注重口语训练提高职高生表达能力

中职语文课是担负着对学生进行基本的人文素养培养的一门重要基础学科.在中等职业学校语文教学工作中,注重对学生进行口语训练,这对提高学生的求职能力,帮助学生顺利就业有着重要的作用.     

加强说话序列训练切实提高表达能力

学生的说话能力是观察、分析、表达,概括等多种能力的综合体现.说是写的基础,是提高书面表达能力的先导.小学阶段是学习语言的黄金阶段,高度重视学生的说话训练十分重要.     

强化口语训练 提高语文素养

著名的教育学家叶圣陶先生曾经说过：在语言文学的训练中,＂说＂是最基本的,说的功夫差不多,听、读、写三项就容易办了。叶老精辟的语言阐明了口语训练的重要性和学习语文的基本规律。     

提高口头表达能力的着眼点

当前形势下,口头表达能力欠佳的领导,其领导能力必定会大打折扣。因此,口头表达能力是领导者的必备素质。口头表达能力不是天生就有的,而是源于实践的。那么,领导者应该如何提高口头表达能力呢?笔者认为,关键是要抓住以下三个着眼点。一、着眼于提高用最简单的语言把问题说清的能力口头表达的目的首先是使人听清你所表达的内容是什么,而要使人听清,首先必须说清。因此,能不能说清,是评价一个人口头表达能力的首要标准。如何做到使自己说的每一句话都能让听众明白无误呢?1.信息就是力量。首先,信息可以使人产生要表达而且要准确表达的欲望。…     

初中生口头表达能力的培养和训练

提高学生的口头表达能力,意义重大,老师应认真研究训练目标,探讨训练途径,研究训练内容和方法,争取有较好的训练效果.我们的具体做法总结如下:一、对学生口头表达能力摸底在初一新生入学后,我们年级所有班级第一堂课的内容就是自我介绍,比谁的语言简练、幽默,举止姿态优美,声音响亮流畅.     

教学中如何提高英语书面表达能力

本文阐述了现在职业学校学生在英语书面表达方面普遍存在的典型问题，重点介绍了提高写作能力与技巧的几种实用、科学的方法，旨在能够引导和激发学生对英语写作的兴趣，并有效、快速的提高学生的写作水平。     

“授人以渔”切实提高英语书面表达能力

作文不同于其他题型,它是学生综合能力的表现。学生需要经过长期的努力,在大量阅读的基础上,通过一系列的训练实践才可能写出好的作文。在多年的教学中,我是通过下列方法来对学生进行作文训练的。首先是多读。日常教学中,要指导学生认真学好课文,熟读或背诵课文;熟练运用常用的句型。另外,还要指导学生广泛地开展课外阅读活     

重视和提高农村高中学生的口语表达能力

农村学生口语表达能力整体比较差,主要表现在：普通话发音不准确,方言浓厚;口齿不清,语速不当;支离破碎,缺乏条理;词汇贫乏,表意不清;口头禅多,语不成句,语序颠倒;不能借助非语言表达方式来表情达意;口语交际不够主动、大方等。农村学生要达到新课程标准的要求,确实有难度,但只要我们高度重视,积极采取措施,他们的口语表达能力一定会有所提高。     

抓好英语基础知识，提高学生书面表达能力

英语书面表达是英语基础知识的综合运用，练习书面表达也能对学生学习英语起到促进作用。要写好英语作文，基础知识的储备是首要条件，这就要求教师在平常的教学工作中必须根据课标的要求，注重学生知识的积累，本着由浅入深、由易到难、循序渐进的原则，不断提高学生英语写作水平。     

提高初中学生英语口头表达能力的尝试

人教版初中英语教材我们已经使用两三届毕业年级。虽然这套教材有这样或那样的不尽人意,而且目前大有被不少新版教材如《新目标英语》,《课标英语》等教材所取代,但我们认为,这套教材在强化学生的口头表达能力这个方面还有很多颇有借鉴价值的东西。本文结合我们近几年在使用这套教材过程中的几点做法和感受,略谈提高初中学生英语口头表达能了的尝试。     

提高初中学生英语口头表达能力的尝试

人教版初中英语教材我们已经使用两三届毕业年级.虽然这套教材有这样或那样的不尽人意,而且目前大有被不少新版教材如<新目标英语>,<课标英语>等教材所取代,但我们认为,这套教材在强化学生的口头表达能力这个方面还有很多颇有借鉴价值的东西.本文结合我们近几年在使用这套教材过程中的几点做法和感受,略谈提高初中学生英语口头表达能了的尝试.     

[授人以渔]切实提高英语书面表达能力

作文不同于其他题型,它是学生综合能力的表现.学生需要经过长期的努力,在大量阅读的基础上,通过一系列的训练实践才可能写出好的作文.在多年的教学中,我是通过下列方法来对学生进行作文训练的.     

试论如何提高学生钢琴演奏中的音乐表达能力

音乐表达能力在钢琴演奏中是非常重要的,也是钢琴演奏者所追求的最完美的艺术境界与艺术表现,所以,在钢琴教学中,应得到特别重视。本人从钢琴的技术、钢琴的音色、以及思想、人生体验与文化修养等方面,谈谈自己的一些看法。     

强化听说训练提高学生"听说读写思"的同步能力

本文试图探索和阐述如何在学生原有的听说基础上,借助多种形式的听说训练,帮助刚转入职业教育的学生们,培养较好的语言理解基础.     

强化阅读教学的言语训练

言语是指个体运用语言进行交际的过程.儿童的言语行为,在个体发展的早期阶段就出现了.在学龄前期,儿童的言语和认识能力的迅速发展,主要是以自发性为其特征的.进入学龄期,教师对儿童口头言语提出了新的要求,言语和认识能力开始进入新的发展阶段.这时的儿童的言语,从对话的口头言语向独白式的言语发展.因此,强化言语训练,对于当前的小学生不但十分必重,而且十分重要.     

转变训练模式 提高训练成效

当前我国各中小学都在倡导"打造内涵发展,构建和谐教育"的理念,学校体育中的运动训练作为学校教育的一部分,对构建和谐教育起着正面的促进和催化作用。学校运动队成绩的好坏,在一定程度上反映了该校素质教育中综合实力的强弱。时下,我国奉行的素质教育和新课程改革的共同目的都是培养学生成为全面发展的人才,体育生作为体育事业的后备人才,     

转变训练模式 提高训练成效

当前我国各中小学都在倡导"打造内涵发展,构建和谐教育"的理念,学校体育中的运动训练作为学校教育的一部分,对构建和谐教育起着正面的促进和催化作用.学校运动队成绩的好坏,在一定程度上反映了该校素质教育中综合实力的强弱.时下,我国奉行的素质教育和新课程改革的共同目的都是培养学生成为全面发展的人才,体育生作为体育事业的后备人才,在当今各级各类的市区级比赛有逐年增多的趋势和运动员参赛机会越多,展示自己宣传学校的机会也相应增加的情况下,怎样才能在激烈的竞技场上立于不败之地,为自己增光的同时为学校添彩,兴盛学校体育的同时推动我国竞技体育的发展呢?