高等数学教学中创造性思维的培养

实施创新教育,培养创新人才是贯彻“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的现实需要,是深化教育教学改革,全面推进素质教育,实现教育振兴的必然选择。创新教育,师范先行,唯其如此,才能充分发挥师范学校在培养人才方面的工作母机作用及在推进教育现代化和素质教育中的示范幅射作用,进一步催生并促进基础教育的改革和发展。中科院院士陈佳洱与杨家福说:“我们的教育从小学开始就存在着严重的问题……最根本的问题是缺乏对学生创造性思维的培养。……这种方式教育出来的学生,在科学上是很难有所突破的。”可见,在师范学校培养小学生们的老师——师范生的创造性思维是多么的重要。     

高等数学教学中创造性思维的培养

文章结合部分教学实例 ,主要从激发求知欲、倡导发散思维、发展直觉思维和鼓励逆向思维 4个方面探讨了高等数学教学中创造性思维的培养。     

中学化学教学中创造性思维的培养

创造性思维是人类发展物质文明和精神文明的力量源泉。根据现代教育学和创造心理学理论,发掘中学生的潜在智能,培养中学生的创造性思维能力,是使之能深刻地掌握知识,并把知识向新的学习领域进行广泛迁移的有效途径和方法。中学化学教学应根据学科特点,有目的地培养学生以多向思维、求异思维、统摄思维等为主要特征的创造性思维。训练学生观察、联想、探索和独立解决对他们来说是新问题的能力。     

数学教学中创造性思维的培养

结合多年教学经验，就如何在数学教学中培养学生的创造性思维，提出了自己的一些观点和做法。     

中学数学教学中培养学生思维品质初探

本文作者经过多年的教学实践,提出中学数学教学加强思维活动和训练,优化学生的思维品质的新方法。试图把中学数学教学和教改相结合,探索培养学生良好思维能力的方法。     

谈英语课堂教学中创造性思维的培养

培养学生的创新思维 ,应从新的教育理念和人才培养规格出发 ,整体反思和改革课堂教学 ,切实提高学生创造性思维的能力。     

谈作文教学中创造性思维的培养

中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:实施素质教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。可见,培养学生的创新精神和实践能力也是作文教学中实施素质教育的重点内容。实施创新教育是时代发展的需要,是中国实现现代化和未来全球竞争中立于不败之地的需要,是深化教育改革,实施素质教育的需要。     

浅议数学教学中创造性思维的培养

二十一世纪需要的是富有创新精神、实践能力与高度责任意识的一代新人。在数学教学中培养学生的创造性思维、发展创造力是新时代对我们提出的新要求。创造性思维通常是指创造性地发现问题和解决问题的思维,它具有新颖性和独创性等特点,能使学生在学习活动中“发现”问题,有助于培养学生的钻研精神,开发学生的智力和能力。     

浅谈化学教学中创造性思维的培养

思维是一种高级、复杂的认识活动,是人脑对客观现实进行的间接和概括的反映。创造性思维是人类思维活动中的高级阶段,它比一般的思维活动更复杂,更艰难。当今世界,培养学生创造性思维的能力有着十分重大的战略意义。本文试就此谈几点认识。 (1)利用原型启发。化学教学中,在讲同分异构体时,由于     

在作文教学中培养学生创造性思维

创造性思维是指富有创见的思维。它是在已有知识经验的基础上，经过独立的分析综合、联想组合．阐发新见解，创造新形象的过程。它是想象的放飞、智慧的畅发、智力水平高度发展与激活的产物。创造性思维不仅揭露客观事物的本质和内在联系．而且在此基础上产生新的前所未有的思维技能，具有优异的思维品质，表现为思维的广阔性、深刻性、批判性、灵活性等。培养和发展学生的创造性思维．是语文教学的根本目标，是致力于学生长远发展的战略举措．     

在语文教学中如何培养创造性思维

创造性是个体心理健康的先决条件,也是个体自我完善的前提,这就决定了以培养、发展人为核心的现代教育活动必须以培养学生的创造性思维,发展学生的创造能力为主要目标。创造性思维表现在对问题作出不同寻常的反应,且思维方法与众不同、惟我独有。语文教学中,教师该如何培养学生的创造性思维呢?     

