办学思想在高校形成办学特色中的关键作用——高校办学特色系列研究之三

办学思想是办学对办学实践的理性思考和科学概括，有内容结构和层次结构；办学思想较之大学理念和办学理念，存在着更多“实然”的成分，是个性化的；办学思想具有时代特征、实践特征、创新特征、开放性特征；社会需要、化传统、办学自主权、办学的历史传统和基础、办学学术经历、个人素质和治校经验等都是正确办学思想的形成条件；正确的办学思想在高校形成办学特色中起着关键性作用。     

在全院教育思想大讨论交流总结大会上的讲话

同志们: 今天学院召开教育思想大讨论交流总结大会.这次教育思想大讨论概括起来是组织了六种会:一是动员会.5月12日,冯广艺院长代表党委和行政作了教育思想大讨论动员报告,将为什么要开展这次教育思想大讨论、怎样开展大讨论以及对一些基本观点进行了表述,使大家对开展这次教育思想大讨论的意义、内容和安排有了一个基本的认识和了解.     

办学理念是形成办学特色的基础——兼论长江大学办学特色的凝炼与培育

中国的许多大学缺乏特色这是不争的事实,同样,中国的许多大学正在努力培育自己的特色也是不争的事实。一所学校要形成鲜明的办学特色,要有明确的办学指导思想,要准确把握办学特色的内涵,要结合学校办学实际凝炼和培育,更要靠校长鲜明的办学理念。     

关于我院办学特色的思考

这一次我院开展的第二轮教育思想大讨论,对于进一步明晰我院的办学指导思想、办学定位、办学特色,是十分重要的.5月12日的动员大会上,冯广艺院长作了一个很好的报告.     

浅谈自动化学院的办学思想、定位与特色

文章通过对自动化学院办学思想及定位特色的讨论,结合学院实际情况,重点思考和论述了自动化学院办学思想和特色的形成要素,以及办学过程中面临的若干现实问题,提出了“凝聚办学思想,强化定位特色”的发展模式和思路。     

论西华师范大学的办学特色及教育价值

西华师范大学在60年发展历程中逐渐形成的"负重自强,铸魂励教"的办学特色,体现了几代西华师大人锲而不舍、追求卓越的精神风貌,是校园文化的集中体现,是学校传统精神的内核,是学校不断开拓进取的强大精神动力,是培养学生师德师能的思想基础和根本途径,是提升学生竞争能力,赢得社会广泛赞誉的有效法宝,在学校的建设发展和人才培养中发挥了重要的作用.     

试论邵式平的教育思想——暨谈江西共大教育特色与办学理念

邵式平系解放后首任江西省省长。他曾担任过抗大二分校副校长、陕北公学教育长,江西共产主义劳动大学的主要创办人。他有创新的教育思想和理论,在实践中具有独特的教育特色和办学理念。他与汪东兴、刘俊秀等开创的共产主义劳动大学教育事业得到了毛泽东主席的完全赞成,受到国内外教育界的广泛关注和赞扬,他不愧为人民教育家。文章阐述了他的全日制学校与半工半读学校共同发展的教育理念;不同学历层次分级办学,实现全省普及与提高相结合的教育体系;建立统一领导,分级管理的科学管理体制;毕业生不包分配,可自主择业,为所有人进大学开辟道路的教育思想。这是他整个教育理论的一部分,以飨读者。     

凝练特色 严格管理——学习“教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见”之体会

本文以贯彻教育部2007年2号文件精神为要求,结合本校实际,围绕本科办学指导思想、本科教学改革,全面提高教学质量展开探讨。强调贵州民族学院作为贵州民族高等教育的龙头。要努力适应现代高等教育发展的新形势,进一步明确学校的办学指导思想和办学定位,凝练办学特色,以提高教学质量为中心,以抓教育教学管理为突破口,以加强制度建设为保障,以迎接本科教学水平评估为动力,全面推进教学改革,努力提升办学水平。     

论邓小平思想政治教育理论的特色

重视和加强新时期的思想政治工作,是邓小平同志的一贯思想。党的十一届三中全会以来,邓小平在继承和发展马克思列宁主义、毛泽东思想关于思想政治教育的理论的基础上,对党的思想政治工作的诸多方面都作了深刻的论述,具有独特风格。综观邓小平思想政治教育理论,主要有政治性、求实性、群众性和辩证性等四个方面的特色。     

中外合作办学模式下大学生思想政治教育的困境与对策

中外合作办学模式下，大学生接受中外双方的课程学习和多元文化熏陶，思想政治教育面临更多困境和挑战，就此提出贯彻社会主义核心价值体系明确思想教育方向，借鉴国外思想政治教育精髓丰富教学实践内容，重视人文素养教育提高学生综合素质，发挥党建带动团建深化学生集体观念，设立海外教育组织拓展思想政治教育覆盖范围等对策，全面提高学生的素质修养和道德品质。     

