大学生心理健康教育存在的问题及对策

目前,我国大学生心理健康教育越来越受到重视,各高校都相继开展了心理健康教育活动,成立了心理咨询机构,并进行了大量的心理健康教育研究.但是高校的心理健康教育仍然存在着将心理健康教育混同于德育等一系列问题,针对这些问题,我们应采取有效措施以促进大学生心理健康教育向更高的水平发展.     

大学生心理健康教育存在的问题与建议

本文从广东省心理健康教育工作的实际出发,分析了心理健康教育开展过程中遇到的问题,进行了社会心理、文化传统和教学管理多角度的反思,提出了高校开展心理健康教育工作的几点建议,以此探寻高校大学生心理健康教育的有效途径,突破心理健康教育工作瓶颈,为实现身心健康全面发展的教育目标提供参考。     

当前大学生心理健康教育存在的问题及对策研究

随着我国社会变革和经济转轨的进一步深入发展,生活节奏的不断加快,社会竞争的日益激烈,人们的心理压力越来越大,作为社会特殊群体的大学生也日益受到心理问题及疾病的困扰.加强大学生心理健康教育已经成为高校教育工作者非常重要的一项工作.文中指出了加强大学生心理健康教育的重要性和紧迫感.对造成大学生心理障碍的原因进行了分析,并提出了加强大学生心理健康教育的对策.     

高校加强大学生心理健康教育问题探索

本文针对近期大学生中出现的一系列心理问题,结合教学实际,就如何加强大学生心理健康教育进行了探讨,提出开设心理健康课、成立心理咨询中心等建议。     

大学生心理健康问题及对策

文章从大学生心理健康的含义和一般标准入手,介绍了目前我国大学生心理健康状况,论述了大学生中主要存在的五种心理健康问题,提出社会、家庭、学校、个人联合行动起来,形成互动的有机体,共同解决大学生心理健康问题的对策。     

浅议高校大学生的心理健康教育

心理健康教育是德育的重要内容。高校德育必须注重大学生的心理健康教育 ,努力探索大学生心理健康教育的措施。     

高校心理健康教育存在的问题及对策

心理健康教育已成为高等教育，特别是高校思想政治教育的一项重要内容。在二十年的探索和实践中，高校心理健康教育有了长足的发展，但距培养高素质人才的要求还有很大的差距。本文从心理健康教育的认识、定位、心理咨询对象、师资队伍培养、教材教法、保障机制等方面分析了高校心理健康教育存在的问题，并提出了对策，希望引起高校教育工作者的重视。     

浅论成人高校大学生心理健康教育

成人高校大学生作为一个特殊的受教育群体,影响其心理健康的因素既与普通高校大学生有相似之处,更存在着区别性突出的“成人”特点,如:个性特点与个人观念更复杂;比普通高校大学生“低人一等”的社会角色自卑感”;年龄、知识水平层次差异大;学习动机功利性特别强。应在如下方面加强成人高校大学生的心理健康教育:培养正确的人生观、世界观;解决学习目的偏颇问题;营造课内外、教育与指导、咨询与自助结合的学校心理健康教育网络;建立心理档案以因势利导。     

大学生心理健康教育研究

当前,人们的心理健康问题越来越受到严重的关注,大学生作为中国社会文化层次较高的一个特殊人群,其心理显示出越来越多的问题,因此,大学生心理健康教育势在必行。在描述了大学生心理健康教育的基础上,分析了大学生心理健康教育存在的问题,并提出了构建大学生心理健康教育新模式:转变观念;加强心理健康教育课程改革和教材建设;加强大学生心理健康教育队伍建设;健全心理健康教育机制。     

心理健康内涵的发展及对高校心理健康教育的启示

分析了历史上心理健康概念内涵的发展及对当前心理健康教育的影响 ,由此得出改进高校心理健康教育在理论借鉴、概念界定和教育过程等方面的若干启示     

论高校体育和大学生心理健康教育

从心理健康教育的目的和任务以及体育运动对大学生心理健康教育的特殊功能与作用等方面,阐述高校体育对促进大学生心理健康的重要性,从推动高校体育更好地为大学生心理健康服务的角度提出相关建议。     

试论高校如何加强大学生心理健康教育

大学生心理健康已成为社会关注的焦点问题。本文分析了产生心理健康问题的原因 ,提出了解决问题的办法和途径 ,希望籍此引起各高校对大学生心理健康教育的重视     

试论高校图书馆与大学生心理健康教育

本文剖析了当代大学生的心理健康状况,论证了高校图书馆对大学生进行心理健康教育的必要性和可行性,并对其教育方法与途径进行了探讨。     

论高校大学生心理健康教育的系统性建设

分析了目前高校心理健康教育存在的问题,提出了“不断完善心理教育机制”、“重视新生入学”的心理普查工作、“开展主题鲜明的心理教育活动”、“建立健全心理健康教育队伍和“运行网络”“密切关注特殊群体,做好跟踪工作”六条对策措施。     

论大学生心理健康教育

全文分为四部分 ,讨论了大学生心理健康的含义和七条基本标准 ,对处在青春期的大学生群体四个方面的心理特点和常见的六种心理障碍作了较为深入的分析 ,对当前心理健康教育中存在的三个主要问题给予了阐述 ,最后对高等学校心理健康教育应选择的途径发表了看法     

大学生心理健康教育与人才培养

大学生的综合素质包括思想道德素质、专业文化素质、身体素质、心理健康素质等,其中心理健康素质在我国人才培养中的重要地位日益突显.文章通过阐述我国人才培养与大学生心理健康教育的关系,进而提出大学生心理健康教育的措施.     

略论低年级大学生心理健康教育

撰写本文的目的在于对我国当前低年级大学生的心理健康状况作宏观性分析,并提出一定的应对策略。一、低年级大学生的心理发展特征低年级的大学学生正处于青年期,恰是人生的黄金时代,有些心理学家将青年期形容为生命的“第二次诞生”。大学二、三年级的学生在年龄上刚刚达到了“成熟”的水平,但是这种成熟是有其特殊性的。而且,这种心理上的成熟并不意味着社会性的成熟,他们应该更加努力地完善自己的心理功能以达到社会所要求的功能性。另外,二、三年级的学生自我意识还很不完善,因而对他人有关自己的评价非常敏感。随着人生经验的积累,个体需要对自我意识不断地进行修正。自我意识的修正主要依据两个方面:一是生活中所积累     

高校辅导员做好大学生心理健康教育工作的思考

大学生心理健康问题已逐渐成为社会关注的焦点,大力推进大学生心理健康教育工作已成为高校教育的一项重要任务.辅导员作为高校的一线工作者,对大学生良好心理素质的形成与提高有直接影响.文章分析了大学生心理发展特点及心理行为问题产生的原因,同时探讨辅导员如何做好大学生心理健康教育工作.     

积极关注大学生的心理健康教育

心理健康教育无论是在当前的教育理论研究,还是在实际的教育实践活动中都是一个老生常谈的话题,但是在实际教育管理工作中,心理健康教育工作还没能落到实处,其成效还不够显著,往往口头上叫的厉害,学生的心理问题还是层出不穷,这必须引起广大教育工作者的高度重视。