体育与健康教育目标多元性与体育教学改革趋势的研讨

现代体育与健康教育贯彻树立“以人为本,健康第一”的指导思想,体育教学向着多元化、多层次的趋势发展.如何在体育教学过程中真正确立学生的主体地位、学生的个体差异与不同需要,以激发其运动兴趣,培养学生终生体育的意识以及学生对未来健康生活的态度、锻炼习惯和卫生习惯的养成,并使每个学生都能从中受益,是现代体育改革的根本。     

“健康体育”与高校体育教学改革

文章采用问卷法和访谈法，对华北工学院八八届至九五届部分大学毕业生的身体健康状况、体育锻炼方法、手段及对高校体育设置的需求进行了调查分析，力图探索高校体育教学发展方向，并为体育教学改革提供参考。     

健康教育与高校体育教学改革的研究

在深化教育体制改革浪潮中,高校体育教学改革要适应健康新观念,教学目的从增强体质向增进学生健康和培养学生终身体育能力转化。本文针对高校体育教学目标、教学内容、教学手段、教学方法、师资队伍建设、评分体系等方面进行理论上的探索。     

对吉林省西北部地区中小学体育与健康课程现状分析

在吉林省西北部地区,为了更好的进行中小学体育课程的改革,对改革现状进行调查、分析,从而提出亟待解决的问题及解决问题的思路和方法。     

普通高校体育课程教学改革与探索

当前高校体育课程教学改革要坚持“健康第一”的指导思想，要坚持素质教育的思想，要坚持学校体育的主要功能和目标，要坚持学校体育的活动性质，要坚持改革与发展并举的道路。根据以上原则提出了以人为本、淡竞技、重健身，培养学生的终身体育意识和能力为目标的高校体育课程教学改革新思路，使高校体育教学尽快适应培养新世纪人才的需要。     

龙岗中学《体育与健康》课程改革的实践研究

国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）明确规定,加强体育,牢固树立健康第一的思想,确保学生体育课程和课余活动时间,提高体育教学质量,本文采用了文献资料、调查访问、实验、观察、数理统计等方法。依据《中小学体育与健康级课程标准（实验稿）》,制定本校《体育与健康》课程改革实施方案。利用与开发课程与校本资源,具体在教育观念、教学内容、选项编班、定期检查、学生反馈等方面,对龙岗中学初中体育与健康课程进行改革实践,结果表明：学生每天一小时的体育锻炼是增强学生的体质的有效途径,按学生兴趣选项重新编班,采用等级评定制,使每个学生能体验到体育学习的乐趣和成功感,学生才能亲身体验到体育锻炼的价值和意义,为终身从事体育锻炼奠定了基础。     

健康体育与高校体育课程的研究

运用文献资料法对健康体育的形式和特点进行分析和论述,结合国外高校体育课程的发展动态,展望我国高校体育课程的研究.     

健康体育与高校体育教学改革

文章分析了当前高校体育教学模式的诸多弊端 ,探讨健康第一教育思想指导下 ,如何推进高校体育教学改革 ,以及大力开展健康体育教育的必要性。     

对高校"体育与健康"课程建制的讨论

通过对有关文献资料的研究和全国35所高校体育课模式调查分析.笔者认为由于教学职能的扩大,高校体育与健康课是一种多方位多层面,课堂教学、体育实践课和专项体育实践活动三者结合的大课程.高校要设立与"体育与健康"课相适应的课程建制,把体育实践课和专项体育实践活动纳入课程之中,并扩大体育教学在学校教学计划中的结构比重.     

健康体育问题研究

健康体育理论体系与学科体系一直未能形成,人们大多用竞技体育的理论思想指导其身体健康锻炼,这显然不符合身体健康锻炼的科学规律,也达不到良好健康锻炼效果。当代社会人们高度重视身体健康,并寻求科学的身体锻炼理论与方法。因此,构建健康体育理论体系与学科体系,对人体健康发展具有重要意义。健康体育研究旨在探索健康体育的性质、概念、方法、途径、效果评价等问题,通过研究逐渐形成其系统理论,解决理论与实践问题,以指导人们科学地进行身体锻炼,并从理论上搞清健康体育与竞技体育、学校体育、大众体育、康复体育学科等的联系与区别,实…     

热能动力专业毕业实习与设计教学改革

毕业实习与设计是实践教学的关键环节.该环节教学质量的高低,直接影响四年本科教育的水平.我们根据热能动力专业的特色,结合工程项目、科研任务的实际情况,大胆探索,积累了宝贵的经验,为本专业实践教学的深化改革奠定了基础.     

