科学制订创新人才培养方案 构建研究型大学人才培养体系

我校积极响应党中央“建设创新型国家”的号召,认真贯彻学校第八次党代会确定的建设研究型大学的精神,围绕“创新人才培养是提高高等教育质量的核心价值和迫切目标”这个中心,坚持“以改革促发展,以质量求生存,以特色求卓越”的办学理念,完善高质量的创新人才培养体系,在本科人才培养上取得了显著效果。     

地方高校能源动力类应用型本科人才的培养模式探讨

针对能源动力行业对应用型人才的要求,提出了地方高校热能与动力工程专业应用型本科人才培养的新模式——树型人才培养模式。构建了新的课程和实践教学体系,改革了教学内容,创新了教学方法,加强了产学合作,完善了教学管理制度,有效地提高了人才培养质量。     

地方高校能源动力类应用型本科人才的培养模式探讨

针对能源动力行业对应用型人才的要求，提出了地方高校热能与动力工程专业应用型本科人才培养的新模式——树型人才培养模式。构建了新的课程和实践教学体系，改革了教学内容，创新了教学方法，加强了产学合作，完善了教学管理制度，有效地提高了人才培养质量。     

北京化工大学教务处——本科教学与人才培养

<正>科学制订创新人才培养方案 构建研究型大学人才培养体系我校积极响应党中央"建设创新型国家"的号召,认真贯彻学校第八次党代会确定的建设研究型大学的精神,围绕"创新人才培养是提高高等教育质量的核心价值和迫切目标"这个中心,坚持"以改革促发展,以质量求生存,以特色求卓越"的办学理念,完善高质量的创新人才培养体系,在本科人才培养上取得了显著效果。     

芬兰职业本科院校人才培养特色及启示

芬兰职业本科院校以应用科学大学为主,自20世纪90年代创建至今,经历了试点期、确立期和完善期三个阶段,在技术技能人才培养中形成了自己的特色,如稳定明确的高层次技术人才培养取向,个性化的人才培养方案,职业需求导向的专业设置与课程建设,深度互融的校企合作培养模式,完善的人才培养质量保障体系。当前我国职业本科院校正处于创建初期,应借鉴其成功经验,在人才培养定位中坚守职业教育类型属性,明晰高等教育层次要求;在发展路径上努力突破路径依赖困境,创新技术人才培养模式;在培养质量上提升高素质技术人才适应性,凸显职业本科教育高质量发展取向;在育人机制上构建技术人才培养共同体,形成多元协同培育机制。     

应用性本科教育人才培养模式研究——在“应用型本科院校人才培养模式改革与创新论坛”上的报告

当前,应用性本科教育已成为高等教育体系发展完善的重要方面,研究高等教育的发展规律和各类人才的培养规律,创新应用性本科人才培养模式是实施质量工程、提高本科教学质量的重要任务。高等教育分类发展和教学质量提高,归根结底要落实到人才培养过程中。北京联合大学近年来对应用性本科教育人才培养模式进行了卓有成效的实践探索与研究。     

强化教学质量管理 提高人才培养质量

本科教学是高等教育的重要组成部分,是本科高等院校的核心工作。抓好本科教学是提高高等教育质量的重点和关键,加强高校教学质量管理则是高校管理工作的重中之重。本文提出了强化教学质量管理,提高人才培养质量的4项措施:(1)更新教育思想观念,全面提升质量意识;(2)加强教学过程管理,确保各环节教学质量;(3)构建科学的教学质量监控体系,确保人才培养质量;(4)建立和完善教学质量保障体系,有效保障教育教学质量。     

基于就业视角的本科高校人才培养模式创新研究

本科高校人才培养模式的创新是建设创新型国家和人力资源强国的必然要求,是高校适应社会需要、促进自身发展的需要,也是提高大学生就业发展能力的必然途径。从就业的视角来分析,现行人才培养模式及人才培养过程中仍存在一些问题。因此,本科高校必须在坚持＂以生为本＂＂、可持续发展＂和＂打造品牌＂的教育理念的基础上,强化人才培养模式创新的策略设计,加强专业建设与课程建设,不断改进教学方法和教学手段,创新教学管理运行机制,营造丰富的校园文化;同时,建立以专业为支点的就业工作的联动机制,加强对学生的职业规划、就业指导和创新创业教育,促进人才培养质量和毕业生就业发展能力的提高。     

持续推进实践教学改革 培养高素质创新人才

实践教学是本科人才培养的关键环节,是培养学生实践能力和创新精神的重要途径。加强实践教学,培养高素质创新型人才的举措为：构建高水平实践教学平台,加强工程教育,提高毕业设计成效,重视强产学研合作教育,通过制度和政策引导,吸引高水平教师从事实践环节教学工作;探索不同专业、不同课程和不同人才培养规格的实践教学途径;加强各种形式的实践教学基地和实验室建设,完善课外实践创新活动体系。     

