培养学生的创新能力

培养学生的创新能力,核心是必须培养学生的发散思维能力。这要求要重视物理概念和物理规律的教学。只有学生充分掌握了物理概念和物理规律,才能够自如地发挥,在此过程中教师更多的是引导。一、培养学生的提问能力     

谈物理教学中学生实验技能的培养

物理是一门以观察和实验为基础的学科,很多物理知识的引入、概念的建立、规律的得出都是存实验的皋础上进行的,因此,注重实验教学,注重对学生实验技能的培养,在物理教学中就显得尤为重要.     

如何做好初中物理演示实验

物理学从本质上说是一门实验科学，做好演示实验，可以指导学生观察、分析物理概念和规律，获得生动的感性认识，从而更好理解和掌握物理概念和规律。可以培养学生的观察、分析、综合、逻辑思维等能力。演示实验还可使课堂教学过程生动有趣，能更好地集中学生注意力，使其对物理现象获得更深刻的认识。     

高中学生学习物理规律中的常见问题

物理规律（包括物理定律、定理、原理、公式等）反应物理现象、物理过程在一定条件下发生、发展和变化的规律。要使学生掌握物理学科的基本结构,就必须使学生学好基本规律,特别是运用物理规律解释现象、解决物理问题,所以教师应当在抓好物理概念教学的基础上,认真抓好物理基本规律教学。为了有效地引导学生学好物理规律,我们物理教师还必须研究和认清学生学习物理规律中的常见问题和心里障碍,在高中阶段,我认为主要存在以下几个方面的问题：     

谈物理教学中学生实验技能的培养

物理是一门以观察和实验为基础的学科,很多物理知识的引入、概念的建立、规律的得出都是在实验的基础上进行的,因此,注重实验教学,注重对学生实验技能的培养,在物理教学     

强化物理实验 渗透素质教育

物理学是一门实验科学，在物理学的产生和发展中，物理实验占有领先的地位。马克思说：“理论来源于实践，实践是检验真理的唯一标准”，说的就是物理理论知识来源于实验，实验又用来检验物理理论知识。物理实验极其重要．中学物理大纲强调：物理教学必须加强实验教学，物理实验可以帮助学生建立物理概念，探索和验证物理规律，培养学生观察能力？操作能力？思维能力？创造能力，实验对提高物理教学质量及培养学生的素质都具有举足轻重的作用。作为一名新世纪的物理教师,应充分认识到物理实验的重要性。在物理实验中，实施素质教育，全面提高学生的素质，培养二十一世纪的创新型人才。     

物理教学中概念教学方法初探

物理概念是对物理现象和过程的精辟总结,是学习物理课程的基础.本文探讨了学生学习物理概念中普遍存在的问题,并相应提出了对策,旨在提高学生的学习主动性,形成良好的思维习惯,并付诸实践.     

创新中学物理实验教学策略之我见

物理课堂上的演示实验正是中学物理实验教学的重要组成部分，它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节，还能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神以及良好的学习方法。演示实验生动有趣，易形成悬念，它在创设问题情境，激发学生的学习兴趣，增强学生在学习中的积极性和主动性，引导学生追根求源探索知识上有极其重要的作用。     

我的“矿泉水瓶”情结

物理学是以实验为基础的自然科学,物理概念、物理规律是从实际问题中抽象、概括出来的,而物理实验对于建立物理基本概念和理论及加强对基本概念和基本理论的理解有着有着举足轻重的作用.初中学生刚刚开始学习物理,学习方法及抽象思维能力都还没有形成,因而,从加强学生实验着手进行教学显得尤为重要.经常利用身边的物体进行一些简单的实验,为学生营造一个良好的科学实验空间,能充分体现从生活走向科学,从科学走向社会的新课程标准理念.     

