理论指导实践化学实验教学模式的建构及实践

教材中演示实验或探究实验是针对某一个实验原理引导学生学习化学知识与实验操作技能、验证化学原理、训练科学思维。理论指导实践的化学实验教学模式旨在引导学生用学习过的化学知识和化学实验技能对未知领域进行综合性探索,学习新知,培养创新能力。     

英语专业学生阅读策略调查研究

众所周知,阅读是第二语言学习的主要途径和重要技能之一。但传统教学忽略了对学生阅读策略的培养,导致阅读效率不高。本文通过问卷调查研究了中国英语专业学习者在阅读过程中六大阅读策略的使用情况,及阅读策略与阅读水平和效率的相关性。通过对研究结果的分析,本文对教学提出了若干思路。     

略谈模型法及其在结构化学教学中的应用

<正>结构化学是研究物质的结构及结构与性能间相互关系的一门基础科学。由于它是在分子、原子水平上深入探讨物质世界的微观奥秘,科学的思维形式和思维方法就显得特别重要。模型法是自然科学方法论中广泛应用的一种重要科学方法,它着重于从研究对象变化和运动过程的形式上加以抽象和概括,从而归结出运用形式的一般方法,这正是学习结构化学所需要的思维方法,因此在结构化学教学中自觉应用模型法,对于贯彻启发性教学原则,培养学生认识问题和解决问题的能力,具有特别重要的意义。     

略谈模型法及其在结构化学教学中的应用

<正>结构化学是研究物质的结构及结构与性能间相互关系的一门基础科学。由于它是在分子、原子水平上深入探讨物质世界的微观奥秘,科学的思维形式和思维方法就显得特别重要。模型法是自然科学方法论中广泛应用的一种重要科学方法,它着重于从研究对象变化和运动过程的形式上加以抽象和概括,从而归结出运用形式的一般方法,这正是学习结构化学所需要的思维方法,因此在结构化学教学中自觉应用模型法,对于贯彻启发性教学原则,培养学生认识问题和解决问题的能力,具有特别重要的意义。     

怎样成功阅读英语? 沪上著名英语教育专家许道正谈英语阅读精华

阅读是中国学生在国内环境中学习英语的重要途径。它是听、说、写、译等其他技能的根本。没有阅读所提供的语言输入,其他几项语言技能很难向更高水平发展。对英语学习者来讲,阅读大致可分为: 语言学习性阅读:它是以提高语言能力为主要目的的活动。学习者通过学习英语精读课本才能熟悉生词意义、同义词用     

谈成人教育学习者的学习问题

在成人教育过程中，教师要根据成人学习者的特点，有针对性地组织教学工作，不断提高教学质量，不仅使成人学生掌握相应专业的科学文化知识与技能，而且还要培养其科学的思维方法和较强的学习能力．即学会学习。     

读与听两种理解能力的迁移

听、说、读、写是外语学习过程中必须掌握的四项技能 ,理应得到均衡发展。但是 ,我国绝大多数的外语学习者长期以来重读写、轻听说 ,从而导致技能发展不平衡 :阅读理解能力远远高于听觉理解能力。针对这种情况 ,本文从理论依据和实施途径两方面入手 ,提出把良好的阅读理解能力迁移到听觉理解能力上是提高外语理解水平的行之有效的方法 ,应予以足够的重视     

小学生思维特点与书法形态、书写技能、书法审美的契合

研究小学生的思维发展与书法学习的结合点是进行书法教学的前提,信息加工过程中思维过程是小学生书法学习发生质变的关键,书法形态、技能、审美的教学应该契合小学生的形象思维向抽象思维发展的过渡性特点。书法形态的模仿和书写技能的感知是小学阶段的关键,教学不应侧重书法理论与书法创作;书写技能需要经历认知阶段、联系形成阶段和自动化阶段三个水平,每一个层次的进步都与学生分类与比较、抽象与概括的思维能力的发展有关;书法审美的形质、势力、气韵和意境的体验式教学需要考虑儿童抽象思维发展的渐进性。在教学中,直接将概念"教给"学生是不成立的,教师应根据学生掌握概念的进程安排不同难度的书法知识学习,有意识地利用其理解与推理的特点,开展以练习创作为主的小组合作式学习和讲解结构为主的形象类比教学,促进思维品质和书法技能的共同发展。     

化学新课程改革与微型化学实验

新一轮基础教育改革中，化学新课程改革在理念和内容上都强调学习方式的转变，即倡导探究性学习．探究性学习的实质，是学生主动参与教学过程，积极从事各种探究活动，亲自发现科学概念和原理，掌握探究技能．事实表明微型化学实验是实现探究性学习的有效手段．     

论德语阅读技巧

在传统的外语学习的四项技能中,“读”占着重要的地位。阅读水平的高低建立在语法和词汇的基础上,而阅读技巧则是迅速提高阅读水平的一条重要途径。本文介绍了阅读过程的本质及主要阅读方式,并从词汇、句法和篇章的角度论述了德语阅读的技巧。对阅读习题的解答方略本文也作了一定的阐述。     

