民办高校实施学分制的实践与思考

20世纪80年代中期以来，我国逐步推进高等教育体制改革，在高校中开始推行学分制。学分制是对传统学年制的一种根本性改革。对于民办高校而言，虽然办学时间不长，办学经验不足，但也积极地加入了实行学分制的行列，努力探索适合民办高校的学分制运行机制。以三江学院为例，通过对该校五年来学分制推行情况的总结和分析，对如何进一步完善学分制进行了深入的思考，并提出了一些建议。     

关于高校学分制的三个问题

本文认为，在新中国成立之后，为了适应计划经济体制的需要，我们才将学分制改为学年制；现在，我国有少部分高校推行学分制，而大多数高校还在实行学年学分制；学分制有可以把学生培养成复合型的专业人才的优点，但也有种种缺点，应注意克服。     

学分制的发展与思考

高等教育中的学分制是伴随着市场经济而产生和逐步发展的,本文通过对学分制起源和中国学分制发展的研究,总结国内外学分制的经验以及我国高校学分制改革存在的主要问题,对国内高校推行完全学分制进行探讨。     

关于学分制教学管理模式的几点思考

学分制作为一种新的教学管理模式在高校中推行，是高等教育适应社会需求的必然选择。从历史和现实的角度阐述了学分制的历史沿革和内涵，比较了学分制与我国传统的学年制的利弊所在，并就我国高等教育目前实行学分制要着重解决的问题及对策进行了探讨。     

我国高校学分制建设的实践与思考——以海南大学为例

学分制的改革与实践已成为我国高校实施教学管理改革的一项重要举措。基于海南大学推行学分制的实践总结，探讨其在管理体系、课程体系、资源利用等方面有待完善的部分及具体对策。     

略论学分制背景下高校学籍管理工作*

目前,以学分制为主的教学管理体制改革正在高校积极推行。新的管理模式的施行,必然要求建立一套与之适应的运行机制,学籍管理制度作为高校教学管理的重要组成部分,要适应学分制改革的需要,满足学生个性化发展的要求,进行适应性改革势在必行。随着学分制在我国高等学校的推行,传统的高校学籍管理制度出现许多新问题。在分析学分制学籍管理特点的基础上,立足于二级学院,从学院管理层面、学生自身层面以及师资层面出发,对学分制背景下的学籍管理措施进行了探讨。     

实行学分制是落实新教学方案的有效途径

一、高等师范专科学校推行学分制势在必行学分制源于美国，1872年哈佛大学试行选课制，随后为了适应选课制的需要，确定用学分来记录学生学业完成情况的学分制。①学分制体现了创立者查理土·艾略特“智力上适者生存”的思想。根据各人的能力、素质的不同，力图扩大选修课的范围，使学生自由选择学习课目，自主安排学习内容，以发展学生的个性，适应多样性的社会需求。一百多年来，学分制为世界许多国家的高校所采用。我国自恢复高考以来，先后有不少高校试行学分制，各校结合自身的实际情况，在发展中也形成了各自特色，伴随着高校教育改革…     

我国学分制实施障碍的制度背景分析

目前,我国高校推行的学分制并非真正意义上的学分制.管理本位思想是阻碍学分制实施的思想根源,计划经济影响下的高校资源分配体制是直接原因.学分制要走出困境,必须从制度层面上实现根本的改革.     

再议高校学分制及其完善对策

本文分析了学分制的历史及其现状,探讨学分制目前在我国高校推行中存在的问题,提出教学各环节需改进的方法与设想。     

学分制下教学管理工作存在的问题及对策

文章比较了学年制和学分制的优缺点,并探讨了我国高校特别是广东工业大学在推行学分制过程中遇到的问题及相应的解决对策.     