如何在物理解题中培养学生分析解决问题的能力

新课改后的物理习题中往往包含着与生活、科学和社会等密切相关的一些问题，而且在问题中通常会展示出一定的物理场景。解题过程即是探索物理场景、找出其中涉及的物理规律，并求解结果的过程。通常是先通过读题来理解题意，搞清已知条件（包括隐含条件）和所求的问题，形成物理场景或物理过程，然后分析各物理量间的关系，结合涉及到的物理规律，最后运用物理规律列方程，并在有关规律的成立条件下求解。通过引导学生分析、求解物理习题，不仅仅是让学生理解、巩同所学的物理知识和应用物理知识，更重要的是培养学生想象力、分析问题的能力、解决问题的能力和创新思维能力。下面谈谈在初高中物理教学中常用的一些解题方法，通过引导来培养学生分析解决问题的能力。     

浅谈物理教学中把自己做成教具

物理是一门以观察和实验为基础的自然科学,物理概念的建立与物理规律的发现,都以实验事实为依据.教具是完成实验的载体,对于理解概念、发现规律、分析过程等方面,有不可替代的作用.有些教具需要精心的准备,有些教具价钱昂贵,但有些教具却取手就来,就在我们身上.把自己做成教具,方浇便又实用.     

通过物理教学培养学生的分析能力

物理教学不仅仅要使学生掌握物理知识,更重要的是培养学生的分析能力,使学生具备优良的思维品质,如思维的深刻性与广阔性、思维的逻辑性、思维的创新性等等,下面从两个方面作一探讨。一、通过讲述物理理论培养学生的分析能力物理理论的形成都对应着一定的物理过程的分析,因此,在讲述物理概念和物理规律时,必须注重物理过程的分析,只有正确地分析物理过程,才能使学生弄清物理概念和规律的来龙去脉,对概念和规律理解透彻,把握其实质和内在含义,也才能培养学生的分析能力。下面以共振现象、磁感应强度的概念为例加以说明。当驱动力频率等于受迫…     

培养物理创新能力“四注重”

物理教育是科学素质教育的摇篮,对培养创新型学生,实现人才培养目标起着重要的作用.因此提高学生的科学素质和创新能力是物理教学的首要任务,但现行的授课制忽略了对学生个性的发掘和培养,致使学生缺乏创新精神和创新意识,创新能力低下,所以如何提高初中物理教学质量,激发学生学习兴趣,培养学生创新能力是初中物理教学的关键.     

谈谈物理学习中观察能力的培养

物理学是一门以实验为基础的科学。所有的物理知识，包括物理概念、定律和理论，都是在实验的基础上建立起来的。在物理学习中，观察是实验的第一步，观察能力是学生学习能力的重要组成部分，也是学生的重要心理特征之一。学生的观察能力是在成长中通过学习逐渐形成的。那么，如何在物理教学中培养学生良好的观察能力呢？     

浅析物理实验中学生创新能力的培养

江泽民指出:创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.”物理教学作为学校教育的重要内容之一,对学生创新能力的培养起着重要作用.物理实验易于引起学生学习物理的兴趣,激发学生学习物理的自觉性和积极性,对培养学生创造性思维、创新能力发挥积极作用.     

物理教学中概念教学方法初探

物理概念是对物理现象和过程的精辟总结，是学习物理课程的基础。本文探讨了学生学习物理概念中普遍存在的问题，并相应提出了对策，旨在提高学生的学习主动性，形成良好的思维习惯，并付诸实践。     

物理教学巧用多媒体技术

把多种媒体（如计算机、影视图片、声色文字材料等）应用到物理课堂教学中去，按照课堂教学目标要求，紧紧围绕教学内容展示物理现象，描述物理过程，模拟物理情景，分析并揭示物理概念和物理规律，可以激发学生兴趣，增强实验效果，提高学生的想象能力。     

浅析新课程理念下的中学物理教学

新课程下的中学物理概念教学,应以新的教学理念为指导,改变以往的概念教学方式,在教学中创设情境与条件,激发兴趣,唤起好奇心,充分发挥学生主体性,在建构物理概念的同时,着力培养学生创新的意识与实践能力,培养学生的科学素养与人文素养。     

浅议初中物理实验教学改革

物理学是以实验为基础的一门自然科学,物理学的发展离不开实验.培养学生创新意识和培养学生动手实践能力是现代教育的要求,也是物理教学改革的方向.在实验教学中积极开展边教边学边实验教学形式,有利于发展学生的素质和能力.本文从边教边学边实验教学的特点、形式、课型、环节等角度提出了物理教学的思路和方法,希望通过科学合理的物理实验教学来培养学生对物理学的兴趣,同时有效提升学生的物理素质和能力.     

浅谈初中物理学习兴趣的培养

初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙,是培养学生学习物理兴趣,具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键.因而在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣,调动其学习积极性,对于今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用.