浅析研究生创新能力的培养

创新能力培养是研究生教育的核心内容, 是提高研究生培养质量的重要标志。因此,培养研究生的创新能力是提高研究生教育质量的 关键。文章认为培养研究生创新能力,必须从研究生创新精神和创新思维两方面入手,把研 究生创新能力的培养贯穿于研究生培养工作的全过程。通过对研究生的创新精神和创新思维 两方面培养的论述,探讨了培养研究生的创新能力的具体途径。     

工科研究生创新能力培养现状与改革

研究生创新能力的培养不仅影响高等学校知识创新的水平,也关系国家未来的整体创新能力。目前研究生的选拔和培养体系、课程设置、师资建设和科学研究实践等方面均存在制约研究生创新能力培养的因素。全面推行以科研为主的导师负责制和导师资助制,将研究生创新能力培养纳入学校科技发展的总体框架,强化学位论文中间环节的监督和严格答辩程序,同时为研究生搭建多种形式的学术交流平台,科研创新氛围,可更好地培养研究生的创新能力。     

研究生创新意识和创新能力的培养

创新意识和创新能力是研究生教育的根本,是增强综合国力、实施科教兴国的战略。文章从现实出发,结合我国研究生教育的实际,分析了研究生教育在创新能力培养中的问题,提出了研究生创新意识与创新能力培养的途径。     

对研究生科研创新能力培养的探究

研究生科研创新能力的培养是研究生教育中极为重要的内容,科研创新能力也是高级人才的必备能力之一。分析了当前研究生科研创新能力培养的薄弱之处,提出了应对策略,即完善研究生教育创新机制是培养研究生科研能力的根本;课程创新与探究性教学是培养研究生科研创新能力的基础;良好的科研资源环境和学术环境是培养研究生科研创新能力的保障;加强师资队伍建设和多样化培养模式是培养研究生科研创新能力的关键等。     

浅谈医学类研究生创新能力的培养

随着研究生教育的快速发展,教育质量与规模办学之间的矛盾逐渐显现,创新思维和创新意识犹如研究生创新能力培养"车之双轮",是提高研究生创新能力和促进研究生教育健康发展的先决。本文以医学类研究生为例,分析了医学院校研究生创新教育的几个薄弱环节,并结合实际提出了几点可行性建议,为医学类研究生的创新能力培养提供参考。     

论研究生创新能力的发展和培养

研究生创新能力的培养是研究生教育的重要内容。文章从分析制约研究生创新能力发展的原因出发,探索了改善研究生创新能力培养的途径,认为激活研究生自主意识、加强学科和师资队伍建设、推进德育创新、营造有利于研究生创新能力培养的环境,是研究生创新能力培养的行之有效的方法。     

食品科学与工程学科研究生教育创新人才培养之探索

研究生教育是培养高层次专门人才、创新人才的主要途径。加强研究生创新意识和创新能力的培 养,是知识经济时代的需要。文章结合华中农业大学食品科技学院研究生教育的实践,探讨了对食品科学专业 研究生进行创新能力培养的有效途径。     

新形势下六位一体方式培养普通高校硕士研究生科研创新能力

本文分析了研究生创新能力的不足,探讨了研究生创新能力培养途径,从打造科研创新能力培养的思想教育平台、优化培养教育方式、健全科研创新激励机制、加强导师队伍建设、建立创新教育管理及保障体系、营造有利于创新型人才培养的成长环境六个方面对研究生科研和创新能力培养进行了探索—六位一体,培养研究生的科研和创新能力。     

管理科学与工程硕士研究生创新能力培养探讨——以南华大学为例

创新教育是研究生教育的灵魂,创新能力是高素质人才培养的核心和根本任务。文章在分析创新本质的基础上,明确了创新的不同形式,然后根据管理科学与工程专业以及博士研究生和硕士研究生创新能力的差别定位,将该专业硕士研究生创新能力定位为应用创新能力培养,最后探讨了该专业应用创新能力培养的途径,以期为加强管理科学与工程专业硕士研究生教育和实现创新型人才培养目标提供理论指导。     