教学与创造性思维的培养

传统语文教学的种种弊端,不仅不利于学生创造性思维能力的培养,而且扼杀了学生的创造个性和创造力,学生的创造性思维能力的培养和情感、想象、课堂气氛、课外活动以及先进的教学手段等息息相关、密不可分。     

浅论在作文教学中培养创造性思维

当今世界,知识在产生裂变,观念在不断更新,一场新的技术革命即将来临。这场新世纪的技术革命呼唤的是勇于探新的建设型人才,因而培养当代中学生成为有创造能力的人才,已成为每一位教师刻不容缓的使命。恩格斯曾指出:“科学的教育的任务是教育学生去探新、创新。” 只有把学生培养成创造型人才,学会探新、创新,才能获取参与未来社会竞争的入场券。     

生物教学中对学生创造性思维的培养

创造性思维是创造性的核心要素,要培养创造型的人才,应以培养其创造性思维为有效突破口.在具体的生物教学过程中,教师应结合学生的身心特点和生物学科的具体特点,通过有意识地加强实验、创设情境等方法来培养学生的创造性思维.     

谈物理教学中创造性思维的渐进培养

思维是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识的活动过程。创造性思维是指不依常规,寻求变异,想出新方法,建立新理论,从多方面寻找答案的开放式思维形式。在物理教学中有目的地渐进地从常规思维到变异性思维;从正向思维到逆向思维;从直觉思维到抽象思维,从单向的到发散的迁移和扩展;这对于提高学生分析解决复杂的综合性的物理问题,增加解题准确性,加快解题速度、优化解法,培养学生创造性思维能力都是十分有利的。 一、精心“设疑”启发思维 设疑的目的是启发学生思维,便于突出重点,克服疑难。亚里士多德曾讲过“创造思维即是从疑问和惊奇开始的,有疑问才能深入思考,才能找出发人深     

语文教学中培养学生创造性思维的尝试

语文教学培养学生创造性思维的 4点作法 :一、丰富积累 ,夯实创造思维的基础 ;二、创设氛围 ,点燃创造思维的火花 ;三、有序顺练 ,插上创造思维的翅膀 ;四、有序训练 ,插上创造思维的翅膀 ;五、更新观念 ,营造创造思维的空间。     

数学教学中如何培养学生的创造性思维

创新是民族的灵魂,在数学教学中培养学生的创造性思维尤为重要,本文结合自已的教学实践,谈谈对创造性思维的理解及自己在数学教学中如何培养学生的创造性思维的几点体会。     

在高数教学中培养学生的创造性思维

知识的学习、能力的培养都与思维有关,而创造性思维对培养创新型人才的培养起着至关重要的作用。在高数教学中,教师应改革教学方法与教学形式,充分揭示数学的思维过程,注重类比、归纳、逆向思维的培养,充分利用数学教学资源,培养学生的创造性思维。     

语文教学中注重培养学生的创造性思维

语文课的内容是凝聚着作家的思想、感情和心血的作品，语文课本身带有模糊性、多义性，大至课文主旨、段落理解，小至某一句话、某个词语的含义都可能仁者见仁，智者见智，难以作出非此即彼的简单判断。     

在教学中培养学生创造性思维的能力

思维活动是人类一种最复杂的心理活动形式。人们在实践活动的基础上,只有借助于自己头脑中的思维活动,才能认识事物的本质、规律及其内部联系。才能变革自然和社会,成为历史发展的主人。而创造性思维则是人类思维活动中的高级过程。它比一般的思维活动更复杂、更艰难,因而具有更大的社会价值。所谓创造性思维是指有创见的