大学生德育可以实行学分制

目前部分高校正在实施的德育学分制找准了学分制与高校德育的切入点,是高校德育工作改革与创新的又一有益尝试,为做好大学生德育评价工作提供了值得借鉴的经验.新形势下高校实施德育学分制是必要的,高校应确立"以学生为主,以激励为主"的德育工作新思路,在实施德育学分制过程中应注重可操作性等问题.     

学分制给高校德育工作带来的机遇和挑战

学分制的实施是高校教育体制的一场深刻的革命,它将导致教学内容、教学形式和教学管理体制上的巨大变化,高校学生德育工作也必然会出现一些新的现象和问题。一方面,学分制作为一种先进的教学管理制度,它的实施给德育工作带来了发展与创新的机遇。另一方面,由于学分制的实施给大学生的学习方式、生活方式带来了诸多变化,使原有的高校德育工作理念、德育内容、德育方式和德育运作机制等诸多方面面临着新的挑战。     

高校德育工作存在的误区及对策

本文分析了高校德育工作在德育内容、目标、过程及模式等方面存在的五大误区,并针对这些问题提出了相应的对策：即在高校德育工作中应树立德育为人的全面发展服务的观念;建立理想教育模式与德育的现实取向相结合的德育目标;在德育过程中要尊重大学生的主体性;在传授知识的同时注重大学生道德能力的培养;加强德育前瞻性研究,发挥德育防范功能     

论社会转型期高校德育的有效开展

社会转型期我国高校德育面临着许多冲击,然而高校德育工作的开展又显得严重滞后,本文从解放思想、更新德育观念、构建德育“五大课堂”、建立学校德育整体运行机制等方面探讨了社会转型期我国高校德育工作有效开展的新途径。     

论高校德育学分制的构建

德育学分制是一种新的德育评价和管理制度,文章主要从实施德育学分制的必要性,德育学分制的主要内容,考评与组织实施等方面论述了高校如何构建德育学分制,如何科学量化学生的德育表现,如何将德育的理论教学与实践活动有机结合,以达到解决学生德育过程中的知行分离问题,增强德育实效,促进学生全面成长成才的目的。     

转型期高校的社会主义荣辱观教育

高校是实施德育的重要阵地。在我国社会转型的关键时期,加强以社会主义荣辱观教育为核心的高校德育工作具有重大的现实意义。为此,应该着重从加强领导班子的荣辱观教育、教师的荣辱观教育、学生的荣辱观教育和高校周边群体的荣辱观教育等方面,切实有效地推动高校的德育工作。     

浅谈德育在高校素质教育中的作用

面对国际、国内新形势、新任务,高校德育工作显得尤为重要,应如何发挥德育在素质教育中的作用呢?本文从此问题出发,从素质教育理念、师德建设、学生参与德育的主体精神和高校所处的文化氛围与环境优势四个方面进行论述,最终得出:高校德育工作,只有不断完善和加强德育队伍建设,提高德育工作效率与水平,不断培育学生参与德育的主体精神,才能形成良好的德育工作局面,才能发挥德育在高校素质教育中的重要作用。     

如何增强高校德育工作的实效性

如何增强新形势下高校德育工作的实效性,是高校德育工作面临的一个现实问题。该问题的解决需要学校、家庭、社会的共同努力,并从树立与时俱进的德育教育观念、建立完善的德育教育机制、构建科学的德育内容体系以及改革创新德育教育方法等方面进行实施。     

高校德育实效性的内涵与特点刍议

高校德育实效是对大学生实施教育后所产生的认知和行为成果,是指德育工作者通过对大学生这一特定群体实施的德育活动实现德育目的,在培养社会主义接班人方面取得显著效果并同步实现大学生个体的全面发展。本文界定了高校德育实效性的内涵,具体地分析了高校德育实效性的特点,即层次性、多样性和反复性,以期对德育工作的研究有所裨益。     

高等教育改革背景下的德育机制创新研究

高等教育改革的大背景下,东港学院所推行的完全学分制、书院制改革彻底颠覆了传统的高校教学管理、学生管理模式,并从德育环境、德育对象的心理、德育组织和德育评价等方面对传统的高校德育产生了影响,必须通过更新德育观念、建立依托书院社区的基层德育体系、创新德育制度来构建德育新机制。     

