职业素养培养在《绩效管理》课程教学中的实践研究

专业教育的关键是培养学生综合的职业素养,《绩效管理》是一门实践性很强的人力资源管理专业课程,职业素养培养在该课程教学中的实践研究基本未见。本文在多年教学实践以及对在校师生、企业方等调查的基础上,以课程教学入手,从职业道德、职业情感、职业技能和职业习惯等方面,探索了学生职业素养的培养方案,以期对人力资源管理专业《绩效管理》课程教学的研究有所裨益。     

《立体化古代汉语教程》评介——兼谈立体化古代汉语教学

由南开大学国家级精品课程"古代汉语"课题组洪波先生担纲主编的<立体化古代汉语教程>在传统教学方法的基础上,辅以多媒体教学课件和课后教学网站,三位一体,互为补充,相得益彰,具有鲜明的特色.     

《班级管理实务》简介

浙江师范大学教师教育学院徐长江博士主编的《班级管理实务》一书,于2010年11月由高等教育出版社正式出版。本书是浙江省师范教育教学指导委员会主持编写的"实践导向型教师教育系列教材"中的一本,也是浙江师范大学校级重点建设教材项目的研究成果。     

科研反哺教学的探索与实践——评张仲谋新著《宋词欣赏教程》

张仲谋教授的新著《宋词欣赏教程》作为“江苏省高等学校立项建设精品教材”,近期由南京大学出版社出版。这既是教材建设的新成果,也是宋词研究的新收获。从教材角度来看,该书具有三大特点:一、科学性与系统性在长期的研究与教学实践中,张仲谋教授一直关注宋词领域的研究动态,及时吸收新的前沿研究成果。从《宋词欣赏教程》可以看出他对近三十年间出版的词学著作和宋词研究论著高度熟悉,并在全面清理的基础上整合文献,充分吸收了最新成果。如在第一章《体制与格律》中,就吸收了吴熊和《唐宋词通论》、施蛰存《词学名词释义》、王力《汉语诗律学》等书中的一些概念与表述;关于词的体式与分类,还借鉴了任半塘先生二十世纪三十年代所著,如今已成罕见之本的《词曲通义》。在第二章“发展与分期”中借鉴了近年来新出版的王兆鹏《唐宋词史论》中的提法。另外在一些数据与文字意象的分析方面,还使用了南京师范大学开发研制的《全宋词》计算机检索系统。在该教材第八章《阅读与欣赏》中,作者以简明扼要的语言介绍了《全宋词》等17种词籍,《词话丛编》及其他6种词话、14种现代词学论著和3种工具书。这是一个学习与研究宋词的“书目答问”,对于指导学生开展研究性学习,具有重要的指示门径的...     

探究式翻译教学：让“容器”成为创新人才——兼谈《探究式旅游翻译教程》的编写理念与方法

目前,国内大部分翻译教材的编写方式反映出了传统的授受式教学方法。授受式教学以教师为中心,视学生为接收知识的“容器”,重视知识传授,但忽视了学生的主体性和能动性,造成学生学习的被动性。相反,探究式教学以学生为中心,以问题探究为主要方式,促使学生积极学习,有助于实现对创新人才培养及人的全面发展。无论是从个人发展,还是从当今社会的需求,探究式教学都是亟待推进的工作。《探究式旅游翻译教程》是为推进探究式教学而编写的一部创新型教材,它以引导学生进行“探究式学习”作为编写的基本理念,主张以问题为中心,使学生在教师的帮助和引导下自主进行探究学习,通过自主体验与思考,逐渐完成知识构建。     

《企业物流管理》精品课程建设的基本思路

按照《企业物流管理》课程教学目标定位为基础性、专业性、先导性课程和精品课程建设的有关要求,将整门课程设计分解为九个互相关联的知识模块和若干实践教学单元,从多维角度确定实践教学内容和环节,构造理论教学与实践教学互相牵引和支撑的课程教学关联架构,并综合运用多媒体技术等多种教学方法和手段开展多种形式的教学活动,以期提高课程的教学效果和促进专业教学改革的向前推进。     

