试论国际非政府组织参与全球治理的策略

在全球治理的诸多行为体中,国际非政府组织缺乏传统的政治力、经济力和军事力,如何有效地参与全球治理并发挥作用?在全球治理实践中,国际非政府组织主要运用一个工具,两种策略发挥作用。一个工具即国际非政府组织影响全球治理主要是借助信息工具。两种策略即国际非政府组织影响全球治理主要采用内部人和局外人策略。     

论统一战线参与新农村建设存在的问题及解决对策

阐述了统一战线参与社会主义新农村建设的具体途径,对统一战线参与社会主义新农村建设出现的问题进行了剖析,围绕如何提高统一战线参与社会主义新农村建设的经济社会效果提出了策略建议.     

关于公民教育基础问题及基本内涵的思考

公民教育应以培养民族精神为首要任务,以权利和义务教育贯穿始终,以培养公民意识为核心,以培养具有高度的主体性和创造性精神、具有团体精神和祖国民族意识的好公民为宗旨;公民教育的基础的问题是公民的社会政治地位的定位问题及定位教育思考;公民教育的基本内涵为国家与民族教育、权利与责任教育、道德与文明教育、民主与法治教育四个方面的基本要求。     

有效解决中小学教育科研存在问题的对策思考

随着新课程改革的全面推进和深入发展,中小学教育科研的重要性越来越突出,成为基础教育改革发展的动力和源泉。学校教育科学研究还存在认识上的"功利化"、实施上的"两张皮"、方法上的"大杂烩"、成果上的"泡沫化"和管理上的"空心化"等问题,亟须有效的解决策略。教育工作者们必须把握新形势,树立新观念,实施新举措,运用新方法,加强新探索,全面优化中小学教育科研运行过程,使之朝着更有利于推动教育教学健康发展的方向前进。     

论国际非政府组织参与全球治理的工具

在参与全球治理的实践中,国际非政府组织虽然缺乏政治力、军事力、经济力,但是在全球治理的各个层次上发挥着重要作用,如何来解读这个“谜”?文章以国际非政府组织为研究单元,以全球治理理论和信息理论为分析框架,尝试从信息的视角阐释国际非政府组织以全新性、可信性和可用性信息为工具,以政策解决方案和专家建议为内容,将技术信息转化为政治话语来影响政治进程和政治结果,并以此参与国际制度安排,致力于缓解现实世界在政治上的分裂状态和生态上的整体性之间的矛盾,从而在国际政治实践中有效推动全球治理的进展.     

论思想政治教育有效性研究的哲学基础

如何增强思想政治教育的有效性是当前思想政治教育中面临的主要困境,要解决好这个问题,就应该探寻思想政治教育有效性研究的哲学基础,从根源上找到解决问题的理论支撑和方法论基础。本文将从人的本质和全面发展理论、马克思的需要理论、马克思关于真理的学说及马克思关于矛盾特殊性的学说等四个方面进行深入研究和系统论述。     

国际非政府组织(INGOs)参与全球治理的动因与功能分析

随着全球化的迅速发展,带来了诸多的全球性问题.由于国家利益的冲突,这些全球性问题的解决已经不可能由单个国家政府,或者是由基于国家间利益而结合起来的一些政府间国际组织来解决.近几年来,各种各样的国际非政府组织的出现及其对国际事务的广泛参与,使其成为国际社会中的新兴行为体,同时,在全球治理过程中,国际非政府组织也对全球性问题的解决发挥了自己独特的功能和作用,成为国际社会中不可或缺的重要因素.     

论孔子教育思想的入学基础

孔子的教育思想构建了中华民族文化心理结构的内容 ,使人得到了发展。这主要体现在 :“有教无类” :本能无意识形成的前提 ;“为仁由己” :文化无意识形成的根据 ;“为政以德” :社会文化意识形成的力量 ;“忠恕之道” :内在自我意识形成的条件     

信息技术与《电子技术基础》课程整合策略研究

在高职教育中,信息技术与《电子技术基础》课程整合必须注重培养目标和教学实践相结合,明确课程整合的目的,采取循序渐进的策略,方能收到良好的效果.     

全球气候治理机制的合法性基础、问题与应对策略

合法性是国际机制创建和维持的根本前提。全球气候治理机制作为当前最受瞩目的国际机制之一,国际社会特定的权力结构、利益偏好和观念认知构成其合法性的现实基础。与其他国际机制一样,全球气候治理机制也不断地演化和变迁,气候政治中的权力转移与领导力缺失、负外部性与国家利益之争、不确定性与话语权困境等问题对其合法性有着不可忽视的影响。为强化全球气候治理机制的合法性基础和治理成效,应重塑中美欧大国领导格局,积极推动责任共担,不断强化国家间的共同利益和统一的气候行动,并以“共同的人类身份”凝聚全球共识和身份认同,促进全球气候治理真正从全球共识走向集体行动。     

