语言的多媒体性与多媒体语言知识

语言是人类特有的最重要的交际工具,也是人类认识客观世界的思维工具。语言都传达一定的意义,语义和语音是语言的最本质的属性,它们分别是信息和信息的载体。词汇和语法是语言系统最基本的建构单位和建构模     

发展电脑技术 搞好智能辅导建设多媒体语言实验室

语言实验室是目前各类教学单位普遍采用的外语电化教育设备,它为人们学习外语起了很大的作用。按不同的发展阶段,语言实验室大致可分为听音对讲型、视听综合型和智能辅导型。前两种类型被普遍采用,但是它们存     

多媒体辅助高职高专英语教学中的问题与对策

多媒体技术使高职高专英语教学图文并茂、音像兼备,丰富了英语教学的方式和手段,有利于营造良好的语言环境。但多媒体教学也存在完全排斥传统的课堂教学模式,不利于灵活开展教学活动,不利于学生自主学习能力的培养等问题,本文提出了解决这些问题的对策。     

浅析多媒体应用在英语教学中的现实意义

本文指出多媒体教学广泛进入英语课堂,是一种新型教学方式,它全方位的体现了交际语言教学的原则。     

形成性评价在高职高专英语教学中的实验研究

本文指出形成性评价对高职高专英语教学具有积极意义和启示作用。     

从素质教学实际看多媒体英语教学

随着改革开放的不断发展以及科学技术水平的不断提高 ,在外语教学实践中 ,语言教学环境对外语学习所产生的重要作用越来越受到重视 ,外语多媒体语言实验室建设在我国高等院校中已取得了比较显著的进展。一批国内外生产的语言实验室先后引进校园 ,在培养学生的听力及语言表达能力方面发挥了积极的作用 ,推动了我国素质教育的进程     

论高职高专英语教学中的文化导人

在全球化、信息化的时代背景下,高职高专英语教学面临着新的机遇和挑战。笔者通过调查分析,认为当前高职高专英语教学存在着学生基础薄弱、自主学习能力较差、施教方式方法缺乏创新等弊端,结合实际提出应创新教学模式,坚持实用、实际、渐进、科学、包容的原则,在英语教学中实行文化导入。     

多媒体网络环境下高职高专英语教学探讨

本文通过传统英语教学和多媒体教学的对比,论述英语多媒体教学的优势。     

利用多媒体 促英语教学

在英语课堂上有效地运用多媒体，可以优化英语课堂教学，增强教师了解外国文化的机会，同时激发学生学习英语的兴趣，提高英语教学水平，所以要合理利用多媒体作为英语教学的辅助手段。     

高职高专英语教学中情境创设的探讨与实践

国内的各类高校都在探索和研究情境教学法在教学中的运用,情境教学法在高职英语教学中的运用和实践也是教学改革的趋势,具体的教学案例和成绩对比说明：在高职英语教学中教师创设各种教学情境和设计不同的教学活动,并组织、引导学生参与其中,学生的英语学习兴趣和热情可以得到有效激发,学生的语言交际能力和自主学习能力得到培养和强化,从而获得更好的教学效果。     

浅谈多媒体英语教学之利弊

多媒体手段应用于英语教学是教育的一种趋向,业已体现出多种优势.现代教育技术的确让我们的课堂得到了最优化,但纵观目前多数学校多媒体教学开展的实际情况,仍有一些问题需引起人们的重视.     

基于多媒体数字语言实验室的交互协作学习模式探究

多媒体数字语言实验室具有数字化、网络化、多媒体化、智能化、标准化、人性化等特点。基于多媒体数字语言实验的交互协作教学模式的理论基础是建构主义学习理论。基于多媒体数字语言实验室的大学英语学习需要:注意教师教学观念的转变、注意与传统语言教学的有机结合、注意发挥教师的引导作用、注意培养学生的自主学习能力。     

高职高专英语教学中"跨文化"意识的培养

本文指出在高职高专英语教学中,应注重培养学生的“跨文化”意识。     

数字语言实验室的科学管理与维护

随着现代教育技术的发展和教学需求的多元化,数字语言实验室的设备越来越先进,设备系统的功能也越来越齐全,要使这些教育技术设备发挥应有的效益,应该有一系列的管理制度与日常维护作保证。     

利用多媒体网络技术辅助大学英语教学

从大学英语教学实践中存在的两个现实问题入手 ,阐述了在校园网络和计算机日益普及的技术条件下 ,利用多媒体技术及网络进行大学英语教学的思路的可行性 ,并探讨了多媒体网络教学的新模式。     

多媒体环境下随机通达英语教学模式初探

随着现代信息技术广泛应用于教学中,构建新型的基于多媒体技术的随机通达教学模式已显得非常迫切的。构建随机通达教学模式的理论依据是建构主义学习理论及认知弹性理论。随机通达教学模式包括教学内容选择、教学目标分析、建构弹性超文本学习环境、学习效果评价和迁移应用五要素。多媒体环境下的随机通达英语教学模式有利于学习者对复杂概念的理解和掌握,有利于培养学习者解决实际问题的能力。     

大学英语教学改革与大学英语教学语言改善

英语教学语言是教师执行教学的工具,同时还是学生语言输入的一个重要来源。教师教学语言的数量和质量会影响甚至决定课堂教学的成败。我们的大学英语教学要按照2004年教育部新颁布的《大学英语课程教学要求》进行改革,要上台阶,就必须分析教师的教学语言,努力改变目前大学英语教师教学语言的现状。     

多媒体辅助大学英语教学的利弊及对策

多媒体技术越来越广泛地被运用到英语教学的各个环节中。多媒体教学有着传统语言教学不可比拟的优势,但在目前的教学中也存在一些问题。本文将从当前多媒体辅助大学英语教学的利弊进行分析,探讨改善多媒体辅助大学英语教学的途径和方法。     

试论迁移中的非语言因素与低龄英语教学

本文简要介绍迁移中的非语言因素对英语学习者，特别是与低龄英语学习者的关系、影响及其作用，并提出有效教学策略。     

论语言实验室对外语教学的促进作用

根据语言自身的特点和行之有效的教学原则以及社会现实需要,充分利用高校语言实验室,快速培养外语人才,是一条可行的教改道路。因为语言实验室能为外语学习提供优异的环境;为加强口语练习提供良好的条件,并在多媒体支持下能充分调动学生学习的积极性、主动性,最大限度地提高学习效率。