“中国梦”融入大学生思想政治工作的有效路径探究

"中国梦"作为新一届领导集体提出的重要思想,对中国特色社会主义事业建设各个方面,特别是思想政治教育工作,具有重要的指导意义。加强"中国梦"宣传和教育、创新思想政治教育形式、多角度构建思想政治教育平台,能够推动"中国梦"真正融入到大学生思想教育工作中,从而提高新的时代背景下大学生思想教育工作的实效性,为实现思想政治教育的创新提供实践参考。     

高校隐性思想政治教育方法探析

在我国,高校对大学生进行思想政治教育主要采用的是"理论灌输"的教育方法。但随着思想政治教育环境和大学生接受方式的变化,这种方法日益表现出弊端。为了提高思想政治教育的效果,高校在思想政治教育的过程中应当实施隐性思想政治教育方法,充分地发挥教育者的人格魅力,挖掘大学课程中的隐性思想政治教育资源,增强校园文化环境的感染作用,从而增强思想政治教育的实效。     

思想政治工作要注重人文关怀和心理疏导

当前思想政治工作存在的主要问题是:从管理者层面看,企业对思想政治工作不够重视,没有充分认识到在当前企业中思想政治工作的价值,从而导致思想政治工作的滞后;从员工层面来看,主要表现在精神和物质需求得不到有效满足,从而导致对思想政治工作缺乏认同。做好思想政治工作,就要注重心理疏导,发挥思想政治工作的减压作用;当好贴心人,让人文关怀更生活化和情感化;关注员工精神需求,激励员工成长。要注重从"应急"机制向"预防"机制转变,实现"单点"对接向"放射状"管理的转变,同时要发挥网络信息的服务作用。     

思想政治教学"新语态"新媒体环境下构建的思考

新媒体在深层次上改变着思想政治教育教学方式,一种"新语态"正在加速形成.只有从话语隐义中找到当时代青少年的思想脉络,才能对思想政治教育的对象做出准确把握."新语态"对思想政治教学主导效果、教育者本身和主流价值观等都构成挑战.必须从更为具体的技术性层面,提出构建高效思想政治教育"新语态"的策略,探索建立富有时代感、融合性和实效性的思想政治教学模式,     

浅谈增强党校思想政治理论教育的实效性

党校是我们党教育培训党员领导干部的主渠道.担任着对党员领导干部思想政治理论教育责任.然而鑫我国党校思想政治理论教育的实际情况来看,党校在进行思想政治理论教育的过程中,由于理论教育条件受到一定局限,导致理论教育效率不尽人意.因此在党校教学中,如何增强党校思想政治理论教育的实效性,提升党校思想政治理论课的感召力和吸引力,已经成为当前急需解决的重要课题.本文论述了党校增强思想政治理论教育实效性的必要性,提出增强党校思想政治理论教育实效性的方法,以其为党校提升思想政治理论课感召力和吸引力提供新的思考视角.     

影响“基础”课教学实效性因素及对策探析

"思想道德修养与法律基础"在高职院校大学生思想政治教育的主渠道作用不可替代,但实际教学中在学生、师资队伍、教学方法和手段等方面存在诸多问题,影响了"基础"课教学实效性。要从把握"基础"课教学规律、建立一流师资队伍、抓好教学改革环节等方面进行探索,以提高"基础"课教学实效性。     

新形势下EAP在煤矿企业思想政治工作中的应用

本文将EAP理论与煤矿企业思想政治教育工作相结合,通过对EAP简要阐述及新形势下煤矿企业员工思想政治教育工作的困境分析,探索EAP在煤矿企业思想政治工作中的开展应用,拓宽煤矿员工思想政治教育视角,提升煤矿思想政治教育实效性.     

主体性教育在思想政治教育中的应用研究

当前,思想政治教育既面临传统的教育问题,又面临一些新情况新矛盾.从现状来看,思想政治教育效果不尽如人意.究其原因,是思想政治教育没有突出和体现主体性教育原则所致.因此,贯彻落实主体性教育对解决思想政治教育的困惑与矛盾,增强思想政治教育实效性有着重要的意义.     

基于长尾理论的高校“微思政”模式构建

长尾理论是网络时代经济学中兴起的一种新理论。根据长尾理论,高校思想政治教育存在很多"长尾"现象,影响了教育的实效。充分发挥互联网的优势,整合思想政治教育实践中的各种"长尾"资源,构建高校"微思政"模式,对于推动高校思想政治教育的发展有着重要的意义。为此,需要在发挥"头部"聚合作用、坚持课堂教学主体地位的前提下,重点做好以下三方面工作:转变观念,践行个性化思想政治教育理念;开发"微产品",为学生提供海量的"长尾"资源;提高"微思政"参与者的新媒体素养。     

论当代大学生核心价值观的培育

社会主义核心价值观在大学生的学习和成长过程中发挥着重要作用,它在潜移默化中引导着当代大学生的成长成才。只有充分认识到社会主义核心价值观在高校思想政治教育中的重要作用,才能使社会核心价值观教育真正取得实效,才能使高校思想政治教育工作落到实处。要发挥高校思想政治教育的主阵地作用,重视校园文化建设,培养创新机制,开展多种形式的社会实践活动。     