试论学分制在我国高校不宜广泛采用

学分制作为一种教学管理制度在我国高校只是处于探索阶段。在这种情况下，笔者从三个方面论述了学分制在我国高校目前不宜广泛采用。即一是学分制并不具有广泛适用性，二是广泛采用学分制会出现各种负影响，三是广泛采用学分制对我国大多数高校来讲客观条件尚不具备。     

关于完善学分制管理的几点思考

学分制是一种先进的教学管理体制。在教学管理上推行学分制 ,有利于发挥学生个性 ,拓宽学生的知识面 ,提高学生综合素质。但在目前我国高校的学分制教学管理中还存在不少问题。本文就如何改革和完善学分制教学管理提出了几点具体措施。     

学分制：在传统惯性与现实夹缝中迷失自己——对中国大学实施学分制的思考

文章论述了学分制的本质特征,指出以学分计算学生的学习进程只是学分制的表征,以目前中国高校学制的几个区别性特征分析改良的学制实质为学年制,并探讨了学分制产生发展的经济制度、文化与社会心理条件。而这些条件在我国并不成熟,因此目前推行学分制必然走样。     

学分制条件下高校班级理论的创新--对“番号班”的探讨*

高校班级文化对大学生的成长起着非常重要的作用。随着我国高等教育改革的深入及学分制在高校的推行,原有的高校班级管理体制不适应新形势的发展,必须思考建立既能与学分制相适应,又能满足培养社会主义接班人的需要的新的高校班级管理体制。而借鉴部队“番号”文化在高校建立“番号班”,或许可以为高校班级文化建设提供新的思路。     

对“完全学分制”的认识与思考

完全学分制是一种具有明显优越性的教学管理制度,推行完全学分制对高校的发展、人才的培养具有重要意义,已成为国内高校教学改革的热点。实行完全学分制是一项复杂的系统工程,高校需要进行多方面的改革,要加强领导、大胆探索、稳步推进,使完全学分制得以顺利实施。     

我国大学推行学分制的改革路径

改革开放30年来,我国大学推行学分制经历了三个阶段.目前各高校已经普遍实行了多种形式的学分制,但还存在课程教育资源严重不足,相关管理制度与学分制不配套等主要问题.在今后的学分制改革中,要正确分析"学分制"中学生选课的自由度,加强课程资源建设,系统推进与学分制配套的管理制度改革.     

对我院试行学分制的探讨

对我院试行学分制的探讨王丽曼近年来实行学分制的高校越来越多，我院也准备试行，为使这一工作顺利进行，有必要对学分制在理论和作法上进行一些探讨。一、学分制与学年制相比具有哪些特性我国实行学分制的高校并不是采取一个类型，而是各具特色，有不同的类型。从目前了...     

学分制下本科生导师制建设探究

随着高校开始实施学分制,一些高校在学生管理和学生专业发展方面都存在一系列问题。对于新升本科院校,学分制下导师制的推行尤为重要。推行学分制下本科生导师制,应进一步构建以培养应用型人才为目标的导师制运行模式,构建导师团队,强化服务意识,调动学生参与的主动性和积极性,完善管理机制,真正将学分制与导师制相结合,充分发挥导师制在学分制下培养应用型人才的重要作用。     

我国高校学分制改革之我见

学分制已成为我国高等学校教学管理的重要手段，而学分制改革也是各高校提高教学质量、培养高素质人才的必然趋势。通过对高校学分制的发展状况及其特征的阐释，认为学分制灵活多样的选课制和弹性学制更符合“以人为本”的教育思想和“服务学生”的管理理念。在此基础上．提出要搞好学分制改革，必须取消制约学分制发展的诸多因素，建立与之相适应的配套政策，构建各高校学分制相互衔接的平台，从而不断深化学分制的改革。     

关于对学分制的探索和思考

关于对学分制的探索和思考王伟志七十年代末，我国部分高校开始试行学分制。１９８５年以后，在《中共中央关于教育体制改革的决定》的精神推动下，试行学分制的高校逐渐增加，其内容也不断充实和完善。这加深了我们对学分制的认识，给我们实施学分制提供了可鉴的经验。在...