面向21世纪的藏语文教育教学——第二届全国高校藏语文教学研讨会纪要

在国家实施西部大开发之际，藏语文高等教育应抓住机遇，加大藏语文教学的改革力度，调整专业结构，完善高校藏语文专业建设，培养适应社会需求的人才，促进藏语文专业招生分配的正常运行。     

走向未来的藏语文：从其现状趋势及主客观条件看藏语文的命运

文章在对藏语文使用现状及发展趋势进行分析的基础上,从制度保障,人口与地域条件以及藏语文自身所具有的优势等方面,就藏语文的未来命运进行了理性的思考和科学的判断,藏语文将与时偕进,站在更高的起点上与世界对话,藏语文的前途将更加光辉而灿烂。     

发展中的藏语言文学系

发展中的藏语言文学系我院藏语言文学专业始建于１９５２年。４０多年来，为民族地区培养了大量藏语言文学高级专门人才。不少人成为专家、学者，有的已成为我国著名的少数民族杰出人才。她创办之初以短期培训形式培养迫切需要的藏语文人才为主，今已发展成为以全日制本科...     

现代转型语境下藏族文学中的城市空间与认同表达——以21世纪藏语小说为中心

随着现代化进程的不断推进,中国西部社会原有的乡土生活习性和表述方式被不断重构,社会文化形态发生了重大变化。在这一背景下,藏语文学中书写现代城市空间的作品正在日益增多,这既与现实社会的现代化与全球化因素相关,也与藏语文学内在话语机制的当代嬗变紧密相连。本文以21世纪以来刊发的藏语小说为例,试图分析这一现代转型语境下藏语文学中的城市空间书写特征,并对文学文本所体现的认同问题进行探讨。     

经济大发展背景下藏族牧区的语言文化生活——以青海省黄南藏族自治州羊直牧委会藏语文使用及态度研究为例

采用问卷调查,辅以访谈的方式,调查藏语安多方言区的一个牧业社区(羊直牧委会)中的语言活力、语言使用和语言态度。结果显示:工业化、全球化浪潮似乎没有影响社区的语言使用,绝大多数被试为藏语单语人;被试的藏语文态度较为积极,而汉语文态度较为消极。封闭的社区、积极评价本民族语文而消极评价其他语文的态度,虽然有利于民族语文的保护和发展,但长期下去,将会成为当地经济和社会发展的桎梏。如果在保持藏语文活力的前提下,在当地开设一些针对成人的藏汉语文普及课程,让更多当地人了解外面的世界,或许是保持语文活力的同时发展当地经济与社会的有效手段。     

藏语动词的三大特征

藏语动词,丰富多采,变化有序,分工细致,概念具体明确,表现力很强。藏语口头表达是否明确流利,书面表达是否生动活泼,在很大程度上取决于能否准确而熟练地运用动词。要做到这点,必须掌握其自动、他动、时态等变化规律,这些道理在藏语语法《音势论》中讲得明确,不再赘述。这里就其一些主要精神,归纳为三大特征,略加说明,仅供藏语文初学者参考。     

藏族牧区小城镇的语言文化生活——甘肃省甘南藏族自治州玛曲县尼玛镇语言使用及语言态度研究

采用问卷调查、辅以访谈的方式,调查藏语安多方言区牧区土语片内的一个小城镇（尼玛镇）的语言活力、语言使用和语言态度.结果显示,当地藏语文活力旺盛,所有被试都能用藏语流利交谈,藏语是当地的主要交际用语.大部分被试（77.4％）掌握汉语,是藏汉双语人.被试的语言文字态度的包容性较强,绝大多数被试认为藏语文和汉语文都很有用,希望藏汉语文在当地得到发展.所有被试都希望后代接受藏汉双语教育;61％的被试希望后代在接受藏汉双语教育的同时接受英语教育,成为多语人.目前调查地已逐渐发展成一个藏汉双语社区,这对在保护语言文字多样性的同时发展地区经济大有益处.     

西藏古代的文法研究

本文将西藏古代的文法研究分为三个时期,主要论述了藏族学者对西藏古代的文法研究状况,并对古代藏语文法的研究特点、成果、水平等进行了分析总结,这对于我们学习、研究古代藏语文法有极大的意义     

藏语语尾研究的成就与发展

建国以来,我国藏语文学者以现代语言学理论和方法为指导,对现代藏语语尾的属性、功能和类型等进行了深入探讨,成果显著。新的时期,研究者们又将语尾的共时研究与历时研究相结合、语言学研究与哲学研究相结合,标志着语尾研究进入了新的发展阶段。     

藏文化语境下不同难度藏语阅读的眼动研究——以西藏自治区内高校大学生为例

本研究运用眼动仪,对来自内地且就读于西藏自治区内高校的大学生在快速阅读不同难度藏语文本材料时的眼动过程进行研究。研究结果显示:藏文化语境对不同难度藏语的阅读理解成绩、阅读速度与阅读效率的影响存在着差异;阅读材料的藏文化语境对大学生阅读时的眼动模式产生影响,体现在:被试的注视次数、眼跳距离、回视次数和阅读成绩受到较为显著的影响;藏语阅读材料的难度不同也对被试阅读的眼动模式产生影响。     

当前民族高校藏文文法教学与教材编写

当前民族高校藏文文法教学与教材编写胡书津，许云藏文文法（语法）是民族院校藏语文专业基础课程，从语言文学专业来讲，它是一门专业课，从与其它专业课的关系来讲，它又是一门基础课，它与我们专业所开设的各门专业课都有着密切的联系，对于培养学生的文字表达能力，提...     

