高中化学教学与学生科研意识的培养

新时代的高中教育赋予了中学教育更多的内涵，教学业已走出了应试教育的桎梏，在素质教育的改革浪潮下，高中化学的教育已经走进了一个新时代。对学生的要求，早已经不能仅仅局限在教室教书作题上了，而是应该促进学生全面发展。学校需要更好的培养学生的科研意识，让素质教育真正地走进高中化学教堂。     

太行精神融入高中思想政治教育的路径探析

太行精神既是中华民族精神的集中体现和抗日战争精神的具体体现,也是新时代中学思想政治教育的宝贵资源,将其融入高中思想政治教育有利于培养学生的爱国主义情怀,激扬艰苦奋斗精神,增强学生的责任担当意识。笔者根据太行精神融入高中思想政治理论课教学的现状,构建起太行精神融入课堂教学、社会实践、校园文化及新兴媒介的全方位育人模式,不断深入挖掘太行精神的养料,激发出太行精神在新时代的思想政治教育价值。     

回到教育的原点

邓小平同志曾深刻地指出:"我们的最大失误是在教育方面,对青少年的政治思想抓得不够."传统的应试教育走进了一个培养"高分低能"的死胡同:素质教育虽然也提出了素质和能力的全面发展,而在教育界,人们探讨的更多的却是学生特长的培养和能力的形成,尤其在商品社会,功利原则使得有些人甚至回避这个问题.     

新课程倡导教育人文

教师创新意识、创新精神和创新能力的自我培养是全面实施素质教育的重点,也是基础教育创新的关键环节.教师的创新意识和创新精神主要表现在:一是有高度的科技意识,善于捕捉当代最新信息,了解国内外教育新发现、新创造和新知识,并把它们适时穿插于课堂教学之中,做到运用自如:二是思想彻底解放,勇于接受新事物、新观念,思维开阔敏捷,在教育教学中不断改革创新,灵活运用计算机等先进教学手段和人类最新研究成果进行创造性教育教学,不断开拓学生视野.     

物理教学中培养学生质疑和创新能力

素质教育在不断深化,培养学生的质疑能力和创新能力已经成为推行素质教育、提高综合索质的重点,但是传统教学中落后的教育观念和方法妨碍了学生质疑意识和创新思维的培养。因此,在物理教学中应该充分发挥学生思维的主导性,创设实践氛围,促进学生质疑精神的培养和创新能力的提高。     

浅谈教师走向创新型的自我培养

教师创新意识、创新精神和创新能力的自我培养是全面实施素质教育的重点,也是基础教育创新的关键环节.教师的创新意识和创新精神主要表现在:一是有高度的科技意识,善于捕捉当代最新信息,了解国内外教育新发现、新创造和新知识,并把它们适时穿插于课堂教学之中,做到运用自如:二是思想彻底解放,勇于接受新事物、新观念,思维开阔敏捷,在教育教学中不断改革创新,灵活运用计算机等先进教学手段和人类最新研究成果进行创造性教育教学,不断开拓学生视野.     

新时代青年教育思想融入高校思政课的实践探索

新时代青年教育思想是当代马克思主义理论研究的最新成果,对当代学生的发展有着重要的指导价值。基于此,文章深入分析了新时代青年教育思想的内涵和价值,并提出了将新时代青年教育思想融入专业课程、创新教育教学模式、开展社会实践、利用网络平台开展教学等路径,以期能对我国的青年学生教育水平提升研究提供相关借鉴。     

浅析新时代高校思想政治教育工作的创新方法

新时代的大学生具有与其他代际群体完全不同的特点,他们自我意识和独立意识强,个性张扬。高等教育是人才培养的重要一环,而强化大学生的思想政治教育是重中之重。辅导员是大学生思想政治教育工作的中坚力量,处于高校思想政治教育的第一线。这就要求辅导员必须从新时代大学生的特点出发,因时而进,创新工作方法,开展新时代大学生的思想政治教育工作。     

对当代大学生感恩教育的思考

感恩教育是加强大学生思想政治教育的有效途径之一。在加强素质教育的今天，高校德育应重视大学生的传统美德教育，并引导学生培养感恩意识和责任意识，使大学生成为知恩图报、能自觉担负责任和义务的全面发展人才。     

物理研究性学习方式贯彻的几点体会

素质教育是一种着眼开发人的潜能,以完善和全面提高整体素质的教育。它的核心内容是培养人的创造力。素质教育的提出对教育的改革和发展带来了深远的影响。是一场学习方式的革命,研究性学习是贯彻素质教育的重要方式之一。如何贯彻这种学习方式,我认为关键是做好以下几个方面:教师在教育思想上做好四个转变:1.变“被动”为“主动”中国传统的教育是一种应试教育,强调的是“传道、授业、解惑”,也就是以老师传授和灌输思想和知识为主,学生处于被动的地位。老师为教而教,学生为学而学。素质教育要求以学生为主体,改变学生的被动位置,即所谓“…     