张克威的教育思想和办学经验--在50周年校庆之际对老院长的追思

张克威是中国著名的农学家、农业教育家 ,早年留学美国 ,抗日战争爆发他毅然回国投笔从戎 ,参加抗战和三年解放战争 ,新中国成立前后 ,开始筹办沈阳农学院 ,从此他把一生的精力和心血都倾注在高等农业教育事业上。他思路开阔 ,敢于创新 ,在办学过程中形成了自己的教育思想和办学经验。张克威的教育思想与办学经验有五个主要方面 :积极创办多科性农业大学 ;延揽人才 ,建设高水平的教师队伍 ;注重对学生理想教育 ,培养高素质人才 ;强调理论联系实际 ,推行教学、科研、推广三结合 ;发扬学术民主 ,培养勤奋求实校风。为此 ,“文化大革命”以前 ,沈阳农学院在国内外都享有很高声誉。     

加强学科整合 强化办学特色——沈阳师范大学组建成立教育学部

为适应我国高等教育改革发展的新形势，强化我校教育学科特色，将沈阳师范大学教师职前职后一体化的优势转化为胜势，构建合理有效的教师教育体系和运行机制，沈阳师范大学决定整合现有教育学科、教师教育等相关资源，于今年3月10日组建成立了教育学部。     

毛泽东土地革命时期教育思想和实践的鲜明特色

毛泽东土地革命时期教育思想和实践打上了浓厚的战时性、革命性的特点,具体表现在教育宗旨上突出服务性、教育内容上强调思想政治教育的首位性、办学形式上注重多样性、教育方法上强调启发式等。     

深化教学改革 努力打造教师教育特色专业——以牡丹江师范学院思想政治教育专业改革为例

思想政治教育专业是牡丹江师范学院最早具有学士学位授予权的传统专业，创建于1972年，1973年实现招生。2005年被评为省级重点专业，2007年又被评为省级特色专业，是学院惟一的省级特色专业。经过几十年的规范建设，思想政治教育专业积淀了深厚的文化底蕴和浓郁的学术氛围。然而，作为一个传统的老师范专业，面对基础教育改革和全面实施素质教育、社会经济发展和社会转型时期对人才质量规格的新要求。以及高等教育从精英教育向大众化教育转变的新形势，自身也存在一个不断改造、调整和适应的过程，也只有这样，思想政治教育专业才更具活力，才能战更好地为基础教育和社会、经济发展服务。     

毛泽东干部教育思想的特色及当代意义

毛泽东干部教育思想是毛泽东思想的重要组成部分,有着丰富的内涵和鲜明的特色.其形成的内在动力是始终从战略与全局的高度重视和加强干部教育,逻辑主线是始终围绕党在不同历史时期的中心任务开展干部教育,并在实践基础上创新了一系列干部教育体制机制和方法,而坚持理论联系实际的马克思主义学风则是其一贯的特色.学习借鉴毛泽东干部教育思想,对提高新时期干部队伍素质、建设马克思主义学习型政党,具有重大的现实指导意义.     

论江泽民思想政治教育理论的人学特色

人的全面发展 ,是马克思主义的毕生追求。江泽民思想政治教育理论和实践 ,从思想政治教育的内容、方式方法。手段、机制等方面 ,都充满着对人的尊重、理解和关注 ,使得其理论体系散发出浓郁的人学芬芳。认真体味其中的人学特色 ,对加强改进新世纪的思想政治工作 ,具有重大的理论和现实意义。     

以学术研究的方式纪念大师——在涂又光先生教育思想研讨会上的讲话

<正>一、开幕式上的发言尊敬的罗院长,各位专家学者:大家上午好!首先我代表中国高等教育学会高等教育学专业委员会和华中科技大学教科院对前来出席涂又光先生教育思想研讨会的各位专家学者表示热烈欢迎和衷心感谢。涂先生是著名的教育家、哲学家和书法家。前面两个"家"呢,大家印象都很深刻;后面的"书法家"呢,则知之不多。其实,涂先生在书法上有很多创作。他的书法作品,我们看过不少。我们在座的有很多幸运之人,他们收藏了涂先生的书法作品,这些     

论毛泽东人的全面发展的教育思想的特色

毛泽东人的全面发展的教育思想是毛泽东教育思想的重要组成部分和核心内容 ,从整体上把握毛泽东人的全面发展教育思想的特色 ,有助于揭示毛泽东这一思想的真正科学价值。毛泽东人的全面发展的教育思想的特色主要表现为 :和马克思主义人的全面发展学说一脉相承 ;在不同的历史时期都有所发展 ,具有鲜明的与时俱进理论品格 ;强调教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的根本途径 ;首次提出了在毛泽东全面发展的教育思想中居核心地位的“生动活泼地主动地得到发展”的思想     

弘扬人文精神凸显专业特色——吉林师范大学思想政治教育专业国家级特色专业建设点发展概览

随着中国社会不断走向民主法制，吉林师范大学思想政治教育专业也经历了历史性的变革。专业内涵越来越清晰,人才培养目标和人才培养方案更加符合经济、社会发展的需求，学术交流活跃，教学改革不断深化，人才培养质量也稳步提升，为吉林省基础教育事业的发展做出了应有的贡献。     

中外合作办学项目大学生思想政治教育探索与实践——以福建农林大学海外学院中加项目为例

分析了中外合作办学项目开展思想政治教育面临的机遇和挑战,以福建农林大学海外学院中加合作项目为例,从理念、途径、课程、优势、特色等方面研究大学生思想政治教育的模式,并阐述了中外合作办学项目开展大学生思想政治教育必须处理好的三个关系。