提高高中数学教学效率的几点体会

正1加强数学教学设计,使之更具科学性教学设计是用系统的方法对各种课程资源进行有机的整合,对教学过程中相互联系的各个部分作出整体安排的一种构想。它包括:你要把学生带到哪里去?你怎样把学生带到那里去?你这样做能把学生带到那里去吗?在教学设计过程当中我们要设计一些什么?这些直接关系到教学设计的科学性。首先是明确教学目标。关注目标的整体性,也就是要注意这部分内容在整个高中阶段数学教学中的联系。关注目标的全面性,即     

如何把握语文教学中的"放"与"扶"

笔者从事语文教学二十多年,深深地感受到把握好语文教学中的"放"与"扶"对提高教学效率,提高学生的语文素养具有不可估量的作用.那么,在语文教学中应如何去把握"放"与"扶"呢?笔者认为该"放"就得大胆地放,但绝不是放任自流;该"扶"就得小心翼翼地扶,但绝不是包办代替.可以从如下两个方面去把握.     

提高语文课堂教学的有效性

在日常的工作之余,时常听到某些老师抱怨:我讲了那么多,讲得那样仔细了,为什么学生还是什么都不会?为什么学生对学习越来越不感兴趣?听了这些抱怨我作了一些思考.我认为导致这种结果的根本原因就在于没有提高课堂教学的有效性.俗话说:医生的真本领在临床,教师的真本领在课常.课堂教学的有效性是学校教学的生命线,它也是考核教师业绩的重要标准之一,因此无论是学校还是教师个人,提高课堂有效性才是根本出路.     

中学生物课堂教学有效性初探

课堂教学是学校教育的生命,学习的最终目的是要能自主地解决问题,如何在新课程背景下提高生物课堂教学的有效性?本文从教师有效性教学观念淡薄、教学中不重视学生技能培养、教学方式形式化等几方面探讨造成教学有效性低下的因素;并从提高课程意识、形成新的教学理念、优化课堂教学的整体结构、培养旺盛的求知欲、营造和谐的课堂教学气氛等方面提出切实可行的措施,以提高课堂教学的有效性.     

“历史有效课堂”教学初探

随着有效课堂深入,课堂教学的有效性逐渐成为了教育教学关注的焦点,究竟怎样才能提高课堂教学的有效性呢?我认为要有平等、和谐的师生关系,学生自主学习的能力要得到培养.要抓住学生,吸引学生,成为一种磁性课堂,才能提高课堂教学的有效性.     

优化课堂教学提高教学质量——课堂教学优化的四个突破浅析

课堂教学是实现教学目标的主渠道,深化课堂教学改革,改进教学方法提高课堂教学效率是实现教学目标的重要保障.结合教学实践,笔者认为应在课堂教学改革中实现四个突破,以切实提高课堂教学效率.     

高中英语活动合作式教学探讨

如何真正地把素质教学落实到课堂教学中去,通过课堂教学促进学生语言能力的发展,通过课堂教学使学生充分认识自我?笔者认为英语教学必须改变过去那种以教师为中心的"讲解分析式",使之成为以学生为中心的"活动合作式",让学生在活动,合作中体会英语、运用英语.     

培养中医药人才切勿“西化”

怎样引导职业中学建筑专业学生练好专业技能?我在教学实践中有如下一些体会: 我认为,就读于职业中学建筑专业的学生,可大致分为三个类型:即好学型、愿学型、厌学型.针对三类学生的特点,在建筑专业技能训练中,我制定出相应的三种技能训练方法:即目标训练法、兴趣训练法、强制训练法.经过在我校03级、04级、05级建筑专业学生中的实施训练,取得了明显的效果.     

因材施教殊途同归——建筑专业技能训练一得

怎样引导职业中学建筑专业学生练好专业技能?我在教学实践中有如下一些体会: 我认为,就读于职业中学建筑专业的学生,可大致分为三个类型:即好学型、愿学型、厌学型.针对三类学生的特点,在建筑专业技能训练中,我制定出相应的三种技能训练方法:即目标训练法、兴趣训练法、强制训练法.经过在我校03级、04级、05级建筑专业学生中的实施训练,取得了明显的效果.     