五年制高职学生图书借阅心理浅析

五年制高职学生其入学年龄相对较小 ,个人阅历和文化知识水平不高 ,就其思维特点而言 ,正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维占有相对优势的心理发展转型期 ,抽象思维在其思维中已占主要地位 ,但他们在进行复杂的抽象思维时 ,往往仍然需要有具体的形象思维作基础 ,或者说离不开具体的形象思维的辅助。其图书借阅动机可概话为以下几个方面 :第一 ,学习科学文化知识 ,提高自身的科学文化水平的需要 ;第二 ,解决学习过程中所遇到的实际问题的需要 ;第三 ,满足日常消遣的需要及精神上的享受。因此 ,人们对需要要有高度的抽象思维能力才能阅读…     

提高高中化学课堂效率的方法与途径

学生学习化学,是以实验、实物直观为基础,由感性认识到理性认识的飞跃和由理性认识到实践的飞跃,是学生化学学习的规律。教师要熟练掌握各种教学技能,加强师德修养。同时在教学过程中要钻研大纲和教材,了解学生,在教学方法上保持初、高中的衔接,更要在教学方法上保持初中、高中连贯性。在教学过程中注重学生能力的培养,指导他们掌握正确的学习方法,使学生尽快适应高中化学的学习,不断提高学习水平,奠定坚实的化学学习的基础。     

英语专业阅读课教学方法探索

阅读教学在英语专业课程教学中占有举足轻重的作用,然而许多英语专业的学生在阅读过程中还是面临很多问题,通过阅读课程的学习后,并未有效地提高阅读水平。本文从阅读课程的阅读策略及教学现状着手,分析在教学过程中以及学生的阅读模式中存在的一些问题,并根据自己的教学经验,对英语专业阅读课教学提出自己的一些创新思维。     

模因论视角下的阅读技能获得探索

模因的核心是模仿。模因作为文化信息单位,在人类语言的发展过程中有着重要作用。在外语环境下学习英语,阅读是英语输入的主渠道。试图探索在模因论视角下,以模因理论指导英语阅读,从而获得阅读技能。     

浅谈高中语文阅读能力的培养

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是中学生学习的主要方式，阅读能力的高低，直接影响学习效率。因此，我们必须十分重视阅读能力的提高和阅读品质的培养。所谓阅读品质，指的是在阅读过程中所表现出来的思想、认识和品性等方面的本质。     

阅读理解:行为特征与认知策略的哲学研究

认知理论知识的广泛应用使学习者实现阅读策略性学习成为可能。该文从认知心理学关于元认知理论的角度,分析学习者在获得不同层级技能时所折射出的阶段性阅读行为特征,并且基于阅读行为的区域知识,研究学习者在阅读过程中如何调用自己的认知资源来匹配阅读策略与阅读技能的一致性问题。     

试探英语阅读的认知过程和认知心理及阅读课堂教学设计

阅读是语言学习的一项重要技能。作为强大的语言文化输入源,阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言文化知识。此外,阅读可以多方面地提高语言运用的能力,还可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。在语言学习的听、说、读、写、译五大技能中,阅读的支撑作用决定了对阅读认知过程和认知心理探讨的意义。本文探知阅读的认知原理和认知过程面面观用于指导阅读教学的课程设计并具体探讨可行的英语阅读课堂教学设计。     

科技文化与智能犯罪

科技文化是在科学技术发展过程中所形成的具有自身特征的科技器物、科学知识、科学精神、科学思维方式的复杂体系。智能犯罪是运用科学思维、计谋等智慧和利用科学知识、技能实施的犯罪。智能犯罪是科技文化的产物,在智能犯罪发展过程中,科技文化起着催化剂的作用。因为科技文化能为智能犯罪提供巨大动力、新的犯罪手段和有效的思维模式,并能催生新的犯罪类型,所以,必须充分发挥科技文化的正效应,努力克服其负效应,以防控智能犯罪。     

语文阅读技能的完整体系及培养策略

科学阅读形成的阅读技能有利于感悟体验,深刻的感悟体验也必然有助于阅读技能水平的提高。语文阅读不仅要具备普通阅读技能,还要具备符合语文学科语言表述特点的、能够体验文本情感的专业阅读技能。普通阅读技能、语文概念阅读技能和文体阅读技能的培养,需要运用符合各自特点的相应策略。     

英语学术论文写作及构建写作过程模型

英语学术论文写作是英语学习者学习英语的高级阶段,为以后用英语进行学术研究做准备。在以往的写作研究中,英语学术论文写作过多地关注机械的技能和语言特点,写作模型大多是描述非学术论文的写作过程。但英语学术论文写作能力不仅需要语言层面的技能,还应包括以下三部分：学术语言、学术论文的语篇及科学思维。在探讨学术语言、学术论文语篇的特点以及科学思维在学术写作中的体现之基础上,运用活动理论构建出课堂教学环境下英语学术论文写作过程的模型,突出这三者在学术论文写作中的作用。