论在大学外语教学中提高学生阅读能力的主要途径

培养和训练学生掌握正确的阅读方法、形成良好的阅读习惯,提高学生的外语阅读能力,是大学外语教学的重要任务,也是需要不断研究和探索的课题.应多角度、全方位地优化外语阅读教学的内容组合,从语言的不同角度、不同层次、不同层面来抓好外语的阅读教学.     

篇章词汇理解对大学英语阅读教学的启示

篇章词汇理解是大学英语四六级考试改革后出现的一种新的阅读题型，但学生在这项测试中失分严重。为此，从调查大学英语阅读教学的现状入手，通过失分原因分析，提出如下建议：教师在阅读教学中需要增强语篇意识，在语篇分析理论的指导下开展教学活动，以帮助学生提高语言综合能力及篇章词汇理解能力。     

在高校外语阅读教学中提高学生的交际能力

在外语阅读教学中 ,通过学生与学生之间 ,学生(读者 )与作者 (文章 )之间及学生和教师之间的交际 ,来提高学生的交际能力 ,达到教学的目的     

语篇分析—英语阅读教学的一种有效模式

本文指出了传统的阅读教学模式、图式整体阅读教学模式所存在的弊端，概述了语篇及语篇分析的基本观点，并探讨了语篇分析在英语阅读教学中的应用。     

英语阅读与英语阅读教学

本文主要谈及英语阅读(包括精读和泛读)在英语习得中所起的重要作用,强调泛读课的重要性,并呼吁有关方面要重视英语泛读课。作者了解到目前阻碍学生有效阅读的主要障碍,提出解决这些障碍的可行办法,特别是如何引导学生进行语篇分析。最后作者还就目前使用的阅读教材进行了一般性的评论并提出了一些建议。     

语篇分析与英语阅读教学

语言衔接和语义连贯是语篇分析的重要内容,是语篇连接的两个重要手段。本文探讨了如何在英语阅 读教学中运用语篇分析帮助学生了解陌生词语的基本涵义以及认识文章的语篇结构,以提高其英语阅读能力。     

简论英语语篇分析与阅读教学

语篇分析教学重视语篇的整体性及内在结构特点 ,充分认识并重视语言信息在阅读中的积极作用。就语篇分析的内容以及在阅读课教学中如何运用语篇分析来提高阅读课教学质量和学生阅读理解能力等问题进行探讨 ,旨在改进传统的阅读教学方法 ,从而使学生提高阅读水平 ,提高阅读课的教学质量     

谈运用阅读教学中的语篇分析培养学生的英语写作能力

英语写作是英语教学面临的一个大问题,由于传统的外语教学中只强调语法方面,根本不注意语言结构在语篇中的运用,从而使学生的英语写作水平不高。运用阅读教学中的语篇分析,培养学生对英语文章的语篇分析能力,了解英语文章的结构、写作技巧,所以提高学生的写作能力。     

语篇分析在大学英语阅读教学中的应用

本文以阅读教学为落脚点,从主述位结构、信息结构、语境衔接与连贯以及篇章模式几方面论述了语篇分析在大学英语阅读教学中的应用,以改善大学英语阅读教学状况,提高学生阅读能力和赏析能力.     

语篇分析与科技英语阅读教学

语篇分析从宏观和微观的角度研究语篇的连贯机制、语义内涵和社会功能。将语篇分析模式运用于科技英语阅读教学可以帮助学生了解这一特定的建构理据,提高他们的语篇分析与建构能力。     

语篇分析在大学英语阅读教学中的应用

本文旨在探讨语篇分析与阅读教学相结合,通过运用语篇分析来提高阅读课教学质量和学生阅读理解能力,从而提高学生的阅读水平,提高阅读课的教学质量。     

试论英语语篇阅读教学

本文论述了我国的英语教学所采用的阅读模式,阅读教学的理论依据,并对其中的两种英语语篇阅读教学模式进行了探索.     

基于语篇衔接的高职英语阅读教学探究

学习英语的学生长期形成了一种英语学习习惯,重视词汇,语法知识而忽略文章整体阅读,这种习惯导致了阅读能力得不到有效提高。为此,应当高度重视语篇衔接理论在实际教学中的应用。     

用跨文化交际理论提高英语阅读能力

鉴于文化差异的因素对英语阅读有较大影响,提高英语学习者的阅读能力应当以跨文化交际的理论为指导、以提高跨文化交际能力为目的,加强英语学习者对中西方文化差异认识的直觉敏感性,帮助阅读者排除阅读障碍,增强阅读效果。     

语篇分析在大学英语阅读教学中的应用

大学英语阅读教学中，传统教学法偏重对词和句法的讲解，缺乏对篇章的宏观处理，从而制约了学生阅读理解水平的提高，在这种情况下我们需要改变教学模式，引进语篇分析法。该方法以英语语篇为中心，对学生阅读能力的培养和提高有重要作用。     

大学英语阅读教学中的“语篇”探析

阅读教学是英语教学研究的重要课题。文章从系统功能语言学的角度探讨“语篇”概念的内涵,以及如何把“语篇”这一概念和语篇结构知识运用到大学英语阅读教学中去,从而提高大学英语阅读教学的水平。     

影响英语阅读理解的因素及对策

阅读理解是一个复杂的心理过程。语言因素与非语言因素是影响阅读能力的两大方面。前者主要涉及词汇，语法，阅读题材、阅读技能四个方面，后者则涉及文化背景、语言基础，智力因素。提高学生的阅读能力应结合语言与作语言两大因素，采取综合的，各样的教学方法与手段。     

语篇分析与英语阅读教学

文章尝试用韩礼德的系统功能语言理论来阐述语篇分析的不同层次及其英语阅读教学中的应用。     

语篇分析：提高英语阅读能力的有效途径

通过解析体裁分析、主述位结构和信息结构、衔接与连贯等语篇分析理论在英语阅读中的应用，论述语篇分析理论的作用及其对大学英语阅读教学的启示。