我校2项人才培养模式创新实验区项目获选2008年度省级本科教育人才培养模式创新实验区

经福建省2008年度高校本科教育人才培养模式创新实验区专家评审委员会评审并公示通过,我校“应用型临床医学人才培养模式创新实验区”和“复合型医学检验人才培养模式创新实验区”2个项目获选2008年省级本科教育人才培养模式创新实验区。     

基于应用型人才培养目标的课程群教学改革研究

课程群建设是高校课程建设的发展趋势。在＂大土木＂教育背景下,基于＂厚基础、宽口径、高素质＂的工程应用型人才培养目标,课程群教学改革必须在转变教师教学观念、完善课程群系统、加大实践性环节教学、重视工程素质教育以及开发适合校情的多媒体教学系统等诸方面加以实施。     

面向中小企业的化工人才培养模式

将化工类人才培养模式与中小企业对人才的需求口径相结合,探索新升格本科院校化工类人才的培养模式.该模式以培养面向中小企业人才为目标,在满足教育部专业规范的基础上,围绕面向中小企业人才的知识、能力和素质需求,调整化工专业的培养目标,重新构建课程体系,改革教学形式,加强师资队伍建设,逐步形成面向中小企业的人才培养模式.     

基于大学生创新素质培养的高校环境优化探究

致力于提高大学生创新能力,加速培养创造性与创新型人才,是知识经济时代赋予高校的历史使命。高校要从以培养大学生创新素质与能力为目标,以优化学校环境为抓手,增强大学生创新素质培养工作的针对性和有效性。高校环境优化既要以加强高校重点科研创新基地与科技创新平台建设为重点,优化高校硬环境;又要推进高校创新型文化建设为核心,优化高校软环境。     

以化学竞赛为契机 着力培养应用型人才

基于社会对应用型人才的大量需求,结合肇庆学院的办学定位、培养目标及化学化工学院学生对竞赛的认知,研究地方高校如何通过化学竞赛优化教学资源,提高教学质量,促进应用型人才的培养.     

创新师资培养模式提高师资队伍质量

师资队伍建设是普通高等职业院校人才培养的中心工作。陕西青年职业学院多年来坚持以专业建设为引领,科学制定师资队伍建设规划,大力优化师资结构,全面提高教师业务水平,加强师德师风建设,不断提高育人水平,提高管理能力,营造良性人才成长机制,着力发挥教师在人才培养工作中的主导作用,有力地保障和促进了教学质量的稳步提高。     

新时期高校学生工作在学风建设中的作用

学风建设是全面推进素质教育,培养高素质人才的关键,论文针对学生工作与学风建设两者之间的关系、相互作用及涵义等内容进行讨论,从激发大学生的学习动机、开展校园文化活动、加强学生管理等方面进行研究,提出学生工作应以学风建设为主线,建设良好学风才能培养出合格的接班人。     

高校两级管理下学院内控管理的路径探讨

随着高等教育大众化和国际化进程的加快,我国大部分高校普遍实行校院两级管理。文章以制度建设、运行机制和领导班子建设三个主要方面为切入点,通过文献梳理和实践分析,对二级学院实施内控管理的有效路径进行分析和探讨。并进一步指出,二级学院迫切需要在上述三个主要方面做出适应性调整,才能在教学、科研、人才队伍和学科建设等方面取得较大成效,促进学院健康、快速发展。     

试论实习基地建设与创新人才培养——以桂林理工大学为例

地质填图实习是提高地学类专业实践能力和培养创新人才的重要环节,随着地学类专业招生规模的扩大和地学定量化应用研究对高素质人才的要求,实习基地建设滞后难以满足教学需求的矛盾日益突出。从加强地学信息技术课程教学入手,深入开展实习基地的数字化填图技术方法研究,稳定和提高师资队伍素质,是提升地质实习教学水平、培养创新型地学人才的关键因素。     

再论高职院校艺术设计创造性人才的培养

高职艺术设计教育重在培养学生的设计意识与实践能力。作为一门高度复合型的交叉学科,艺术设计专业的创造性人才的培养关键在于教育创新,包括教育理念的更新、培养目标重新定位、对于教师的创新能力的要求、积极自主的学习环境的营造等方面。在教学中,则应当以掌握技能为核心设置课程,以学生为主体进行教学设计,加强人文素质教育和职业道德教育,构建多维的设计实践教学体系,培养掌握和熟练运用设计能力服务于生产一线的技能型创新人才。     

"中国第一届电子商务实验室建设与推广研讨会"综述

电子商务正在极大地改变着全球商务活动的结构,如何培养高质量的电子商务人才成为我们面临的新的严峻的挑战。提高电子商务教学质量,必须加强电子商务实验室的建设。这种建设包括硬件建设、软件建设和教材建设。会议提出了电子商务实验室建设模式,并对电子商务教材提出了建设性的建议。