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马来西亚留学教育的变化及其原因探析 总被引:3,自引:0,他引:3
20世纪90年代中期以前,马来西亚的留学教育主要表现为大量学生出国留学;90年代中期以后,出国留学的学生大量减少,而外国留学生数量则迅速增加,马来西亚由原来的留学生派遣国变为留学生接受国.导致马来西亚留学教育这一变化的主要原因有:政府制定了区域优质教育中心的目标,并围绕这一目标采取了一系列有效措施;国内教育机会增加;允许外国大学在马来西亚办分校和合作办学;积极推动发展双联课程等.马来西亚的经验对我国发展来华留学教育有一定的借鉴意义. 相似文献
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吴雁 《广东工业大学学报(社会科学版)》2009,9(Z1)
中国的大学,特别是综合性研究型大学实施的通识教育,由于受制度性制约以及通识教育理念差异的影鞍响,在具体做法上存在千差万别.文章从广东工业大学通识教育中心的课程模块入手,就通识教育的教学提出了一些看法. 相似文献
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程妍涛 《常州工学院学报(社会科学版)》2012,30(3)
丹麦的学前教育专业是隶属于社会教育的一个专业领域方向。常州工学院与丹麦VIA大学学院合作培养学前教育专业本科生,引进了丹麦社会教育专业成熟而富有特色的课程。文章在分析介绍丹麦社会教育专业课程体系的框架和特点的基础上,剖析了引进课程本土化过程中存在的一些问题,并提出了相应的建议,力求在促进中丹双方合作教学的基础上,推动我校学前教育专业的发展。 相似文献
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高福利是吸引人留学北欧四国的因素,但作为学生应从四国发展的线索中去寻找。如:丹麦是一个北欧岛国,自然资源贫乏,依靠国际贸易和国际货运来支撑国家经济。物流业是丹麦的强项。同时,该国的国际金融和国际结算也很发达,形成了物流与资金流的良性循环。所以,中国学生留学丹麦,可学习物流和商科类专业的课程。又如:丹麦的农业,风力发电很发达.所以,水泵制造技术很专业.建筑业、桥梁工程的专业也看好。丹麦的环保业和家居业发达, 相似文献
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尽管国内高等教育升学率达到了50%~60%,但是仍然不能满足我国学生升学的需要,同时我国现代化发展也需要越来越多国际型人才,因此,我国学生留学的前景依然看好。现在的问题是,怎样才能使留学对我国留学生的未来就业发展有利。随着我国产业结构调整和区域经济布局的变化,近年来我国的内外贸业、IT业、服务业、制造业、金融业迅速发展,与此同时,国外社会经济发展也有相应的产业和行业的发展需求,因此选择留学专业已经呈现出多元、实用的状态。为此,记者通过2006年秋季国际教育展了解了有关国外大学提供的专业情况和就业前景情况,以供准备留学的学生参考。丹麦:南丹麦大学的中国留学生余飞向记者介绍说,南丹麦大学可以提供机械电子学、制造和管理、化工工程、现代人工智能等专业的本科课程,其中机械电子学专业涉及到设计、客户调查、软件编程和数模技术,学生毕业后可在当地找到相应的工作。上一届毕业的两个同学现在在丹麦的一家公司从事机床控制台的编程和销售工作,月收入很高,至少一两万元人民币。丹麦在中国也有企业,回国也能够找到相应的工作,收入也不菲。 相似文献
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去年,我随市科协代表团访问了丹麦首都哥本哈根。丹麦在环境保护和绿色发展领域走在世界前列,哥本哈根就是一个缩影。丹麦人给我的印象是,他们将环保变成一种生活方式,用行动和理念实实在在地进行环保,尤其是丹麦人的自行车绿色环保理念给我留下了深刻的印象。丹麦是一个非常注重环境保护的国度,在节能减排和绿色产业方面一直走在世界前列。众所周知,哥本 相似文献
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Jason Yeh. 《21世纪》2000,(6):33-35
加拿大教育中心(CEC)认可教育交流机构 加拿大叶氏环球管理有限公司总裁:Jason Yeh.留 学 海 外近年来申请去加拿大留学的中国学生逐年增多。在出国留学之前,越来越多的学生和家长通过参加各种教育展览会、留学讲座、阅读有关文章、到专业留学机构进行留学咨询等方式了解加拿大,了解加拿大的教育体系和高等院校以及专业课程的设置情况。 为了使大家更加全面地了解加拿大的高等教育情况,选择好办理加拿大留学的专业咨询机构,制定完善的留学生涯规划,根据本人在加拿大多年教学经验和留学咨询经验,仅以本文奉献给广大的读者,希望能… 相似文献
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经济危机对马来西亚高等教育的冲击及其对策 总被引:3,自引:0,他引:3
经济危机对马来西亚高等教育领域产生不利的冲击,也加速了高教的改制。学生、家长及国立大学的处境维艰, 外国大学抢滩, 政府对高教的宏观调控作用充分表露, 私立高校发展成一支新生力量。对教育与经济互动关系的分析表明: 开办 “3+ 0”课程、刺激教育出口, 参与高教的国际化竞争, 促进高教的普及化、高校的企业化, 争取成为区域卓越教育中心, 是马来西亚社会经济和教育振兴的新路。 相似文献
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《成才与就业》2005,(4)
丹麦学校: University of Copenhagen(哥本哈根大学)、Copenhagen Business School(哥本哈根商学院)、Aarhus University(奥胡斯大学)、Aarhus School of Business(奥胡斯商业高等学院)、Roskilde University(洛斯基尔德大学)、Roskilde Business College(罗斯基勒商学院),University of Southern Denmark(南丹麦大学)、Business Academy West(埃斯堡商学院)、DanishBusiness Academy(兰德商学院)、Aabenraa Business College(奥本罗商学院)、Hhc BusinessSchool Centre(HHC商业学院)、International Business College(IBC国际商学院)、Business And Technical College of Bornholm(博恩雀尔姆商业技术学院)、The Business And Teehnical College of Northern Denmark(北丹麦商务技术学院)。 相似文献
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曾应大学期间的丹麦留学生玛丽之邀,我首次走入了令人神往的童话之都哥本哈根。色彩艳丽典雅的街头建筑,穿城而过的自行车流,随处可闻的风琴乐韵,清新洁净的城市环境,曾有上海世博之旅的小美人鱼……让人犹如置身 相似文献
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丹麦哥本哈根大学历史学家李来福(Leif Littrup)1988年来华考察中国世界史学科的状况。李来福在华期间,同我国史学工作者广泛接触,并搜集了一些世界史书刊。1989年他发表在丹麦《文化与历史》杂志上的《具有中国特色的世界史》一文,以他的史学眼光,介绍了我国世界史学科的历史与现状。现将此文节译出来以供参考。 相似文献
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丹麦哥本哈根大学历史学家李来福(Leif Littrup)1988年来华考察中国世界史学科的状况。李来福在华期间,同我国史学工作者广泛接触,并搜集了一些世界史书刊。1989年他发表在丹麦《文化与历史》杂志上的《具有中国特色的世界史》一文,以他的史学眼光,介绍了我国世界史学科的历史与现状。现将此文节译出来以供参考。 相似文献