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在非母语的环境下学习英语,阅读对整体学生语言能力和水平的提高起着举足轻重的作用.为此,我们应当以阅读能力的培养和提高为根本,调动学生的学习英语的积极性,促进学生英语听、说、读、写综合能力的提高. 相似文献
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中职教育的目的是以学习技能为主.英语阅读技能不仅是最重要的语言技能之一,也是学生必须掌握的学习技能之一.英语阅读能力的高低直接影响到学生运用英语的能力.如何提高中职生英语阅读能力值得深思 相似文献
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英语阅读能力是衡量中学生英语整体水平的一个重要尺度。阅读能力对中学生英语学习起着至关重要的作用。学生的阅读能力有待提高,教师的教学水平有待提升。 相似文献
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英语阅读在英语学习中占有极其重要的地位,是听说读写译五中基本能力之一．高职英语阅读教学是培养学生成为能利用英语快速获取各种信息,并具有高职专业知识技能和外语交际能力人才的有效途径,因此提高学生英语阅读能力非常重要。 相似文献
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阅读理解是学生在大学英语学习中应该具备的一项重要技能。如何提高阅读能力是当前学生必须解决的主要问题。扩大词汇量;增加阅读量,提高阅读速度;掌握必要的阅读技巧是提高阅读能力的关键。本文主要针对目前大学生在英语阅读中存在的主要问题,从培养学生良好的阅读习惯,教给学生正确的阅读方法,让学生掌握正确的阅读技巧等几个方面,结合多年的教学实践,讨论了如何在大学英语阅读中运用一些常用的技巧,有效提高大学生的英语阅读能力。 相似文献
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培养和提高学生英语阅读能力的过程是一个值得我们重视的相当艰苦的学习过程.我们首先要培养学生良好的阅读习惯,要重视词汇和短语的积累,充分利用好教材上的课文和课外读物来加大学生的阅读量.同时,要重视对阅读技巧的指导.这些都是提高学生的英语阅读能力所必需的. 相似文献
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《高级英语》是一门训练学生综合英语技能尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力的课程。认知、情感与文化是成人教育中《高级英语》课程教学策略的三大重要因素。就本文而言,认知因素是指培养和发展学生的词义认知能力和语篇认知能力及思维推断能力;情感因素是指构建高效的师生交流互动,消除学生的情感障碍,提高学生的学习兴趣和增强学生的学习动力;文化因素是指跨文化背景知识和社会文化对高级英语阅读的促进作用。 相似文献
8.
针对目前高职学生英语阅读能力薄弱的现状，提出两点教学技巧：利用合适的词典解决英语单词问题；学习使用“主干分析法”理解结构复杂的英语长句。两个技巧的结合能够使学生迅速提高英语阅读能力。 相似文献
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英语阅读是英语学习的重要组成部分,因此也是英语教学的重点。阅读理解能力的高低直接影响着英语听、说、读、写能力的形成和发展。本文通过分析中专英语阅读教学中存在的问题,探讨指导学生阅读的方法和寻找培养学生阅读技能的途径。 相似文献
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网络英语阅读教学具有情境性、丰富性、开放性、交互性和主动性等优势.这种环境下的大学英语阅读教学打破了传统的英语阅读教学模式,最大限度地满足了英语阅读教学的要求,为培养学生英语阅读能力,提高学生获取信息和处理信息的水平创建了理想的学习环境. 相似文献
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准确而快速的英语阅读已成为我们吸收、巩固、加深和扩充知识信息及学习发达国家先进科学技术的重要手段之一.培养中学生的英语阅读能力,是新课程改革的首要任务.因此,在英语教学实践中,如何使学生的阅读能力有效提高,是摆在我们面前的一个重要课题. 相似文献
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阅读教学是中学英语教学的重要组成部分，培养和提高学生的阅读理解能力是中学英语阅读教学的主要目的和任务之一。传统的英语阅读课教学存在着诸多弊端，严重影响了学生阅读能力的提升。目前，新课改中所倡导的合作学习适宜于英语阅读教学，它有利于培养学生的竞争与合作意识，以及阅读理解能力。 相似文献
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学习一种语言，注重的就是语言的应用。要以高耳听、口说、阅读、手写的能力。随着英语新课改的深入，英语知识运用能力的培养越来越引起人们的重视。作为英语教师，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，养成良好的学习习惯，循序渐进，提高英语知识运用能力。 相似文献
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《普通高中英语课程标准（实验）》对学生高中阶段英语阅读能力的目标要求有五个：①阅读量的要求。八级目标要求，除教材外，课外阅读量要达到50万词以上。②扩大了阅读材料的范围。③提高了阅读能力的要求。④拓展了获取和处理信息的途径。其中八级目标要求学生能从多种媒体中获取信息，并能对其进一步加工处理。⑤强调培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。《课程标准》同时提出，英语课程要利用现代教育技术开发教学资源，丰富教学内容，拓宽学生学习运用英语的渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。 相似文献
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英语阅读是英语学习重要的一部分,无论是中考、高考,还是更高一级的英语测试,英语阅读都是重头戏。中学英语教学的目的,是对学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力,为真实交际打下基础。但由于传统的英语 相似文献
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高中英语教学的侧重点是培养学生阅读理解能力,进一步发展综合的语言应用能力.本文试图将运用图式理论于高中阅读教学中,加强学生对英语文章的整体阅读,指导学生在阅读三个过程中——读前、读中、读后建立和丰富图式网络,提高学生英语阅读能力. 相似文献
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职业能力即职业潜能,职业能力的培养对于大学生的求职意义重大,英语方面的职业能力培养,关键是使学生掌握实践中需要的听说读写各方面能力,特别是以文章阅读为重点。针对高职交控专业学生的英语阅读的实际情况,运用实验法对学生进行阅读能力训练,提高其英语阅读的能力,以达到让学生在就业后能运用英语技能获取专业信息的目的。 相似文献
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在中学英语教学中,普遍存在学生的英语学习缺乏语言环境,接触英语的机会较少等问题,如果能通过阅读这一简单而又能随时普遍采用的方式提高所学知识的再现率,使其基础知识和技能得以巩固,并通过阅读的发展,再促进听、说以及写的发展,从而必然能够全面提高英语运用的能力。而且从历年中考和高考分析来看,阅读量一直大幅度递增,阅读量的不断增加意味着在单位时间内要求完成的阅读内容就越多,对阅读速度的要求也越来越高,而且阅读材料更趋于“原汁原味”。特别是在日常英语学习中,很多学生对知识点和语法点非常重视,对阅读反而重视不够,而且也没… 相似文献
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本文结合高职高专英语学习的一项重要任务,即:词汇积累,谈到了一些切实可行的词汇记忆方法,为学生在大专阶段的英语学习中增加必要的词汇量,从而提高阅读能力,培养语言应用技巧打下坚实的基础。 相似文献