论人文素质教育下的高较文科实验室建设

大学生人文素质教育是高校在新时代环境下所面临的重要任务。高校文科实验室对推动大学生人文素质教育发挥了重要作用，然而却面临着高校文科实验室建设定位狭窄、管理体制缺失、形式单一、各部门协作不够等问题。高校文科实验室建设应该转变观念、科学定位、创新模式，以实现大学生人文素养的提高。     

数字经济、数字生存与文科大学生数字素养培养

世界经济数字化转型已成为不可逆转的洪流，各国政府把提升国民基本数字素养和技能提到国家战略高度。把研究的视角投向文科大学生，结合文科教育的特点，分析文科大学生数字素养教育的价值意义，探索培养的重点和策略，以提升文科大学生的数字素养，有利于其高效参与数字经济建设和数字社会治理。     

大学的文科教育:北京大学和美国加利福尼亚大学比较研究

文科高等教育对于培养优秀大学生至关重要。通过比较北京大学和美国加利福尼亚大学的本科课程设置、通识教育、研究生培养、教学评估,我们提出一些设想,以提高大学文科的教学质量。大学作为一个创造新知识、新科学、新思想的场所,必然遭遇教育质量上的挑战。然而,尽管为了提高大学高等教育质量已经付出过努力,尽管几十年来的经验有力地证明了它的价值,但是,要把理想付诸实现,仍然是一场艰苦的奋斗。     

文科之“新”与文科之“道”——关于新文科建设的思考

人文社会科学发轫于近代民族国家的兴起之中,对于现代性的阐释与批判始终构成其经典传统,但同时,现代性无孔不入的渗透也使人文社会科学的发展面临着异化的危险.作为对现代社会科学之现代性的克服与超越,新文科是后工业时代基于知识高度综合化、信息化、数字化的一种文科知识生产与再生产的新形态,以交叉前沿、战略需求、现代技术、区域优势为建设动力,以专业及课程体系的构建、跨学科师资队伍的构建、教研评价标准的确立以及运行模式的形成为四大核心要素.在具体的建设实践中,探索国内外跨学科联合学位培养、建立以多学科集群为基础的现代书院制度、推动"新文科实验室"建设以及践行"传统文科+"可成为高校探索新文科建设的四种模式.     

大学文科数学教学实践与研究

分析大学文科数学课程开设的现状及现阶段存在的问题，并从明确教学目的和教学要求、选择适合本专业的教材、改进教学方法及选择科学合理的考查和考试方式等方面阐述了大学文科数学应具备的教学方法。     

新文科课程思政建设的主旨：关切、确切和亲切

新文科课程思政建设是为了适应新时代发展和更好落实立德树人的需要。新文科建设必须以课程思政作为提升内涵建设的重要内容,而课程思政建设则为新文科铸魂。新文科课程思政建设的主旨可概括为“三切”即关切、确切和亲切。也就是说,新文科课程思政建设要着力加强辩证唯物主义和历史唯物主义教育,帮助大学生深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵、历史地位和重大意义,教育引导大学生树立正确的世界观人生观价值观,争做民族伟大复兴的时代新人。     

强化数学基础的新文科人才培养与北航实践

新文科建设要求传统文科各专业通过课程重组，形成文理交叉，逐步建立起具有中国特色的新文科复合型人才培养模式。通过分析中国文科复合型人才现有培养模式的不足，回顾北京航空航天大学自建校以来的文科发展历程，着重介绍强化数学基础的人才培养模式的内涵和实践方案，在更新人才培养理念、优化人才培养模式、完善课程知识体系、整合跨专业师资队伍、搭建联合培养平台、构建评价指标体系六个方面提出了培养新文科复合型人才的具体举措，并以《统计学导论》课程为例，探索北京航空航天大学新文科复合型人才的培养实践。     

文科大学生创业心态培育的现状与影响因素分析

创业是缓解文科大学生就业困难的重要就业形态。其近年来的兴起和发展,不仅为文科大学生提供了崭新的就业渠道,更标示着社会就业心态的转换。本文在社会调研的基础上,从国内外大学生创业心态培育的现状总结出发,对文科大学生创业的心态特点和诸方面影响因素进行针对性剖析,提出了着眼于生态观的文科大学生创业心态培育方案。     

理工科大学文科课程与大学生创造力的培养

分析了大学生的心理发展和创造力发展的主要特点,提出了理工科大学文科课程作为开发大学生创造力的资源具有特殊的优势的观点,探讨了文科教师培养大学生创造力的一些方法.     

素质教育背景下文科大学生基本技能教育初探

相比较而言,文科大学生的实践环节较少,实际动手能力较弱,基本专业技能掌握不够扎实,这导致文科大学生在激烈的就业竞争面前处于劣势.如何有针对性地增强文科大学生的竞争实力,培养文科大学生具备较强的基本技能,是高校素质教育所面临的重要任务.     

大学文科高等数学教学探讨

本文通过对文科高等数学学习和教学现状的分析,从重视文科高等数学的教学、合理利用现代化教学手段提高教学质量、选择科学合理的考查考试方式、合理安排大学一年级的课程、指导新生选择适当的社团活动、努力提高教师工作积极性等方面提出文科高等数学教学的改进措施与建议.     