搞好“创新教育”研究 全面实施素质教育——重庆市铜梁巴川中学开展创新教育的探索与实践

实施科教兴国战略,基础教育要优先发展;提高基础教育的质量,必须全面推进素质教育;实施素质教育的关键,是要建设高质量的教师队伍;加强教师队伍建设,必须开展教育科研。我校从1997年开始“优化学生学习心理行为,培养创造思维能力”的课题研究实验;1999年开始了以“改革教学方法和手段,培养学生创新能力”为主题的创新教育课题研究,2002年又开始了“构建学校创新教育体系的研究与实验”课题研究,已经取得了可喜的成绩,使素质教育真正落     

高校“90后”学生思想政治教育之我见

在改革开放的时代背景下成长起来的“90后”青年学生已经迈进大学校门，如何对具有新时代特点的“90后”大学生进行有效的思想政治教育，是高校思想政治教育工作者面临的一个重要课题。     

浅析中学生历史思维能力的培养

从“应试教育”转向“素质教育”,变“授人以鱼”为“授人以渔”,已成为新世纪新阶段时尚的教育观。在教育转轨过程中,中学历史教育应探索和重构具有历史学科特点的素质教育模式,发挥教师的主导作用,突出学生主体地位,融知识教育、能力培养和思想教育于一体,强化创新意识的渗透,塑造积极健康的人格,培养历史思维的能力。传统的历史教学注重传授基础知识和思想教育,这无疑是正确的,理应加以发扬。但其不足是忽视能力培养,尤其是忽视历史思维能力的培养。在教学思想上,不是引导学生在尽可能地掌握历史事实的基础上对历史事件作深入的认识,而是…     

合唱教育提升学生集体主义意识养成的价值探讨

集体主义是一种思想理论,其含义是主张个人从属于社会,个人利益应当服从集团、民族和国家利益。中国作为社会主义制度国家,正处于综合国力高速发展的重要阶段,加强学生集体主义意识的培养,能够为我国输送更多更优秀的接班人。合唱教育作为人文素质教育的重要形式和内容,其重要性获得了广泛的关注和重视。本文对进合唱教育对提升学生集体主义意识养成的价值进行探讨分析。     

初中化学教学中创新意识的培养

实施素质教育的关键之一就是要加强对学生的创新教育,培养学生的创新素质。如何培养学生的创新意识是当前教学研究的重要课题。尤其中学教育是培养创新人才,建立创新思维的关键。中学阶段是学生思维能力与思维品质形成的关键阶段,因此中学教学、素质教育中创新意识的建立显得尤     

浅谈教学中如何渗透生命教育

本文探讨了生命教育在素质教育中的重要地位和作用,生命教育全面渗透在学校教育的过程之中,政治课堂教学是其主要途径。政治教学不仅要注重培养学生良好的思想品德素质,而且还要重视对学生终身学习愿望、创新意识、生命意识的培养,使学生得到全面发展。     

浅谈中学生德育教育

随着教育体制的不断改革，教育也不再局限在文化和知识教育，而是追求学生的全面发展。中学生的德育教育是我国全面开展中学生素质教育的重要组成部分，中学生正处于思想和意识的塑造期，做好中学生德育教育，保证中学生的全面素质发展成为了中学教育者的首要问题。     

爱心换真情理解赢尊敬——教学管理有感

"琢玉首先要爱玉,育人首先要爱人."一位好的教师,总是用心走进学生,用爱理解学生,用情感化学生.在全面推进素质教育的今天,爱心教育成为教育的根本.苏霍姆林斯基曾说:"教育技巧的全部在于如何爱护教育对象."实践证明,哪里有成功的教育,哪里就是爱的火焰在燃烧,炽热的情感在升华.     

浅议思想政治课教学中创新素质的培养

为实现新形势发展的需要,作为思想政治课,我们必须切实增强它的针对性和实效性,我们在教学中必须根据学科自身特点将知识教育与创新教育相结合,按素质教育的要求,实行“知、情、意、行”的统一,培养学生的创新素质。以下笔者根据自己的教学实践就此谈谈个人的点滴体会。一、在问题情境中培养学生的创新意识培养学生的创新意识首先应激发学生对思想政治课的兴趣。兴趣是创新的动力,兴趣是成功的先导,兴趣是创新能力发展的前提条件。浓厚的兴趣是一种强大的推动力,能增强学生的注意力,激发学生的思考力与想象力,驱使学生去主动观察、积极思考…     

回到教育的原点

邓小平同志曾深刻地指出:“我们的最大失误是在教育方面,对青少年的政治思想抓得不够。”传统的应试教育走进了一个培养“高分低能”的死胡同:素质教育虽然也提出了素质和能力的全面发展,而在教育界,人们探讨的更多的却是学生特长的培养和能力的形成,尤其在商品社会,功利原则使得有些人甚至回避这个问题。所以,钱理群老先生呼吁:回到教育的原点。本世纪中国最大的教育家蔡元培先生关于教育宗旨的原点认识是这样说的“教育者,养成人格之事业也,使仅为灌输知识,练习技能之作用,而不是贯之以理想,则是机械之教育,非所以施于人类也。”而我们的教育恰恰是从灌输知识走向练习技能,从一个死胡同走向另一个未知路,这不能不说是一个危机。教育原点的失落,正是教育基本价值的失落,以及由此造成的施教者、受教育者双方想象力、创造力的萎顿。真正意义的素质教育,就应该正