对体育专业《运动解剖学》教学改革的思考

通过调查分析学生学习《运动解剖学》和教师教学过程中存在的问题,提出了《运动解剖学》在教学目标、教学内容、教学方法与手段、实验课教学、考核方式等方面整改的建议和措施.     

关于《工程力学》教学的一点建议

在《工程力学》的教学中,教学课时越来越少。正确处理好《工程力学》与《物理学》的关系,可以大大提高教学效果。     

孙犁与《红楼梦》

从四个方面探讨了孙犁与《红楼梦》的关系.第一,《红楼梦》对孙犁创作思想的深刻影响;第二,孙犁在"《红楼梦》批判"运动中的独特表现;第三,孙犁对《红楼梦》思想艺术特色的独到见解;第四,孙犁作品对《红楼梦》的学习借鉴.     

《大公报》与国民政府新生活运动

新生活运动是1934年由蒋介石亲自发起、南京国民政府主导推行的一场全国性"生活革命"运动,即把中国传统的道德准则"礼义廉耻"体现于衣食住行等日常生活之中,以求国民生活的军事化、生产化、艺术化,实现建设国家、复兴民族的目的。在新生活运动施行的15年间,《大公报》进行了大量报道和评论。《大公报》对新生活运动总体上持赞同、支持态度,但对其推行过程中存在的问题也进行了深刻批评,尽到了监督政府之责。《大公报》对新生活运动的态度,体现了它与国民党政府之间的"诤友"关系。     

论《思想道德修养》课教学中哲学方法的应用

在《思想道德修养》课教学中 ,注重处理好 3个关系 ,即主体与客体的互动关系 ,灌输与需求的统一关系 ,情与理的辩证关系。处理好这些关系既遵循《思想道德修养》课教学规律又符合当代大学生的学习实际和成长规律 ,也是哲学方法在《思想道德修养》课教学中的应用     

论《思想道德修养》教学中的系统构建

在《思想道德修养》教学中,学生与教师、学习与教授、个人追求与社会环境、舆论导向与课程内容等,这些环节、要素相互影响、相互作用形成了《思想道德修养》教学的特定系统。《思想道德修养》教学中系统功能的发挥,不仅决定于《思想道德修养》构成教学系统诸要素所具有的功能,而且决定于《思想道德修养》诸要素相互之间的关系。     

《易传》与赫拉克利特辩证法思想之比较

在《易传》和古希腊哲学家赫拉克利特的思想中都蕴含有丰富的辩证法思想。二者都承认运动变化的绝对性,但《易传》同时承认相对静止的存在;《易传》和赫拉克利特都认为运动变化是有规律的,并且对事物的运动变化持循环论;《易传》和赫拉克利特都强调事物对立面的相互依存关系,而且对事物对立面的相互转化作了说明。     

《材料力学》教学法改革初探

从教与学的角度,结合教学内容和课程体系改革的特点,分析了《材料力学》教学-中备课、授课、实验与学生作业等环节之间的关系,从而对《材料力学》教学法改革做了初步的探讨.     

突出重点 提高质量——《毛泽东思想概论》教学内容改革探析

为解决《毛泽东思想概论》教学内容多与教学课时少的矛盾 ,提高教学质量 ,我们在教改探索中 ,突出重点安排教学内容 ,将《毛泽东思想概论》分为绪论、革命思想、建设思想和活的灵魂四部分讲授 ,并在教学中正确处理和把握了毛泽东与党的其他领导人在毛泽东思想形成和发展过程中的关系、毛泽东思想与马列主义的关系、毛泽东思想与邓小平理论的关系 ,取得了较好的教学效果     

《韩诗外传》与《荀子》用《诗》之异同

前人多笼统言说《韩诗外传》与《荀子》之间的诗学关系,在研究方法上也存在以《韩诗外传》和《荀子》所用之“诗”较多相同为证据,推论二者在《诗》传上之关系等问题。而通过对《苟子》与《韩诗外传》在同一语境下用《诗》情况的微观考察可见,《韩诗外传》用《诗》与《荀子》大异而小同。同时,就著作目的而言,《荀子》为立说而用《诗》,《韩诗外传》为解诗而引事、引理。而就具体每一处用《诗》来说,《韩诗外传》与《荀子》类似,体现出以诗证事、以诗证理的特征。     

