小鬼子学汉语

以后中国强大了,让小鬼子学汉语,小学升初中,初中升高中,高中考大学都要考汉语,用毛笔答题,这是客气的,实在不行,一人丢给他们一把刀,一个乌龟壳,让他们刻甲骨文,作文题目就是:论“中国汉语的重要性”。     

从初高中化学教学衔接谈能力培养

初中自然科学与高中化学教学的衔接 ,内容相当广泛。笔者从近几年升入高中的优秀学生反馈的信息得知 :有些优秀学生进入高中后学习较吃力 ,学习成绩一直上不去 ;高中老师反映有少数的优秀学生是高分低能。这是什么原因造成的呢 ?本文就此问题 ,谈一下化学教学中普遍存在的教师对学生能力培养方面的问题。能力这个概念 ,本身就含有丰富的内涵。由于初中和高中的知识深广度的不同 ,教师的教学方法也不同。为了使学生进入高中能顺利地适应高中阶段学习 ,教师应在初中化学教学中有目的地对学生进行一些能力的培养。笔者就以下几个方面谈谈自己的…     

试论高校之素质教育

本世纪９０年代以来,特别是近两年来,许多教育专家对我国的教育体制改革,尤其是对变应试教育为素质教育谈论甚多。由于人们所站的角度不同或所谈论的教育对象不同,对素质教育的解释也多种多样。人们通常讨论的是中小学的素质教育问题,普遍认为中小学生负担过重,忙于对付小学升重点初中、初中升重点高中、高中考大学的应试教育,忽视了素质教育。所以,人们呼吁我国的教育体制要改革,改应试教育为素质教育,认为只有这样才能减轻学生的压力,才能让学生和教师都宽松一点。当然,中小学教育问题直接受高考内容的指挥和控制,所以,要解…     

高中议论文教学三题

《全日制中学语文教学大纲》指出:“语文是学习和工作的基础工具。”对于大多数学生来说,高中语文课是他们在课堂内系统地进行语文技能训练的最后阶段,掌握语文工具的能力都将在这个阶段基本定型。所以,高中学段又是语文教学的关键阶段。高中学生经过小学、初中的语文教学,听说读写已经基本过关。高中语文课应该在更高的层次上进行,应该有新的重点。一来可以使学生的语文技能有切实的提高,更趋近实用,从而更好地适应新的学习和工作的需要;二来可以避免教学活动在学生已有的水平上转圈子而使他们生厌。     

写在起跑线上的话

送走烈日暴雨的盛夏,迎来天高气爽的金秋。步入高中学段的青年朋友重聚在播种希望的校园。面对这应试升学的径赛场,你们正如踌躇满志的选手,排列在新一轮比赛的起跑线上。好一个应试径赛!它就像魔棒一样操控着学校、老师、学生乃至家长们的神经。学校盯着升学率,学生要考分,这里的一切都围着分数转。于是,教者无力跳出因循的怪圈,学生逃不脱传统的模式。于是鲜活、生动,启思怡性的语文教学和写作训练被僵化、肢解,变得了无情致。在堆积如山的训练题、模拟卷的重压下的学生把死记硬背当作得分的利器,甚至课外读物被家长视为禁忌品。如此一来,…     

试论语文教学活动中的主体问题

在当前的语文教学改革中,有一种理论观点颇受人们赞许,那就是确认学生在教学活动中处于“主体”地位,认为教师的作用就在于想方设法诱发学生的这种主体意识。于是,“让学生自己去发现”、“应该倡导自学辅导式的教学”、“不是让学生围着教师转,而是要让教师围着学生转”等一些议论,仿佛成了一种“时髦”。对此,有不少人表示信服,也有不少人表示迷惑不解。这里涉及到的是教学法理论中的一个根本问题,即对教学活动本身的特征的认识。这个根本问题不解决,对教学活动中谁是主体的问题就不可能有正确的答案。教学活动是人类特有的一种社会实践活动。这种实践活动,其基本特征表现在如下几个方面。     

大学英语的教学原则

大学英语的教学原则马扬准大学英语的教学原则是什么？这是一个值得探讨的问题。为了说明问题，先从中学的英语教学情况说起。我们可以简单计算一下，学生从初中开始学英语（有的从小学四年级就开始）到高中毕业学习英语８００—１０００个学时，高中毕业考上大学的学生充...     

高中数学教改的一点尝试

经过三年的探索,笔者对高中数学统篇教材的教学方法进行了比较全面的改革。实验一种小单元二,四,六教学法。 (以下简称“小”) 1 进入高中的学生,因为经过初中三年的学习,思维,理解,判断诸能力已有较好的基础,所以,实验可以没有预备阶段。为了初、高中知识的衔接,有一个初中知识复习过程。(也可以说是实验的准备阶段)。 “小”同常规教学相比,有五改:     

谈高一化学过渡复习教学

新学年开始,有一些同学升入了高中。为了使他们系统地、牢固地掌握初中阶段的化学基础知识和基本技能,顺利地学好高中化学。在讲授高中新知识之前,我们安排9课时复习初中内容,这实质上是初步完成初、高中知识的过渡复习（以下简称过渡复习）,扎实迈好从初中到高中的第一步。     

我喜欢与数字打交道

小学升初中的时候,我很幸运地进入了上海唯一的女校——市三女中。市三女中的教学质量很高,英语是它的特色学科。因为学校和同学对学习十分重视,所以大家的成绩都很优秀。相比之下,我的成绩有些逊色,因此在初中升学考的时候,我放弃了所有的高中志愿,把中专作为我的报考目标。     