基础藏语教学点滴体会

基础藏语教学点滴体会胡恒很好地学习使用和发展藏语文，关系到发展具有民族特色社会主义新文化，关系到藏族人民行使宪法所赋予的当家作主的自治权，关系到提高藏族科学文化素质和藏族的发展进步。而使用和发展藏语文必须不断培养中、高层次的民族人才，这是民族中等教育...     

报国书生一片心——平凡而又伟大的学者于道泉

建国前夕 ,于道泉先生放弃了在海外的舒适生活 ,毅然回到故土 ,以自己的专业所长为祖国和藏学事业做出了突出贡献 :在北京大学东方语文系首开藏语专业 ;为国立北平图书馆收集少数民族语文图书 ;帮助中央人民广播电台筹备开播了藏语节目。特别是作为中央民族学院藏学专业的奠基人、著名藏学教授 ,多年来为国家培养了大批藏学专门人才和民族地区各级领导干部 ;并在教学的同时 ,积极组织编纂适合学习和研究之用的专业词典 ,对弘扬和发展藏族文化事业做出重大贡献。     

作法 成绩 问题 打算──谈藏语文专业实习

作法　成绩　问题　打算──谈藏语文专业实习泽登孝实习是一项重要的实践性教学环节，对培养学生理论联系实际，锻炼实际工作能力，考核学生思想觉悟、政策水平、职业道德，巩固和加深所学专业知识，检验学习效果，全面提高教学等诸多方面都起着重要作用。近十多年来，我...     

藏族民间谜语琐议

藏族民间谜语琐议谈士杰民间谜语，是民间文学的一个门类。它是民间表现人民智慧、测验人民智慧、培养人民智慧的一种口头语言艺术的特殊形式。藏族民间谜语，古藏语称“德乌”。在现代藏语中，因地区差异，称谓不一。安多藏语称“楷”，西藏口语称“嘎凑”，玉树地区至今...     

藏语动词的自主与不自主

藏语的动词(包括语尾),除了有时态、人称、语气的区别外,还具有及物不及物、自主不自主、自动他动的区别,语法范畴可谓十分丰富。这些问题很早以来就引起了笔者浓厚的兴趣。关于后三者,我们曾经考虑过,这是不是人为的区分,能否把它们合并,以免显得纷繁复杂,使学习藏语文的人难于掌握和运用。通过多年的摸索,了解到它们在词义、词形、功能上以及在句子结构中都有不同的特点和表现形式,因此可以说,藏语的动词的确客观地存在着及物不及物、自主不自主和自动他动三对语法范畴。最近看到了一些有关这方面的文章,感到在自主与不自主问题上有进一步探讨和补充的必要。     

刊首寄语

刊首寄语罗布江村在我院建院４５周年之际，一期内容丰富的藏语文教学与研究专辑与读者见面了，可喜可贺！藏语言文学系（原藏语文专修科、少数民族语言文学系）自１９５２年创建迄今，４０余年来，春去春回，风风雨雨，艰苦创业，赢来辉煌。她已由创办之初培养迫切需要的...     

本院少数民族语言文学系简介

西南民族学院少数民族语言文学系成立于五十年代初期。三十多年来,为西南少数民族地区培养了大量的藏、彝语文高级专门人才。 该系下设藏语言文学和彝语言文学两个专业,是国家民委所属的重点学科之一。改革开放以来,该系实行多层次、多形式办学,以本科为主,同时举办藏汉双语文干部专修科、夜大接受进修生、委托生和外国留学生,并将招收藏语康方言、藏语修辞学、彝语、彝族文学、彝汉双语硕士研究生。     

热烈庆祝西北民族大学建校六十周年 民大学人

郝苏民（1935年-），宁夏银川人，西北民族大学教授、博士生导师，1954年毕业于西北民族学院语文系蒙古语专业，留校任蒙古语专业助教；1960年在甘南甘加草原开荒、放牧并学习藏语文，考察学习藏族民间民俗文化；1972年在西北师范大学外语系从事斯拉夫蒙语专业教学；     

东巴文藏语音字研究

［摘要］东巴文藏语音字是中国西南多民族聚居区语言接触产生的特殊语言现象。本文对东巴文藏语音字的范围、类型、语音特征等作了分析研究，认为藏语音字主要用来表属相、记数字、东巴教专用词读音标注、藏语音读文献标音字、形声字声符等；类型可分为有标志藏语音字和无标志藏语音字两类，读音基本保留康方言香格里拉藏语土语读音特征，声调已纳西语化。纳西族东巴古籍文献中的东巴文藏语音字是东巴教长期受到藏族本教、佛教影响的结果。