论高校体育教师角色的转变趋势

结合目前高校体育课程改革与发展的新动向,分析了高校体育课程改革对体育教师的角色要求,提出了体育教师必须树立现代教育观念,主动去适应课程改革的需要,实现由体育教师向健康教育者转变、由体育教师向体育专家转变、由指挥和管理者向学生的合作者转变     

云南高校体育教学中融入少数民族体育的可行性

针对目前云南高校体育教学中存在的主要问题,分析了在高校体育教学中融入少数民族体育的可行性：丰富多彩的少教民族体育文化;符合高校体育教学改革的发展趋势;开展少数民族体育项目成本较低;丰富体育教学内容;提高学生参与体育活动的积极性;弘扬传承少数民族体育文化,并提出了相应的对策。     

高校体育反思性教学刍议

体育是高校教学体系的重要组成部分,国家体育课程改革的实施为高等体育教育提供了机遇与挑战并存的空间.体育教学的目标价值和反思性教学规律共同反映了人类对教学实践合理性的不断追求与应用,是现阶段在体育教学中培养学者型教师,加速教学专业化与大力推进素质教育的有效形式,也是提高体育教学质量的新的尝试.它的尚未完善的方面或环节,将在人们不断的实践中被认识,从而成为一条教学改革的新的有效途径.     

普通高校体育课程的社会化取向

体育与健康课程在课程的目标、内容、方法、组织、评价等方面受到社会上各种因素的影响与制约。从这一意义上讲,体育与健康课程的改革与发展不能脱离社会的发展与需要。普通高校的体育教育应该更新观念,创新思维,对现有的高校体育教育模式进行改革,进一步拓宽体育课程的内涵,使学校体育课程教学向健康与社会化方向发展,以适应面向未来的人才培养的需要。     

运动训练方法和体育教学方法的共通与分殊

首先从基本理念和选择方式两个方面入手，对运动训练方法与体育教学方法之间的共通点进行了分析；其后，围绕定义本质、结构基础、应用目标、实施方法四个角度，研究了运动训练方法和体育教学方法之间的分殊表现。意在通过讨论分析，为运动训练方法与体育教学方法间的相互交融做出贡献，进而进一步促进体育教学的优化改革，为学生的身心健康发展打下坚实基础。     

“整合教学模式”促进心理健康和终身体育观形成的实验研究

根据高校体育课程教学深化改革的要求和当前教学改革发展的趋势,提出并构建了整合教学模式。实验研究证明整合教学模式对提高大学生心理健康,促进了学生终身体育观念的形成具有良好效果。     

人本主义视野下高校体育改革的策略研究

人本主义思想符合当前教育改革的基本要求,也为高校体育改革的发展指明了方向。在体育教育改革的背景下,体育教师要不断提升自身的教学能力,关注学生的思想动态与教学需求,从而完善自身的教学模式,提升学生的体育素养。     

对普通高校体育课程改革的思考

从普通高校体育课程改革入手,加深对普通高校体育课程目标的认识与理解,优化教学内容,构建多功能的教学体系,发挥各种优势项目的合力功效,促进学生身体的全面发展。     

论高校实施体育选项教学

通过教学实践,采用文献资料、教育访谈、问卷调查等对高校体育选项教学进行研究,针对当前高校体育选项教学存在的具体问题,提出策略与思考,为深化高校体育课程教学改革,构建新课标下体育选项教学模式提供参考。     

民族传统体育教学中快乐体育模式的应用——以竹马教学为例

通过实验法将快乐体育教学模式应用于少数民族传统体育教学中,结果表明快乐体育教学模式能够激发学生的学习热情和积极性,充分提高学生的学习兴趣,促进学生在身体、心理和社会适应能力方面健康、和谐、全面地发展。在少数民族传统体育竹马教学中快乐体育教学模式的教学效果明显优干传统教学模式下的教学效果,能更好的达到教学目标,推进我国少数民族传统体育教学理论和教学实践的改革创新。