G20参与全球教育治理新框架：演进、机制与挑战

G20是一个全球经济治理的国际组织,在全球金融危机和全球疫情的新时代,增长与发展主题让G20全球治理扩展到教育领域,教育成为诸多专业部长会议重要内容,成立G20教育工作组处理重要教育事务,它凭借独特的外围会—教育部长会议—领导人峰会的机制在大国间建立对重大教育问题的广泛共识,在全球教育治理中扮演越来越具有话语权的角色,深刻影响世界各国教育政策的选择及走向。但是同样也导致了代表性不够广泛、治理效果不够好等一系列问题。加强与非成员的广泛交流是未来G20参与全球教育治理不可或缺的内容。     

论预防中小学生意外伤害事故的教育策略

意外伤害事故是中小学生健康成长的"头号杀手",教育是预防意外伤害事故的重要途径。为此,首先要反思现行片面的教育价值观,学会尊重生命、保护生命,另外,要开展意外伤害事故的自我教育、家庭教育和社会教育,以提高中小学生、家长和社会的风险防范意识和防范能力。     

试论全球问题对当代国际关系的影响

全球问题是当代国际社会面临的严峻问题 ,它具有全球性、全面性、整体关联性、超意识形态性、严重挑战性等特点。全球问题给国际关系带来深刻影响 :一是促使国际关系的内容从注重军事安全的“高级政治”,转向注重经济、社会、文化、环境安全的“低级政治”;二是促进国际关系行为体的多元化 ,使国际组织、跨国公司等非国家行为体的作用日益加强 ;三是促使国际关系的主旋律从冲突与对抗转向对话与合作 ,和平与发展成为各国对外目标的基本内容。     

社会技术视角下的全球问题源起

人类在全球维度上的群体生活的困境--全球问题,正是人类智慧对其自身发展出的巨大物质技术的无力驾驭,与资本主义生产方式和自由市场机制这两种关键性社会技术的内在逻辑缺陷相结合的产物.在西方发达国家的大力推动下,上述两种社会技术在全球广泛散布,致使这种困境随之出现了全球性的扩张,使问题具有了鲜明的全球性.而全球问题发生在由民族主义、国家利益为主导型文化的既定国际关系范式当中,这就使得其国际治理变得即便不是不可能,也是非常薄弱.因此,只有依靠人类对自身欲望的自觉、理性限制,而不是建立国际制度进行相关问题领域的治理,才有可能帮助人类破解全球问题所带来的人类在全球维度上的群体生活的困境.     

论以人为本思想政治教育的实施策略

以人为本的思想政治教育就是指顺应人性,注重尊重人、关爱人和发展人的教育。实施以人为本的思想政治教育,必须要树立以人为本的新理念,根据以人为本的要求来设计思想政治教育的内容,注意运用以人为本的教育方法,积极营造以人为本的教育环境,以取得理想的教育效果。     

教育社会公民权利市场化问题的认知和策略应对

当代中国受教育权利的普遍性和权利认知的困难性、权利交易的普遍性和重程序轻实质的权利保障的事实同时并存。消除利益集团的消极影响,保障分散的受教育者权利的实现,规范公共产品提供、防止权利交易,实现教育社会的道德建构和政治建构。     

论全球环境治理及其历史局限性--国际政治的视角

近二三十年来,全球环境问题日趋严重。在全球环境领域,随着国际环境法的长足发展,形成了一些基本的有关全球环境治理的行为规范原则。这些原则对于治理全球环境,协调各治理主体之间的关系,促进全球合作,具有普遍的指导意义。虽然全球环境治理符合国际环境领域的内在要求,然而要真正使全球环境治理发挥其所蕴涵的巨大能量,仍任重而道远。     

浅谈隔代教育存在问题及解决对策

中国是世界上为数不多的普遍存在隔代教育的国家。如何看待中国的隔代教育的现状问题,采取对策克服种种负面影响,使孩子现有的家庭教育状况得以改进,使孩子们快乐、健康地成长。     

浅议推进教育创新的必要性和策略

21世纪是人类更多地依靠知识创新实现可持续发展的世纪 ,大力推进教育创新 ,努力培养更多的具有创新精神和实践能力的高素质人才 ,是教育界一项重要的不可推卸的责任 ,我们必须顺应历史潮流 ,审时度势 ,充分认识教育创新的必要性 ,采取有效的措施 ,积极推进教育创新 ,培养和造就更多的社会主义事业的建设者和接班人     

全球城市区域:全球城市发展的地域空间基础

传统的世界—全球城市理论构建的现代国际大都市模型是以单一中心城市的地域空间为基础的,它并不能充分解释全球化条件下那种基于超地域广泛联系的产业竞争与发展的现象。经验分析表明,全球化的影响波及广泛的城市地区,而不仅仅是城市本身。在全球化高度发展的前提下,以经济联系为基础,由全球城市及其腹地内经济实力较为雄厚的二级大中城市扩展联合而形成的全球城市区域,是当代全球经济的基本空间单位,并成为全球城市发展的地域空间基础。