论文科人才的特性及培养对策

要培养能够参与政治、经济、文化竞争的文科人才，就应解决对文科人才一般特性的认识及其培养对策的问题。文科人才既有一般特性，又有时代特点：1．一般特性指思想道德品质的要求，合理的知识结构、辩证思维的能力和处理人际关系的能力；时代特点是指文科人才要适应时代要求，具有文理兼容的理论知识、协调沟通能力和把握方法论的思维。2．主要对策是：要把对文科人才的培养提到更高的位置上；明确文科人才培养的目标；建立以“学者为中心”的教学模式。     

国家主体视角下中国式文科建设路径的历史演变

党的二十大报告指出，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。构建中国特色文科学科体系是实现中国式现代化的重要标志，也是中华民族伟大复兴的应有之义。中国文科建设历经新中国成立初期社会主义改造，改革开放前期恢复学科发展基础，世纪之交打造国家支持体系，新时代自主性、本土化重构的历史演变，探索出一条国家主导、群体参与的中国式建设发展之路。新文科的提出代表了中国文科发展新方向，彰显了国家实力和文化自信，符合学科发展规律、历史发展逻辑和经济社会发展需求。新文科建设以提升国家软实力为目标旨归，创建中国理论以阐释中国问题，生成中国话语以传播中国声音。     

新文科视域下汉语言文学专业建设与内涵式发展的思考与探索

新文科建设的思路与实践要通过深化对新形势和文科教育创新要求的认识来引领。对于“新文科”就是文科教育的创新发展这一时代命题，可以从理念革新、思维焕新、知识更新与模式创新四个维度来认识。在深入认识的基础上，要践行新理念，贯彻落实面向需求的人才培养目标。同时，要学习新方法，通过申报各层次交叉学科研究项目推进新文科建设，更要引入新内容，推进新文科理念下的课程教学改革。为实现人才培养目标，还要创建新模式，做到专业养成与育人体系协同发展。     

文科专业“高等数学”课程教学方法改革初探

“高等数学”作为文科大学生必修的一门通识课程,要求教师必须注意教学方法的改革。本文根据我校管理类和国际贸易专业“高等数学”的教学实践,并充分考虑到当代文科大学生的实际情况,提出了教学方法改革的设想。     

谈谈文科函授学员毕业论文的撰写

文科函授学员应努力写好毕业论文。毕业论文从整体上说虽然不等同于学术论文，但至少应具备学术论文最基本的学术挽范。同时．文科函授学员在毕业论文的撰写过程中，还应重点解决好三个问题：即毕业论文的选题，毕业论文的命题和毕业论文的逻辑性。     

新文科背景下文化遗产学科建设模式初探——以文物科学与技术为例

通过文科与理工科交叉融合方式推动知识体系创新的新文科建设，是构建中国特色高等文科人才培养体系的重要举措，更是推进高等教育强国建设的积极探索。随着我国文物保护和科技创新事业的深入推进，在新文科背景下通过多学科联动探究文化遗产保护领域新学科、新方向，已成为新时代学科建设发展的典型范例。面向国家新文科建设和文物保护与科技创新的重大发展战略需求，西北工业大学正在探索“文物科学与技术”新兴交叉学科的建设模式，具体表现为：聚焦多学科交叉融合的建设目标、明确交叉学科发展新方向、构建一流教学科研平台和人才培养体系，旨在更好服务于传统文化传承与保护的伟大事业。     

课程组教学与文科研究生创新能力培养

文科研究生发挥创新能力而实现的学术创新,既是新学术研究领域、新交叉学科领域的开拓创新,又是新观点、新结论的歧路开新,还是新材料、新方法的撷取用新。课程组教学是培养文科研究生创新能力的重要途径之一,其对文科研究生创新能力培养的积极作用主要体现在三个方面:在观念层面,利于研究生创新意识和批判性思维的培养;在知识层面,通过"知识共享"利于文科研究生的学术创新;在实践层面,为研究生创新能力的发挥提供实践平台。     

美国理工科大学文科建设与教育启示

人的全面发展是教育的终极目标,美国大学通过通识教育模式,使理工类学生兼具人文社会科学知识和人文精神。通过探讨美国理工科大学MIT（麻省理工学院）和CIT（加州理工学院）的办学理念和办学模式可以给我国高校理工科的发展带来启示：应结合学校实际建立相适应的文科;坚持一流标准,提高师资层次;重视基础文科建设同时培植特色文科;加强师资阵容,引进学术大师等。     

坚持公共管理学院本科教学特色 提高文科教学质量

知识经济时代各国的竞争归根到底是创新型人才的竞争。公共管理学院教师为培养学生的创新能力、提高文科教学质量，在文科实践教学作了很多探索，形成了学院的本科教学特色，即以科研实践为核心的研究性教学方式和以社会实践为核心的实践性教学方式，在推进文科本科教学改革中发挥了重要作用。