高职数学教学模式的探索与实践

面对目前高职数学课程被边缘化,甚至濒临消失的危险,探索高职数学教学模式是必要的,这是数学教师的职责,也是为了寻找较为合适的途径,以充分显示数学的教育功能.探索和实践的途径是教学实践、课题研究、学科竞赛一体化.课程设置多样化,以数学建模的思想引领课堂教学,在数学文化观下实施教学,以赛促教、促学、促育,这种多位一体的模式是依据高职数学教学的现状、数学课程固有的教化功能和高职生的需要而设定的.     

融入数学文化的高职数学教学实践与思考

在高职数学中融入数学文化是发挥数学育人功能的有效方法,数学文化的内涵决定了其教育价值.在教学中,可以通过揭示文化背景、展现思维过程,关注专业需要、融入建模思想以及采用多样化的教学方法和手段、创新作业形式等方法融入数学文化。     

基于中高职衔接的数学课程体系构建研究与实践

高等职业教育主要培养的是满足社会需求的技术型应用人才,这就要求学生毕业后不但具有较强的专业理论基础,而且还具有较强的实际动手操作能力,具备运用所学知识分析问题、解决问题的综合能力.而数学作为高等职业院校的一门公共基础课,它对学生的思维品质培育、专业课程学习、学科素养提升、综合能力提升、自主学习养成等具有重要作用.但由目...     

数学建模思想融入高职数学教学的探索与实践

本文基于高职院校的人才培养目标和笔者对数学建模思想的认识和教学实践,探讨了在高职数学教学中融入数学建模思想的具体做法,突出了搭建融入平台的重要性。数学建模思想融入高职数学的教改实践,无疑会成为创新教育的重要载体和有效途径。     

五年制高职数学小组合作教学的实践与思考

小组合作教学是一种基于全新学习理念的新型教学方式,它所具有的教学过程的民主性、教学信息反馈的及时性、促进学生认知发展的有效性、培养学生合作精神的有效性等特点促使我们在高职数学教学实践中逐步思考实施这种新型教学方式。但在具体的教学实践中存在高职生数学基础薄弱、数学学习兴趣缺乏等方面,我们应该注意小组合作教学实践要立足个体的独立思考、学生合作的过程、选择适宜的教学内容、教师扮演好多重角色,这样才能保证小组合作教学的有效。     

高职数学教学模式的初探

本文对目前高职教育中数学课程的教学现状进行了分析,以＂服务专业、注重应用、更新计算技术、全面育人＂为指导思想,对高职教育中数学课程的教学模式进行了探索与研究,提出了创新性的教学体系以及教学方法和手段,同时也提出了高职教育中数学教育有待进一步解决的问题。     

高职数学项目化教学的探索与实践

本文结合高职院校人才培养目标,分析了当前高职数学教学的现状,阐述了高职数学实施项目化教学的必要性,提出了项目化教学的原则和方法,详细阐述了以项目为载体,以工作任务为驱动,以学生为主体,做学教一体化实施项目化教学的实践过程,总结了项目化教学实施过程中的收获。     

高职数学教学改革浅探

高等职业教育以培养造就高级技术应用型人才为目的。在实施数学课程教学时,需要对传统的数学教学内容与方法进行改革,以“必须、够用”为原则,改变旧的教学模式。     

数学课程教学中加强数学素质教育的探索与实践

数学素质是人的文化素质的一个重要方面。数学的思想、精神、方法,从数学角度看问题的着眼点、处理问题的条理性、思考问题的严密性,对人的综合素质的提高都有不可或缺的作用。当代大学生的数学教育,应是通过数学知识的传授,培养、锻炼学生的各种分析问题、解决问题的数学思维方法和数学能力,帮助学生形成良好的、高层次的数学素质。文章分析了高校数学素质教育的内容,对如何在大学数学课程教学中加强大学生数学素质教育进行了探索性研究。     

“数学活动“观与高等数学教学

根据现代认知论的观点以及数学学科的特点,分析了数学学习的主体应是学生主动参与活动的过程.指出现行的数学教学模式不符合学生的认知规律.必须构建以学生为中心,以促进学生素质发展为目的,以师生的双边活动为主要形式的全新数学教学模式.     

高职数学教学初探

扼要阐述了高职数学教学应转变教学观念 ,在不否认教师主导地位的同时突出学生的主体地位和作用 ,以学生发展为根本 ,培养学生的能力。     

高职数学课堂情境创设探索与实践

高职数学情境创设的研究是高职数学教学改革的一项重要工作。在此阐述了情景创设的直观性、专业性、奇趣性、实践性、实效性的基本原则,通过实践说明好的情境创设可以使课堂变得更加丰富多彩,教师变得更有活力,学生对数学更有兴趣。     

在高职数学教学中引入数学建模的思考

高职院校是我国高等教育的重要组成部分,是培养第一线生产技术人才的重要基地,因而其对教学的实用性、实践性要求较高。数学建模能够有效培养学生分析与解决问题的能力,因此将数学建模引入高职教学中具有重要的现实意义。     

数学建模与高职数学课堂教学融合的几点思考

近几年,数学建模的影响力越来越大,其作用也逐渐受到人们的肯定,将数学建模融入高职数学课堂已成为必然趋势。本文阐述了在高职数学教学中融入数学建模教学的必要性、融入的原则以及一些高等数学建模案例。     

高职院校数学教学的改革与探索

近年来,高职教学正面临着前所未有的新挑战.本文在分析这些挑战的前提下,总结了高职数学在教学内容、教学方法、教学手段等方面可行的改革创新,举例介绍了"基于APOS理论的概念教学"新模式,并总结了教学实践.     

高职院校数学教学调查分析及对策

高等数学是高职院校的基础课之一,对学生后续的学习和将来职业的发展有着非常重要的作用。但是,通过调查发现,很多学生还意识不到学习数学的重要性,没有从可持续发展的角度认识数学学习的价值。本文结合调查问卷对数学教学中的问题进行了分析,提出了相应的对策。     

高职数学实验课实施与探索

在探讨高职院校开设数学实验课的基础上,提出数学实验在高职院校开课存在的问题以及具体解决措施,肯定了数学实验课在高职数学教改中的积极作用,为高职院校开设数学实验课程提供参考。     

高职院校数学教学存在的问题及对策

从高职数学课程教育教学基本理念出发,分析了高职数学教学存在的问题,探讨了解决问题的对策。     

高职数学教学中应用问题的几点认识

高职教育属高等教育,培养的是高等技术应用型人才,而随着经济的发展,科学的进步,数学知识在现代科学与新技术中的应用越来越广泛。数学的思想方法也越来越引起人们的重视。因此在高职数学教学中,要正确认识数学应用,培养应用意识,提高应用能力,真正体现“以应用为目的,以必需够用为度”的原则。     

高职数学教学中学生良好学习心态的培养

要使高职学生学好数学,高职数学教师必须注重培养学生的良好学习心态,使学生在充满轻松感、好奇感、愉悦感、成就感的状态下,对数学产生兴趣,并主动学习,提高学习效率。