浅谈引导学生课外阅读

《课标》指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”《课标》还要求小学生在1至6年级中课外阅读量应在145万字以上。那么,作为教师,如何有效地引导学生进行课外阅读呢?我认为可以从以下几个方面入手。一、结合课文学习,延伸阅读“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”只有不断地阅读学习,才能获取新知。加强对学生课外阅读的引导,可以根据学生所学课文,结合课堂教学,引导学生去阅读与教材内容有一定联系的读物。1、由节选看全篇,由改写读原作。有些课文是从某首诗或某篇文章中节选…     

浅谈立足课改与课外阅读

随着新课程改革的进一步推进,语文作为一门实践性很强的课程,课外阅读应该说是一种不可或缺的手段和需要.为了改变课外阅读的盲目性和随意性,加强对学生课外的阅读指导就显得尤为重要.本文主要从营造阅读气氛,让学生想读;培养阅读兴趣,让学生乐读;传授阅读方法,让学生会读三个方面诠释了我校的课外阅读     

小学生阅读学习障碍及矫治对策课题研究

作为基础教育的小学阶段学生的阅读能力,它是一个人终生阅读能力的基础性工程,学生阅读能力的好坏,直接影响到学生的阅读理解能力和语言表达能力,影响学生学习知识的进步,我校积极地展开了"小学生阅读学习障碍及矫治对策研究"的课题研究,通过调查分析、课堂阅读研究、课外阅读的分析,发现学校有许多学生都有阅读学习障碍.     

开展有效阅读积淀文化底蕴--浅谈如何开展农村小学课外读书活动

加强小学生的课外阅读指导已经成为语文教学的有效路径，是学生语文素养形成的必然选择。保障学生充裕的课外阅读时间，为学生营建浓厚的阅读氛围，满足学生的阅读需求，培养孩子的良好阅读习惯，是做好农村小学课外阅读的有用途径。     

植根于课内外阅读引领孩子在梦想中徜徉

读书使人明智,读书使人充实。近年来,营造阅读风气、提升阅读能力成为教育改革重点。对小学生来说,小学时代正是读书的黄金时间,在童年时代为他们铺设一条经由阅读而成功学习的道路是至关重要的。《语文课程标准》明确规定：小学生课外阅读总量不少于145万字。因此,作为小学语文教师,应重视学生阅读习惯的培养与阅读能力的提高。引导学生好读书、读好书,为成就学生书香人生奠基。     

中学生名著阅读导学新探

下面介绍十二种读书导学方法,作为参考,希望对同行有所裨益. 一、兴趣导入法 "兴趣是最好的老师",兴趣是阅读的前提,学生没有兴趣的阅读只能是应付差事,收不到什么效果.激发学生的阅读兴趣是促使学生搞好课外阅读的关键.教师可利用课堂有意识地讲讲名著的精彩之处,讲得越生动,越能把学生阅读原著的胃口吊起来,若是能和正在学习的课文结合起来就更为有效.如讲到<从百草园到三味书屋>时,就可以向学生推荐鲁迅的散文集<朝花夕拾>.     

新课标下初中英语课外阅读教学策略初探

本论文分析了初中英语义务教育阶段学生课外阅读的现状和面临的问题，着重探讨了学生课外阅读教学的必要性及实施策略。通过课外阅读活动，使学生了解更多的英语国家社会、文化等多方面的知识，也为他们自主学习和探究学习提供了有力的保障，为课堂教学注入了新活力。此外，开展英语课外阅读活动，提高了学生的阅读理解能力和学习英语的兴趣，开阔了学生的视野。充分激发了他们的潜能，增强他们的自信心，调动他们学习的积极性和主动性，使他们学在其中，乐在其中，为终身学习和可持续发展打下了良好的基础。     

如何进行小学生课外阅读指导

课外阅读是语文实践活动的重要形式,它的意义深厚而广泛。教育家苏霍姆林斯基对青少年阅读有很多研究,他在对阅读与学习能力的关系阐述中提到:“30年的经验使我深信,学生的智力发展取决于良好的阅读能力”。从事多年语文学科教学工作,最大的感悟是:课外阅读不仅可以使学生开阔视野、增长知识、培养良好的自学和阅读能力,还可以提高学生的认读水平和作文能力,课外阅读的重要性毋庸置疑。如何指导小学生的课外阅读？这仍是一个值得探讨的问题。《2011版小学语文课程标准》在课外阅读方面,强调“要关注其阅读兴趣、方法与习惯,也要关注其阅读面和阅读量,以及选择阅读材料的趣味和能力。”结合多年的教学实践,我谈谈小学生课外阅读的指导。     

高中生自主阅读的有效指导

从当下中学生的自主阅读情况来看，无论从内容到形式，无论从阅读方法还是阅读技巧，都存在着很大的不足。要解决这些问题，就要对学生的课外阅读进行科学、有序、有效的指导，教会他们阅读的方法。语文教育家刘国正曾多次指出：“课堂上就那么薄的几本书，极其有限，要想教好、学好语文，必须大力开发课外阅读，并进行延伸和拓展。”针对高中生的阅读现状，     

浅谈引导学生课外阅读

《课标》指出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书."《课标》还要求小学生在1至6年级中课外阅读量应在145万字以上.那么,作为教师,如何有效地引导学生进行课外阅读呢?我认为可以从以下几个方面入手.     