关于《绩效管理》课程教学的思考

根据《绩效管理》课程的教学目标与要求,文章在探讨了一些教学主要做法的基础上,针对教学中存在的案例重复、搭便车以及讨论冷场现象等问题提出了一些建议,以期能提升《绩效管理》课程的教学效果。     

基于项目教学的教材编写研究与实践——以《管理英语》教材为例

教材是课程实施的载体。作为一种新型的教材编写模式,项目教学教材以任务实施过程为主线,以具体的项目为载体,根据实际工作过程来建构教学内容。以管理英语教材编写为例,探讨项目教学教材的编写规律、编写特点、内容选取等问题,以推动相关课程教学改革。     

《仓储与配送管理》课程思政教学设计与实施

重点探索了物流专业核心课程《仓储与配送管理》的课程思政教学的设计与实施。首先,课程围绕落实立德树人根本任务,通过全面挖掘课程思政元素,将国家战略、社会价值、职业素养等思政元素有机融入课程教学之中,设计科学的、系统的、潜移默化式的教学大纲。其次,从典型课堂案例教学入手,运用任务驱动、理实一体化、研讨探究型三个层次的教学方法开展案例教学。最后,建立面向课程的全过程周期性追踪评估机制,运用涵盖课程思政育人内涵丰富度、知识体系完整度、课程之间衔接度、思政资源运用程度的综合评价指标体系对课程教学效果进行评价。     

模拟情景训练在《企业管理》教学中的应用

<企业管理>教学中,一个突出问题是如何更好地培养、提高学生的实践技能.开展模拟情景训练式教学,使学生身临其境地分析处理各类管理问题,能够较好地解决教学中理论联系实际的难题.     

改革和加强《企业管理》课程教学的几点思考

文章主要从条件、组织、教学管理教材、考试等五个方面分析了《企业管理》教学存在的一些问题,并提出了一些办法。     

物流管理专业课程实践教学改革探析——以《企业物流管理》课程为例

文章从增加实验教学内容、采用案例教学法、理论教学与专业实习相结合以及传统教学法与多媒体教学手段相结合等方面,对《企业物流管理》课程的实践教学环节进行探讨,以期不断提高企业物流管理课程教学质量,进一步提高学生的综合能力和素质。     

《陈翔四力法》出重拳有效应对“写字危机”，“10小时书法速成师资培训教学成果展”震撼书坛

为了有效应对我国大中小学校广大青少年学生普遍面临的“写字危机”现象，日前，由全球3-30小时《陈翔四力法》普及义教工程助学基金会，向乌海市海南区教育局提供的“100万元中小学校书法速成师资培训专项基金”捐赠仪式在市十八中学启动。     

高职院校《运输管理实务》课程情境化项目教学实践探索

情境化项目教学是目前高职院校课程改革的主要方向,这种基于工作过程的项目化教学有利于真正达到对学生职业技能的训练。本文以《运输管理实务》课程为例,通过对该课程进行情境化项目教学的设计与实施,使教学过程更加紧密地贴近实践工作,学生在项目与任务的完成过程中不断地学习,在实践学习中掌握专业知识和专业技能。     

问题导向的教学模式在管理类课程教学中的有效实施——以《组织行为学》的五年教学探索与实践为例

介绍了《组织行为学》课程教学的PBL模式设计;讨论了五年多实践探索中遇到的主要问题及采取的应对办法;通过问卷调查结果分析了实施效果。文章认为,绝大多数学生能积极接受PBL模式,且PBL模式的教学效果好,特别有助于显著提高男生的学习积极性;PBL模式实施成功与否的关键不在学习传统或者文化影响,而在于教师的意愿、努力程度、实施能力以及学校付酬制度;PBL教学有助于培养管理类学生的实践智力,各高校应在一定范围内,每学期每班选择2~3门课程实施。