高等农林院校研究生创新能力培养及保障机制研究

研究生的创新教育关系到国家教育创新的实现,关系到全球化高层次人才竞争的成败。创新能力不足一直是农林类研究生教育中存在的难题。本文概述了农林科学及其研究生的特点,从影响研究生创新能力培养的因素入手,提出了农林院校研究生创新能力培养的途径,并对其保障机制进行了初步探讨。     

思政教育对研究生创新能力培养的正向功能

把研究生培养成为创新型人才,是建设创新型国家的客观需要,更是当前研究生教育的重要使命。思想政治教育为研究生创新能力的培养创造了条件、指明了方向、营造了氛围,对研究生创新能力的培养发挥着积极的正向功能。     

深化培养机制改革，推进研究生培养与科学研究相结合

导师是研究生培养的责任教师,培养质量的高低取决于导师教书育人的水平、导师承担科技项目的能力及师生关系。深化培养机制改革,发挥导师在研究生培养中的主导作用,是推进研究生培养与科学研究相结合的关键。     

论金属矿产资源综合利用

以金属矿产资源综合利用为主题,讨论了其战术谋略--把握宏观、探明微观、物尽其用,四通八达.     

课程组教学与文科研究生创新能力培养

文科研究生发挥创新能力而实现的学术创新,既是新学术研究领域、新交叉学科领域的开拓创新,又是新观点、新结论的歧路开新,还是新材料、新方法的撷取用新。课程组教学是培养文科研究生创新能力的重要途径之一,其对文科研究生创新能力培养的积极作用主要体现在三个方面:在观念层面,利于研究生创新意识和批判性思维的培养;在知识层面,通过"知识共享"利于文科研究生的学术创新;在实践层面,为研究生创新能力的发挥提供实践平台。     

研究生创新能力培养中的工效学思考

研究生培养的逻辑起点是创新，而创新能力的最底层基础是相关的人因要素，中间层是知识储备，然后才是创新意识及实践。因此，培养研究生的创新能力应从其底层的创新人因要素（包括感知、心理、行为特征）出发，并细化到阶梯适应、立体辨知、层次掩蔽、创造性思维、创新行为，这样才能更好地激发和训练研究生的创新能力。     

理工科高校创新型哲学研究生培养的困境与消解

当前创新型哲学研究生培养在一些理工科高校中遭遇困境。创新型哲学研究生培养困境消解是一个系统工程,离不开高校、教师、学生的共同作用。在解析创新型哲学研究生含义及其困境基础上,指出消解创新型哲学研究生培养困境需要高校关切三个着力点,教师关注五个转向,学生关心四个注重。     

浅析研究生创新能力的培养

创新能力的培养是研究生教育的灵魂,而开展创新思维的训练则是创新能力培养的核心,学习创造技法和进行实践活动是提高创新能力的重要途径。在研究生培养中,结合研究生的特点,充分利用国内外创造教育的研究成果和方法,营造宽松、活跃的学习环境,建立规范但又灵活的管理运行机制,将能更好地调动研究生的积极性,激发他们的创新热情并开展创新活动。     

隐性知识与研究生创新能力培养

隐性知识是知识的重要组成部分,创新人才的培养源于隐性知识的生成与获得.文章从隐性知识的内涵、特征、价值入手,探讨了隐性知识在培养研究生创新能力方面的作用,并对创造条件,提高个人隐性知识含量,培养研究生创新能力提出了建议.     

借鉴国际先进经验,加快研究生创新教育改革的步伐

通过研究发达国家研究生创新教育的特点和发展趋势 ,指出影响中国研究生创新意识和创新能力培养的主要因素 ,并针对中国研究生创新教育的改革提出具体的建议 ,即应该进一步扩大国际交流、拆除学科壁垒、以人为本、为学科和人才超常发展提供条件 ,实现教育管理制度创新等     

工科院校生物类专业研究生创新能力的培养——以合肥工业大学为例

创新能力的培养是研究生教育的核心。文章重点从创新思维、培养模式、教学方法、科研训练等方面探讨了研究生创新能力的培养,提出用多元化、科学化的研究生教学培养体系培养创新型的工科院校生物类专业研究生。