搭建课外阅读平台 助推语文教学

课堂教学是学生学习语文知识的主要的渠道,但要让学生把所学的语文知识学以致用,让学生走得更远、更精彩,仅靠课堂教学是有限的。课外阅读则可以充实和扩大课堂学习的内容。搭建好课外阅读平台,搞好学生的课外阅读,培养他们良好的读书习惯,对于孩子们加深课堂教学内容的理解,开拓视野,提高兴趣,培养自学能力等都会起到很好的作用,也将助推语文教学的良性循环。一、搭建好课外阅读平台,激发学生的阅读兴趣     

如何提高农村小学生课外阅读能力

小学《语文课程标准》在阶段目标中提出了各学段的阅读要求：低段,要求课外阅读总量不少于五万字,背诵优秀诗文五十篇;中段,要求课外阅读总量不少于四十万字,背诵优秀诗文五十篇;高段,要求课外阅读总量不少于一百万字,背诵优秀诗文六十篇。这是对小学语文阅读的总量作了明确的规定。开展好课外阅读,是提高学生语文素养,增强语言积累,拓展阅读知识面,提高读书能力和写作能力的重要途径,不仅能更好更早地形成正确的人生观与价值观,而且为他们今后的学习、工作和生活奠定了坚定的基础。
　　一、让学生有书读
　　(一)挖掘书源,创建图书室。学校、家庭和社会都有责任和义务为孩子创造环境,通过发动社会捐书、老师想办法收集课外书籍等多种途径,积极地为学生创造有书可读的阅读条件。应着力建图书室或图书角,有了图书室或图书角,教师可以组织学生上课外阅读指导课,让学生感受读书的乐趣,使他们喜欢读书,从而提升他们的阅读水平。     

初中生课外阅读的现状及其思考

课内阅读是指在课堂内,学生在老师的指导下进行的阅读活动。课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动。它是课外语文活动中最重要的内容,是课内阅读的继续与扩展,是阅读能力训练必不可少的组成部分,是激发学生学习兴趣,培养学生的语文能力,尤其在提高低年级学生的理解能力和口语交际能力上发挥着重要作用。目前,初中生的课外阅读还存在一定的问题,需要我们对症下药。     

农村小学生课外阅读指导策略探析

阅读是语文教学中的重要组成部分,有效地将课外阅读活动引入到语文教学当中,不仅可以丰富学生的阅读内容,拓展学生的知识视野,而且对提高学生的阅读量,提升学生的语文素养,使学生养成良好的阅读习惯都有着十分紧密的联系。但是,从当前的农村小学课外阅读教学现状来看,缺少读完、不具备良好的阅读习惯等问题直接影响着课外阅读教学效率的提高。所以,为了充分重视课外阅读的价值,也为了改变当前课外阅读的教学价值,本文从理论联系实际等多方面着手,就此问题展开了分析,希望能够为一线教师更好地展开小学语文课外阅读指导活动给予一定的帮助和引导。     

浅谈如何培养学生的阅读习惯

阅读是语文教学中最基本、最重要的训练之一。学生的课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果,又能提高学生的阅读能力和写作水平,所以在教学中教师应有意识地加强对学生课外阅读的指导,加强课外阅读从某种意义上来讲比课内阅读更重要。我们常常发现,一些同学知识面广理解能力强,思维活跃,正是因为他们具有较好的阅读条件和课外阅读习惯,充实了课余生活,使自己在同学中出类拔萃。新课程标准要求小学的课外阅读总量应在100万字以上。而要完成这样一项巨大的任务,光靠指令性地去完成是很难实现的。只有调动学生的阅读热情,激发其阅读兴趣,才能化被动的任务性阅读为学生自主的阅读行为,起到事半功倍的效果。如何激发学生的阅读兴趣呢？我认为做到以下几点是十分重要的：     

中学生名著阅读导学新探

下面介绍十二种读书导学方法,作为参考,希望对同行有所裨益。一、兴趣导入法“兴趣是最好的老师”,兴趣是阅读的前提,学生没有兴趣的阅读只能是应付差事,收不到什么效果。激发学生的阅读兴趣是促使学生搞好课外阅读的关键。教师可利用课堂有意识地讲讲名著的精彩之处,讲得越生动,越能把学生阅读原著的胃口吊起来,若是能和正在学习的课文结合起来就更为有效。如讲到《从百草园到三味书屋》时,就可以向学生推荐鲁迅的散文集《朝花夕拾》。二、典故联系法中学语文课文教学中会牵涉到大量的背景知识,不讲透会影响学生对文本的理解,这其中涉及到…     

小学生课外阅读的现状与对策--以一所农村小学为例

教师和家长重视不够,可阅读资源匮乏,学生没有养成主动阅读的习惯、阅读面窄以及阅读能力培养不足等,是目前农村小学生课外阅读存在的主要问题。解决这些问题,就要因势利导,提高家长、教师对课外阅读的认识;创设条件,增加书源,保证课外阅读的时间、空间;开展丰富的活动,激发课外阅读的兴趣,养成主动阅读的习惯;进行科学的指导,提高课外阅读的效率;着眼未来,加强信息技术与课外阅读的整合,拓宽阅读渠道。     

加强课外阅读指导培养学生语文素养

加强课外阅读指导，激发学生阅读兴趣，指导学生养成良好的课外阅读习惯，针对学生能力选择不同的读物，指导学生正确的阅读方法，培养学生语文素养。     

提高高中生英语阅读能力的课堂教学途径

课堂教学是培养学生英语阅读能力的主要途径,有效的方法应先培养学生兴趣,树立信心;其次上好课堂阅读课是关键;当然限时阅读的训练和加强课外阅读也是必要的手段     

提高高中生英语阅读能力的课堂教学途径

课堂教学是培养学生英语阅读能力的主要途径,有效的方法应先培养学生兴趣,树立信心;其次上好课堂阅读课是关键;当然限时阅读的训练和加强课外阅读也是必要的手段。