申报精品课程 促进课程建设

2005年末,《流体力学》课程教学小组申报了中南大学精品课程,本文将课程建设现状、建设规划、具体实施计划和拟采取的主要措施加以整理归纳,旨在学习其他课程的先进经验,促进《流体力学》课程建设。     

环境工程专业《流体力学》的教学探讨

《流体力学》是环境工程专业的专业基础课,也是本专业难度较大的一门课。根据近几年的环境工程专业流体力学教学经验,就环境工程专业的流体力学课程的教学方法、教学手段等方面做一些分析和探讨。     

热能动力类《工程流体力学》课程学习的几点建议

热能动力类《工程流体力学》是热能与动力工程专业的一门重要的技术基础课程。它的任务是使学生掌握流体力学的基础知识,并能应用流体力学的基本理论解决有关的工程实际课题。但这门课的研究对象——流体的受力性质不同于其它力学。在教学过程中发现,学生在学习这门课时遇到了诸如模型不理解、无法建立正确模型、分析规律难以掌握等等问题。针对这些问题,本人从实际教学体会出发,提出了几点针对这门课程的学习建议,希望能对学生的学习起到一定的积极作用。     

《地球物理流体力学》课程的改革与设想

针对"地球物理流体力学"课程教学目前存在的问题和研究生的现状,根据十几年教学实践的体会和探索,总结了该课程教学方法的改革经验和效果,提出了今后在教学改革中还应重视和解决的问题.     

流体力学泵与风机综合性实验教学实践

流体力学泵与风机是热能与动力专业的基础课,理论性非常强.因此实验课程的设置对于学生理解理论有着重要的意义.文章介绍了流体力学和泵与风机的实验教学中存在的问题,阐述了设置综合性实验教学的思路和实践成果.教学实践表明:优化实验教学内容,更新教学模武,能进一步激发学生对理论课程的学习兴趣.从而更好的提高学生的综合能力.     

对审计课程教学质量探讨

在审计的教学过程中,教师会认为课程难教,学生普遍反映课程难学。为了解决教学中的问题,本文从提高教师自身素质、采用案例教学和选用合适教材三个方面探讨如何提高审计课程教学质量。     

关于工程流体力学课程体系的改革

1966年之前，河海大学力学专业的工程流体力学课程体系及主要内容与国内其他高校基本相同。1977年后的一段时间内该课程基本上沿用原体系，当时存在着与专业教学及学生就业联系不太紧密的问题。针对这一情况，随后就将工程流体力学改为水力学。改变之后，与水利工程等专业联系密切了，但水力学的教学内容距工程流体力学教学大纲的要求相差太远，又出现了新的问题。为此，自1997年开始，课程名称又恢复为工程流体力学。通过更名及教学实践，深感更名决不能走简单恢复的老路，而应针对存在的问题，改革课程体系，妥善地处理好讲授流体力学基本理论与联系专业实际的问题。     

高校工科流体力学教学改革探析

工科流体力学课程教学存在教材经（古）典理论偏多、部分内容起点低、片面强调为专业服务、教学方法手段单调和师资队伍不稳定的问题；必须采取措施稳定师资队伍、转变教学思想和观念、调整教材体系和内容、更新实验内容     

河海大学2006年获24项国家自然科学基金项目

河海大学王惠民教授获得了教育部第二届高等学校教学名师奖。 王惠民，男，河海大学环境科学与工程学院教授、博士生导师，长期从事流体力学、环境科学、环境工程等领域的教学与科研工作，在江苏省及国内该领域具有较高的学术地位和知名度。主编《流体动力学基础》等教材，他主讲的“流体力学”被评为江苏省优秀研究生课程和江苏省研究生培养开放课程；     