新媒体背景下“95后”大学生思想政治教育面临的挑战与机遇

作为网络时代出生和成长起来的新一代,"95后"大学生具有不同于"80后""90后"的独特群体特征。新媒体作为一种潜移默化的互动式信息载体和传播手段,给"95后"大学生思想政治教育带来了不可忽视的工作挑战。面对新的机遇和挑战,高校思想政治教育工作者应不断适应和优化新媒体信息环境,发展健康积极的网络思想政治教育;提升全体师生的媒介素养;打造优良的校园文化氛围,将新媒体打造成有效的思想政治教育形式,帮助"95后"大学生成长成才。     

新形势下青年思想教育工作的新途径和新方法

认清当前企业青年思想政治工作存在的问题,探索新形势下青年思想教育工作的新途径和新方法,对于我们更好地把握青年思想动态,提高青年思想教育工作的针对性和实效性有着不可忽视的作用。加强新形势下的青年思想教育工作,必须更新思想观念,转换工作机制,更新工作方式,挖掘新的教育载体。     

高校青年教师思想政治态势与引领研究 ——基于高校工会工作视野

教师思想政治状况具有很强的示范性,青年教师的思想政治观点会对学生的世界观、人生观、价值观等产生重要影响。调查表明,高校大多数青年教师树立了正确的世界观、人生观、价值观,具备集体主义、爱国主义、社会主义思想,遵守社会公德、职业道德,但同时也发现少数青年教师在思想政治方面存在诸多不足。高校工会应进一步提高政治站位,突出青年教师思想政治教育主体地位,着重通过建立健全思想理论教育机制、创新师德教育载体、拓宽参与民主管理渠道、突出文化活动育人功能、激发教职工协会正能量、强化"教工之家"功能等途径,更好地发挥在加强青年教师思想政治引领中的优势和作用。     

新形势下加强和改进国企职工思想政治工作的思考

国有企业党组织必须始终把加强党的建设作为企业改革、发展、稳定的力量源泉和重要保证,努力把思想政治工作做准做实做活,为深化企业改革凝心聚力。当前制约国企思想政治工作的主要问题:一是对思想政治工作的地位作用认识不到位;二是思想政治工作运行机制发展滞后;三是思想工作内容载体缺乏创新;四是对思想政治工作者队伍建设重视不够。新形势下加强和改进国企职工思想政治工作,必须切实转变观念,强化责任担当;完善工作机制,强化约束激励;围绕发展目标,丰富载体形式;发挥互联网优势,传播改革正能量;健全民主管理,维护职工权益;提升素质能力,打造复合型政工队伍。     

高校“中国近现代史纲要”课考核评价方法改革刍议

考核评价方法改革是整体教学改革的重要一环,它对其他教学环节具有导向、激励、检验作用。目前高校"纲要"课考评方法改革相对滞后,影响教学实效性的发挥。为切实改善教学效果,调动学生学习该课程的积极性与主动性,促进学生知行德能全面提高,需要广大教师明确考评方法改革的目标,掌握考评方法改革的基本原则,实行科学化的全面考评方法。     

基于"议程设置"的研究生思政微信公众号建设探析

思政微信公众号建设,是新媒体时代高校传播思想、文化、信息的重要途径,也是传播正能量,引领新思潮,弘扬主旋律的重要举措.新形势下,以"议程设置"理论为指导,大力开展研究生思政微信公众号建设,可以有效提高研究生思想政治教育的实效性.     

整合利用传统文化让高校思想政治工作坚持正确导向

高校思想政治教育实效性缺失变得越来越严重,如何将这一困境摆脱,已经成为必须要解决的问题。存在于中国传统文化中的优秀的思想,不仅可以将市场经济带来的负效应削弱,从而实现对外来文化冲击的抵御,同时还可以使高校思想政治教育的渗透力以及吸引力不断的增强,最终促进大学生道德修养的提高。     

“微时代”背景下大学生思想政治教育工作探析

当前,传统的教育模式往往容易忽视大学生个性的发展和现实生活中的实际问题,影响了思想政治教育的接受程度。"微时代"的迅速发展和微博、微信等平台的迅速普及,使大学生思想政治教育进入了一个全新的时代。"微时代"的到来是一把双刃剑,它给高校思想政治教育工作带来了机遇与挑战。高校思想政治教育工作者要树立紧跟"微时代"的先进理念,坚持微平台与传统模式相结合开展思想政治教育工作,创新"微时代"学生思想政治教育的内容和形式,利用微平台加强社会主义核心价值观教育。     

自媒体视域下高校辅导员工作创新研究

微博、微信等新媒体的出现标志着自媒体时代的到来,自媒体在给大学生获取信息等带来便利的同时,也在一定程度上改变着大学生的价值观念、行为方式、思维习惯等。这对高校思想政治教育工作来说是机遇也是挑战。在新的时代背景下,高校辅导员只有转变以往传统的工作方式,更新传统教育观念,创新工作方法,利用自媒体平台的优势,才能使大学生思想政治教育工作迈上新的台阶,进而增强高校思想政治教育工作的实效性。     

审美视野下思想政治教育的主客体研究

审美视野下思想政治教育的主体教育者依然发挥主导作用。把审美关系作为教育者面对的客体,一方面使思想政治教育的目标在审美活动中得到更加明确的贯彻;另一方面还可以充分发挥审美活动的非动机性、情感性和普遍性,在受教育者层面推动思想政治教育向深层次意识领域的内化与渗透,促进受教育者素质修养的全面提升。