初中数学到高中数学的衔接--二次函数

通过对高中和初中数学教学的内容我们可以发现，二次函数在这两个阶段学生都会学到，因此，为了让刚上高中的学生更好的适应高中的数学学习，教师就可以以二次函数作为载体来实现学生的初中数学到高中数学的衔接教学。文章从三个方面探讨了怎么样更好的实现这种衔接的方式。     

关于中学校园盗版学习资料的一点思考

中学生的书包里有一半是课外辅导资料，课外资料中有一半是盗版盗印制品。这是一个决非危言耸听的事实。在实施素质教育的今天，是否还需延用应试教育时代的题海战术姑且不论，单是盗版资料在校园的大量存在就令人忧心如焚。盗版学习资料给我们的教育带来了什么呢？（－）老师的忧愁不断老师在上完一定量的新课后，为了帮助学生理解和巩固所学的知识，一般要给学生布置一些作业或进行测验，这是符合教育规律的行之有效的教学手段。我省初中和高中阶段除了音、体、美外，所有学科都配有练习册（目标测试）和试卷集，前者属同步训练性质，后者…     

必须把转变学生的思想放在首位

毛主席教导我们;“学校一切工作都是为了转变学生的思想”。我们这次在云梦一中进行教育革命实践活动,在该校党支部和工宣队的领导下,在革命教师的支持和帮助下,担负六个高中毕业班和一个初中毕业班的班主任工作。我们体会到:班主任工作就是政治思想工:作,就是培养无产阶级革命事业接班人的工作,也是无产阶级和资产阶级争夺青年一代的工作,必须始终把转变学生的思想放在首位。     

锅碗瓢盆的快乐交响

在山东淄博,有一群普通的退休女工,整天穿着围裙戴着套袖,在家围着锅碗瓢盆转,在外还是围着锅碗瓢盆转——花甲之年的她们,活力十足地用锅碗瓢盆奏响了一首首欢快动听的乐曲。她们的演出登上了央视舞台,走进了《鲁豫有约》。     

师专教学培养规格初探

任何性质、任何一级学校的教学,都应该有一定的培养规格。那么,师专教学的培养规格是什么呢?要回答这,有一条是首先必须确定的,这就是师专的培养目标问题。有人认为:目前中学教师奇缺,现在中学任教的多是六、七十年代毕业的中师生、高中生;前几年从师专毕业的学生绝大多数被分配在高中任教,而且这种现象还不可能在短期内改变。所以,师专近三、五年招收的学生,应考虑以培养高中师资为主。这种说法值得讨论:第一、由师专培养高中教师是否合适?师专的培养目标是初中师资,这是早在全国师范教育工作会议上就已明确了的。任何学校,在任何情形下,都不可以以任何理由动摇乃至改变这一目标。如果我们置之不顾,自行一套,势必给国家在培养人才上造成混乱;在人才的培养上,任意拔高或者降低的作法,都直接影响到整个国家的教育水平。培养人     

日本职业生涯教育给我们的启示

进入二十一世纪,随着社会和经济环境的变化,为了提高学生对职业的适应能力,日本在全国范围内开展了"职业生涯教育".无论是小学、初中还是高中、大学,都认识到职业生涯教育的重要性和必要性,并根据其理念付诸实践,在各阶段进行着职业生涯观念和职业生涯准备的教育.     

“多功能排球训练器”在排球教学中的作用

排球项目是大学、高中、初中体育课重要内容之一 ,同时也是大、中、小学生特别喜欢的体育运动项目之一。由于受到教学和训练条件的限制 ,排球运动在我们佳木斯地区大、中小学生中开展的还不够普及 ,有相当一部分学生甚至没有接触过排球 ,这必然给初中、高中、大学的排球课教学带来了一定的难度 ,一方面是学生非常喜爱排球这一运动项目 ,另一方面是教学设备满足不了喜爱者的需要。为了缓解这一矛盾 ,我们经过多年精心钻研 ,成功的设计制造出“多功能排球训练器” ,顺利通过了有关专家的技术鉴定 ,并于 2 0 0 0年 5月获得国家专利 ,填补了排球…     

我身边的小伙伴们

每每聊到“小伙伴”，常常会连着另一个词--圈子。我也想定义所谓的朋友圈，大家有一些共同点，可大可小，有点具体又有点抽象。国内的朋友就是几个初中时玩得特别好的同学，上高中了陆续“分道扬镳”。好在有微博和微信，虽然不常联系，但是友谊长存。到了美国，形成了新的朋友圈，不同时间和空间的同路人。在美国读高中快三年了，朋友圈有三类：一是学校的同学，二是在寄宿家庭里认识的国际学生，三是在这边互相认识的中国年轻人。     

如何做好新课标下初高中化学的衔接

现今的教育系统，初中仅仅是初三才开始接触化学，也就是在初中仅仅学习一年的化学。初中的化学相对于高中来说，有些过于简单。高一是高中化学学习的关键期，占会考内容的一半以上。不少学生在初中时是化学学习的佼佼者，升学考都以较高的分数考入高中，但在高一阶段却落伍了，这就告诉我们做好初高中化学教学的衔接过渡，让学生更好地适应高中的化学学习，是我们化学教师的一项重要任务。     

特色高中建设——“伪概念”的真趋势

"世界上没有两片相同的树叶",不同的教师、不同的学生、不同的校园文化、不同的规章制度,这些使得每所学校都有自己的特色,如此说来,特色高中似乎就成了一个"伪概念",似乎每一所学校都是特色学校。实质上,建设特色高中就是要在学校原有的文化基础上提升学校办学的品质内涵,以使学校更好地彰显特点:优质、独特和稳定。