高等院校审计学课程教学改革探讨

审计学是会计专业的一门骨干课程,专业性和实践性很强,而且偏重于实践性。在教学中,审计学课程具有法规条文多、内容难理解、逻辑关系较强,信息量较大等特点,教师普遍认为“审计学难教,审计学难学”。本文以哈尔滨市部分会计学本科专业审计学课程的相关情况的调查为基础,分析了当前高等院校审计学课程教学中存在的问题,认为在审计学教学中,应利用多媒体等多种教学手段,注重理论联系实际,强化案例教学、实践教学以及实验教学,这是审计学今后教学改革的方向,也是实现审计学教学目标的具体途径。     

马克思主义哲学原理在专业课教学中的应用

高等教育的目标是传授知识、发展智能、提高素质。近几年来,在为三、四年级本科生开设流体力学、传热学、自动控制等课程的教学实践中,自觉地运用马克思主义哲学原理,培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观,学会正确地分析问题、解决问题,效果显著。     

基于自主学习的研究生专业基础课程教学策略探索——以“计算流体力学”为实践

通过比较高中、本科、研究生等各个层次的课程特点以及自主学习教学模式的共性和个性,归纳总结研究生专业基础课程的特点,探索研究生专业基础课程自主学习教学策略制定的总体思路。以"计算流体力学"为教学实践,规划设计了自主学习教学模式的教学策略。     

流体力学多媒体教学的探讨

针对流体力学课程理论性强,课程实验多,实验受条件限制大的特点,并结合多年的教学实践经验,制作了多媒体课件,在理论和实践的教学效果上作了有益的探索和研究。     

操作系统课程教学改革的探索与实践

为改变全国高校教师普遍感到操作系统课程难教、学生感到难学的局面。从课程教学理念、教学路线、教学内容、方法和手段等方面进行了深入探讨。详细介绍了把复杂概念简单化的概念树模型教学法;以培养学生创新能力为目标的项目驱动教学法;为突破制约提高教学效果瓶颈而研发的操作系统可视化系统等教学成果。该项探索与实践,为提升课程教学质量,化解难教难学之难题,持续深化课程教改,具有重要借鉴意义。     

电磁场课程教学研究──关于“场难”问题的对策

电磁场课程教学研究──关于“场难”问题的对策刘童麟在工科院校中，电磁场是学生感到难学的课程之一。本文结合教学实践中出现的问题，从教学内容和方法两个角度，探讨解决问题的对策，以期进一步改进电磁场课程的教学．问题一：不少同学觉得学习电磁场象增增色色地掉进...     

流体力学实验课程教学改革

流体力学是我校的一门主要技术基础课,为适应现代化人才的需求,十多年来我们对传统的流体力学实验课程进行了多方位的综合改革。全面更新实验仪器,创建国内先进水平的流体力学实验室;重新编写实验教材,拓宽学生知识面;采用现代教学手段,辅助实验教学;改革教学方法,提高学生实验能力,并在实验教学中,首次提出开放具有研究性的综合实验。     

建筑环境与设备工程专业基础核心课程《流体力学》的教学改革与实践

针对建筑环境与设备工程专业流体力学课程特点,从调整教材体系和内容,改革教学方法和教学手段以及创新实验三个方面进行了探索与实践。     

网络多用户型的计算机过程控制实验装置

由计算机、工控软件及控制对象组成的过程控制实验装置,解决了过程控制课程实践教学难的问题.应用功能强大的网络技术,实现了系统的少对多用户控制.     

高校制冷与低温技术课程教改的探索与实践

本文针对热能与动力工程专业讲授的专业课程《制冷与低温技术》,在教学内容及教学方法等方面进行了探索与实践,强调了流体力学、工程热力学、传热学等专业基础知识在本课程教学中的基础作用,以增强学生运用专业基础理论知识分析解决专业问题的能力为目的,启发学生进行独立思考,取得了良好的教学效果。     

“大土木“工程类主干课程体系整合探索

本文针对目前"大土木"工程类主干课程(理论力学、材料力学、结构力学、弹性力学、土力学、流体力学、钢结构、钢筋混凝土结构、砌体结构、建筑材料、基础工程、土木工程CAD、建筑设备工程等)的现状和存在的问题,并在课程体系整合研究的基础上,就如何重新构建"大土木"工程类力学课程教学模块进行了阐述.