忍与不堪。 相似文献
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赵迎华 《长沙铁道学院学报(社会科学版)》2013,(2):101-102
以小唐个案为例,提出如何转化"问题学生"的思路和方法。提出辅导员应做到以情动人、以理服人、以诚待人、以身作则,帮助更多的"问题学生"投入到正常的学习生活中。 相似文献