共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
李富变 《太原师范学院学报(社会科学版)》1992,(Z1)
<正> 教好一堂物理新课,必须有个好的开头。一堂好的物理课,是由几个部分组成,其中引入新课,来个漂亮的开头,这是上好一堂课的第一个关键。一个漂亮的开头就能把学生刚进入课堂时本来还是分散的注意力一下子就可吸引过来,激发学生的学习兴趣,使学生处于情绪高涨、智力振奋的状态,这对学生接受知识无疑是十分重要的。一个好的开头有承上启下的功效,对新概念和规律的建立和验证,对学生思维能力的培养都是有益处的。总之,一个好的开头必然会收到好的效果。 相似文献
2.
池知义 《宁德师专学报(哲学社会科学版)》2003,(4):90-91
好的开头等于成功的一半。要上好一节语文课,就必须尽量激发学生的兴趣,调动学生的学习积极性,最终打动学生的心灵,从而引发学生自读、自思、自悟的需求。课堂开头切入,确实是相当重要的。它犹如一出好戏,一开始便 相似文献
3.
王其俊 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2009,(4):8-9
古人曾有“凤头”之说,意思是文章开头要像“凤头”那样精美引人。何谓“凤头”?小巧、精致、漂亮,直奔主题,干净利落的开头就是。刘勰所说的“开卷之处,当以奇句夺目,使之一见而惊,不敢弃去”,说得也是这个意思。在教学中,笔者发现,许多学生写作时不会开头,要么多此一举的解释话题,要么拖沓繁冗地复述话题中的材料,要么故弄玄虚,拐弯抹角,中心话题千呼万唤不出来,令人费解。对于考场作文而言,好的开头,往往能引起评卷老师的注意,给他们留下美好的印象。所以,我们应该重视开头,在写好开头上狠下功夫。 相似文献
4.
5.
韦桂红 《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》2009,(Z1):89-90
提高学生的解题能力是一项重要而艰巨的任务。提高学生的解题能力须做好以下工作:一是创设民主、和谐的教学环境,让学生自由地思考问题;二是要加强"双基"的理解掌握;三是要教给学生一些基本思维方法,指导学生掌握学习数学的方法及联想、类比等研究问题的方法;四是要求学生解题后要反思;五是教给学生模式识别、以退求进等解题策略。 相似文献
6.
冯均民 《长春理工大学学报(高教版)》2006,(2)
在数学教学中使学生形成数学思维模式,对发展学生思维能力和提高解题能力是至关重要的。本文通过举例说明变换模式、方程模式和交轨模式三种常用思维模式在教学中的应用,达到发展学生思维能力和提高学生数学解题能力的目的。 相似文献
7.
8.
冯少东 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2007,(4):38-39
文章的开头,关系到整篇文章的展开。头开得好,能打开思维的大门,要说的话也如泉涌;头开得不好,往往思路堵塞,写不下去。那么,我们能否从"写好开头"入手,来开拓学生的思路呢?在教学中,我进行了尝试。 相似文献
9.
10.
杨学良 《新疆石油教育学院学报》1992,(2)
写文章讲究有个好的开头,它应该象凤鸟的头那样光彩焕然,引人入胜,一下子抓住读者的心,使你不得不读下去。上课也应该讲究开头的导语,这导语也应该象凤鸟的头那样瑰丽多姿,卓然不俗。几句开场话,就能先声夺人。使学生感奋起来,愉悦起来,心思集中起来,思维活跃起来。这种生动活泼的教学气氛,无疑会给教学的成功奠定一个良好的基础。倘若每上新课,老师总是讲着重复过无数次的千课一腔的老调子,那只能使学生兴味索然,泯灭了求知的渴望。在这种呆滞的教学气氛中,尽管教师执教 相似文献
11.
在高一一年的教学中,发现学生数学成绩不理想,除了学习能力、学习兴趣影响学生的成绩外,学生的解题能力和解题的规范性也是一大因素。解题是深化知识、发展智力、提高能力的重要手段,规范的解题能够养成良好的学习习惯,提高思维水平,有利于考场中解题速度的提高和解题质量的保证.要提高学生的成绩就必须加强解题的规范化,要重视平时的学习习惯.以下,就这方面谈谈自己的一些体会。 相似文献
12.