重健身的高校体育

针对目前高校体育教学中存在的以“竞技技术”为中心 ,技术教学、运动成绩为主要目标的情况 ,高校体育教学应认真贯彻“健康第一”的指导思想 ,以人为本 ,淡化竞技 ,注重健身 ,打破传统教学思想的束缚 ,并在课程结构、教学内容、组织形式和教学评价几个方面加以改革。     

“旅游规划与开发”课程教学改革探索

分析了＂旅游规划与开发＂课程的教学现状,并指出存在的问题,如师资队伍薄弱、教学方法单一、教学设备不足、教学内容交叉重复、课程考核评价不合理等。从教学内容、教学方式方面对本课程教学改革提出了一些新的设计方案,并就本课程的改革提出了具体的建议：一是调整课程内容;二是改革教学评价方法;三是完善课程教学过程;四是加强课堂教学艺术的培养。     

水彩教学方式的改革探讨

水彩教学方式对水彩教学效果至关重要,也是水彩艺术繁荣与发展的原动力,水彩作为美术教育的基础教学形式,在大学美术学科长期的教学实践中已经取得了很好的教学效果.作为一个与时俱进的教育工作者,应该及时丰富和完善自己的教学方式与教学思想,真正做到教学方式的科学性,不但要继承还要不断发展和创新,从而探索出一条适应现代审美和科学的水彩教学方式.     

水彩教学方式的改革探讨

水彩教学方式对水彩教学效果至关重要,也是水彩艺术繁荣与发展的原动力,水彩作为美术教育的基础教学形式,在大学美术学科长期的教学实践中已经取得了很好的教学效果。作为一个与时俱进的教育工作者,应该及时丰富和完善自己的教学方式与教学思想,真正做到教学方式的科学性,不但要继承还要不断发展和创新,从而探索出一条适应现代审美和科学的水彩教学方式。     

思想政治理论课实践教学的改革与探索

高校思想政治理论课是高校思想政治教育的主渠道,为培养社会主义事业的建设者和接班人发挥了重要作用.社会实践环节是思想政治理论课教学的重要组成部分,是课堂教学的延伸.根据中宣部和教育部文件精神,认真、扎实地开展思想政治理论课的实践教学环节,组织学生深入了解社会,运用思想政治理论课中的基本原理分析社会现象,深化理论学习,加强思想修养,指导实践活动,极大地提高了思想政治理论课的教育教学效果.     

发挥学生的主体作用 构建和谐教学模式——理论力学教学改革初探

提高理论力学教学质量,必须改变以教师传授为主的传统教学模式,在教学过程中充分发挥学生的主体作用。文章从教学方法、教学手段以及考核制度三方面提出一些具体的改革措施和方法。     

有机化学教学改革的实践和探讨

有机化学作为一门重要的基础课程,具有自己特有的知识体系和特点.为了提高学习质量和学生对知识的应用能力,培养具有创新能力人才,本文从教学方法和教学内容上介绍了作者在有机化学教学中的一些实践和体会,并对有机化学的教学改革提出了一些建议.     

《动物生物学》课程的教学改革与实践

在科学技术迅猛发展及教育教学改革不断深入的形势下,高校如何进行教学改革,以适应21世纪高素质人才培养的需要,是摆在高校教师面前的一个重要问题。为此,我们在长期教学实践的基础上,学习并借鉴了国内兄弟院校的改革经验,对《动物生物学》课程就课程教学内容、教学方法和手段、实验内容和方式、课程多样化评价等各个环节进行了积极的改革与探索,为今后该课程教学改革的深入提出了努力方向。     

与工程检测相结合的“桥梁工程”课程实践教学改革探讨

针对"桥梁工程"课程教学中存在的一些问题,通过实践教学改革,结合工程实际应用,以增强学生的理论基础、实践意识和能力为目的,探讨实践教学改革的必要性和可行性。