中学生物课堂教学有效性初探

课堂教学是学校教育的生命,学习的最终目的是要能自主地解决问题,如何在新课程背景下提高生物课堂教学的有效性?本文从教师有效性教学观念淡薄、教学中不重视学生技能培养、教学方式形式化等几方面探讨造成教学有效性低下的因素;并从提高课程意识、形成新的教学理念、优化课堂教学的整体结构、培养旺盛的求知欲、营造和谐的课堂教学气氛等方面提出切实可行的措施,以提高课堂教学的有效性。     

浅谈高中生物课堂教学的有效性

在新课改理念下,我们更应该"以学生为中心",促进学生的个性发展,不断引导学生学习,积极倡导学生主动参与教学活动中,这样才能提高教学的有效性。那么,课堂上教师可以采用哪些具体措施来提高课堂教学的有效性呢?在教学实践中,笔者做了以下尝试。一、优化教学方法,提高生物课堂有效性新课改倡导了自主、合作、探究教学方式,课堂教学中要充分体现教师主导性和学生的主体性即做学生的"导"师而     

浅谈物理实验“三维目标”的落实

物理新课程的"三维目标"是由"知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观"三个维度组成.学生通过知识与技能的探索去获得研究、学习、思维的方法,在体验探究过程中逐渐形成情感态度与价值观,这就使物理实验教学的重心从强调知识的单一传授向知识的探究过程转化,使学生经历科学探究过程,培养和发展科学探究能力.作为从事中学物理实验室工作的实验教师,与实验教学密切相关,如何在物理实验教学以及教学管理、服务中落实"三维目标"呢?笔者认为应重视以下几个方面:     

浅谈提高语文教学有效性

课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得全面的发展.发展的内涵包括知识、技能、方法与情感、态度、价值观协调变化和提高.通俗地说,课常教学的有效性是指通过课堂教学活动,促进学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在技能上由低级到高级;在情感上,从不喜欢到喜欢,由狭隘到博爱;在价值观上,由自我向社会.     

浅谈高中生物课堂教学的有效性

什么是课堂教学的有效性呢？教育部课程改革专家组核心成员余文森教授说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。”课堂教学是否有效，是课堂教学质量好坏的评价标准之一。如何提高课堂教学的有效性，是广大高中生物教师必须要面对并妥善处理的问题。因此，在教学中，教师与学生必须学会角色的相互转换，提高课堂教学的有效性。     

培养和促进中学生英语自主学习的方法与策略

英语教学的目标就是既要帮助学生获得语言和交际能力,又要帮助他们获得自主,即学会如何独立学习,也就是我们所说的"强调学",而传统的课堂教学显然与英语教学的目的背道而驰。陶行知先生曾经说:"我认为好的先生不是教书,不是教学生,而是教学生如何学"。可见教的使命和价值就在于"从教向学"的转化过程。而新课程的改革正是强调学生学习的过程和学习的方式,那么如何去实践呢?我认为有以下几个方面。     

关于数学课堂教学的一些思考

在日常的课堂教学中,我们总会遇到这样的情况:刚刚才讲过的知识,马上考试,学生怎么就全忘了?其实遗忘是正常的,关键是我们给他们留下了什么……对于这个问题,我们又可以从三个古老的方面去探索:即课堂匕我们为什么教,教会学生什么,怎样教.     

音乐课上如何选择有效的教学方法

教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程中运用的方式、途径以及手段.它既包括了教师"教"的方法,也包括了学生"学"的方法.由于课堂教学方法作为教学方法的主要部分,直接关系到课堂教学质量和学生的个性发展,因此在音乐教学中不能把教学方法作为华丽的外壳,装点门面的"花架子".老师要切实选择有效的教学方法,根据音乐教学的不同需要,合理使用,使其真正发挥作用,提高教学效果.那么,如何选择有效的课堂教学方法昵?     

化学教学中的素质教育目标初探

全面实施素质教育,是当前教育的首要任务,素质教育的实施必须落实到各门学科的教学中去。本文依据中学化学教材大纲和教材,从化学知识与技能、情感与意志、能力、思想四个方面对中学化学课堂教学中的素质教育目标进行阐述。     

优化课堂设计实现教与学双赢

实现课堂教学的有效性是学校和教师孜孜以求的重要目标.本文根据历史与社会课程标准理念和初中生的认识规律,通过教学资源的整合,教学情景的创设,教学过程的实施及持之以恒的教学反思等课堂设计,优化课堂教学,提高课堂教学的有效性,促进学生的发展,实现教与学的双赢.     

再谈"提高专业教学有效性"的操作策略

职业教育是大有希望的教育,是与就业距离最近的教育,是有效提升全民族素质的教育,因此,如何优化专业课课堂教学,提高专业教学有效性,是专业教学研究迫切需要探索和解决的问题.本文根据2009年"中职学校教师教学技能大赛"的情况,概括总结和分析了提高专业课教学效果的教学内容问题化、教学过程活动化、教学语言艺术化等三个方面的相关内容.