杨玉栋 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2006,(1):6-9
俗话说:万事开头难,学生普遍感到作文开头难写。考场作文由于有限的时间、紧张的心理等因素,写好开头尤其困难。因此,平时进行开头格式化的训练显得尤为重要。在掌握常规开头格式的基础上熟练运用一些创新性的开头,往往能够取得先声夺人的效果。 相似文献
13.
孙燕 《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》2006,(Z1)
力学解题策略贯穿整个高中物理,熟悉并掌握力学解题策略对提高解题能力至关重要。培养物理解题能力,在不同时期实施重点各有不同,高一引导学生对比归纳力学解题一般步骤;高二将力学解题策略迁移至电磁学;高三反复训练,将解题策略自动化。 相似文献
14.
多数教材练习部分的篇幅、内容、知识覆盖面和技能训练项目都远远地超过精读课文本身。练习形式多种多样,包括课文问答、讨论、词语搭配、词汇填空;其中有单项练习,又有综合练习;有模仿练习,又有创造性练习。我们如何在课堂上处理好课后的浩繁练习题,使学生通过练习课将所学的知识得以升华和提炼,如何在练习中向学生传授正确的学习方法,训练学生的解题思路,提高运用语言的能力,调动学习的积极性,把练习课上得生动活泼,这些都是值得研究的课题。本文仅从下列四个方面练习课进行初步探索,供同仁参考。 相似文献
15.
“开卷之初,当以奇句夺目,使之一见而惊,不敢弃去。”(清人李渔语)意思是文章开头要用精采的话抓住读者,使他非继续看下去不可,对于调查报告来说,写好开头———导语,更是使读者产生“三分钟兴奋度”,悟其要领,从而发挥调查报告作用的关键。所以有人说,写好导语,就是写好调查报告的一半。写好导语并非易事。马克思在《资本论》第一段序言中说:“万事开头难,每门科学都是如此。”著名文学家高尔基也说:“最困难的是开头,就是第一句话,如同音乐上一样,全曲的音调都是它给予的”。不少同志也经常碰到这种情形:一篇调查报告… 相似文献
16.
<正> 我们知道,数学解题在数学教学中具有特殊的地位和作用。教师不通过必要的解题示范就无法把知识讲清讲透,更无法激发引导学生多方向多层次地思考问题;学生没有适当的解题练习就不能把知识学深学透,更无法牢固地掌握知识、灵活地运用知识,因此就无法把知识转化为能力。然而,目前教学中普遍存在的问题是没有能够充分发挥解题的应有作用,特别是学生往往为解题而解题,为完成任务而解题。这直接影响教学质量的提高。那么,如何发挥解题的应有作用呢?教学实践说明,启发引导要求学生解题后想一想是一 相似文献
17.
职业高中专业课教学,开展研究性学习有利于培养学生的自学能力、分析解题能力、创新思维能力,促进学生职业综合素质的提高。在教学中,要重点抓好问题情境设计、资料收集、辅导自学、应用创新、总结报告五个环节;同时处理好情境与设问、学生自学与老师辅导、基础知识与创新思维、学习模式与教学目标等几方面的关系。 相似文献
18.
杨玉霞 《东华理工学院学报》2000,19(4):83-85
学生的数学知识多数是在课堂上获得的,学生的数学素质、学习数学的能力、思维品质更是在课堂教学中逐步形成的.为深化教育改革,面向21世纪,全面实施素质教育,培养学生的综合能力,首先必须改变陈旧的数学观念,以动态的生成观念,构建新的数学课堂观,让课堂焕发出生命的活力.活化课堂教学,提高学生解题能力,能科学地提高课堂教学质量,更好地为素质教育服务.如何活化数学课堂教学呢?本文结合教学实践谈几点体会.1新课引入有活势 课堂教学中新课引入是一个重要环节.如果教师精心设计好引人的方法,使学生在学习新课一开始就… 相似文献
19.
在课堂教学中,教师应通过多种解题方法向学生具体展示解题过程,使学生在观察、比较、分析中感悟解题过程.把握解题技巧,激活创造性思维。 相似文献
20.