引导大学生自觉树立和践行社会主义荣辱观

根据胡锦涛总书记提出的“牢固树立社会主义荣辱观”,培育“四有公民”的要求,本文提出引导大学生自觉树立和践行社会主义荣辱观,要做到坚持“四个结合”,加强“四个促进”,实现“四有新人”的目标,为社会主义事业培育合格建设者和可靠接班人。     

转型期信用机制断裂及再造设计

我国正处于从传统社会的为情感交易而设立的身份信用向现代社会的为商业交易而设立的契约信用嬗变的过程之中.在这个过程中,由于信用信息传递机制断裂、信用激励机制断裂、信用约束机制断裂、信用的产权基础缺失、信用的道德目标模糊等,必然使我们处于信用缺失的危机之中.再造我国契约信用机制,重点是建立清晰的产权制度,完善维护信用的法律、法规体系,建立信用信息传递机制和信用激励机制,进行社会道德规范教育.     

大学生诚信教育的依据及其途径

在大学生社会主义荣辱观教育中,诚信教育是提高大学生思想道德素质的客观要求,反映了思想道德教育的客观规律,也是对我国传统优良道德成果的继承。开展大学生诚信教育,要高度重视培养学生的诚信意识,健全诚信教育的机制,把诚信理论教育和社会制度管理有机结合起来。     

完全学分制基本问题探析

完全学分制实行选课制、弹性学制 ,实施目标管理 ,尊重个性差异。完全学分制与其他形式的学分制相比改革程度更深 ,具有很多优势 :它有利于因材施教 ,调动教师教学的积极性 ,提高教师素质 ,有利于促进教学管理科学化 ,有利于文理交融 ,实施素质教育和高等教育大众化等 ,是真正意义上的学分制。随着我国社会主义市场经济的逐步完善和高等教育大众化的到来 ,完全学分制的推广将成为历史的必然。     

建造德育家园构筑和谐校园--三峡大学德育实验室建设的探索与实践

三峡大学充分发掘实验室资源的德育价值,拓展德育途径,把实验室建设引进"两课"教学,发挥实验室的德育功能.实践表明,高校设置德育实验室,不仅有利于逐步完备学分制条件下配套性的德育管理制度,也有利于进一步增强高校德育课程的针对性和实效性,更为重要的是德育实验室打通了课堂教学与课后衔接的教学通道,为大学生在校期间的思想品德和人生发展倾向建造了一个跟踪关怀与观念指导的德育家园.     

高校学生诚信教育的思考及探索

诚信是一个社会赖以生存和发展的重要条件,是公民道德的基本规范,是每一个人必备的基本道德素质,更是大学生立足社会的根基。然而,目前道德规范失序和诚信缺失问题已由社会侵蚀到高校。本文对高校学生诚信缺失的现象、产生的原因以及应对措施作以探讨。     

建立和完善大学生社会主义荣辱观教育的环境育人机制

社会主义荣辱观教育是当前大学生素质教育的基础和思想道德教育的重要内容，是一项具有复杂性、艰巨性、长期性的系统工程，更是一项牵动国民教育全局、关系到社会整体发展进程的系统的基础工程，需要调动和协调方方面面的力量，发动社会各界齐抓共管，形成强大的教育合力。因此，建立和完善学校、家庭、社会“三位一体”的环境育人机制则成为大学生荣辱观教育长效机制实现的重要保证。     

探寻与应对：网络文化背景下的高校德育工作

信息网络技术向经济和社会生活的渗透,使网络具有了文化意义.网络文化作为一种新型文化形态对时代的精神状况发生着日益深刻的影响.网络文化全方位地走进大学生的生活世界,塑造着大学生新的精神生活.要做好新时期的高校德育工作,必需关注网络文化的影响,积极探寻网络文化背景下德育工作的新特点,处理好继承与创新、德育工作与素质教育、尊重学生主体意识与文化环境建设等关系.     

论大学生诚信道德教育

诚信是一切道德的基础和根本,是最基本也最重要的品德,是一个社会赖以生存和发展的基石.大学生诚信道德行为的教育是高校德育工作的重要组成部分,正确分析和评价大学生诚信道德行为及其成因是准确制定大学生诚信道德教育对策与方法的关键.