研究生创新能力的调查与思考——以南华大学为例

以南华大学为例,对研究生创新能力分别从知识吸收、科研创新、创造思维、前沿把握和学术交流等五个能力维度进行了调查,调查结果表明,研究生在知识吸收能力和科研创新能力等方面较为欠缺,但也具备了一定的创造思维能力、前沿把握能力和学术交流能力,并根据调查结果提出了提高研究生创新能力的对策。     

管理科学与工程硕士研究生复合型培养模式研究

“学术性”研究型硕士和“应用性”专业硕士研究生培养模式各有其优缺点,因此,实现两者的融合是我国研究生教育改革和发展的必然趋势。在借鉴多元化硕士研究生培养模式研究思路的基础上,将“学术性”研究型硕士和“应用性”专业硕士相结合的复合培养模式融入管理科学与工程学科专业硕士研究生培养,并就如何构建这一新的培养模式进行整体规划。     

新形势下培养硕士研究生创新能力的思考

创新能力的培养是研究生教育质量的核心。随着我国硕士研究生培养规模的不断扩大,如何提高研究生的创新能力已经成为研究生培养的关键问题。作为一个系统工程,在建立一个创新型国家的新形势下,应该不断改进硕士研究生的培养模式,树立研究生的主体性,真正提升研究生的创新能力。     

我国高校硕士研究生创新能力培养

研究生教育是高等教育的最高阶段和最高层次,硕士研究生作为社会建设的生力军,其创新能力的培养直接关系到建设创新型国家的战略目标,目前我国硕士研究生创新能力总体水平普遍不高,这其中不排除研究生自身天赋等主观因素的制约,但主要受到外部因素的影响,如招生制度、学科设置、课程教学、科研训练、社会实践、导师指导等,在此基础上提出高校研究生创新能力培养的对策和建议。     

工科院校生物类专业研究生创新能力的培养——以合肥工业大学为例

创新能力的培养是研究生教育的核心。文章重点从创新思维、培养模式、教学方法、科研训练等方面探讨了研究生创新能力的培养,提出用多元化、科学化的研究生教学培养体系培养创新型的工科院校生物类专业研究生。     

浅析研究生创新能力的培养

创新能力的培养是研究生教育的灵魂,而开展创新思维的训练则是创新能力培养的核心,学习创造技法和进行实践活动是提高创新能力的重要途径。在研究生培养中,结合研究生的特点,充分利用国内外创造教育的研究成果和方法,营造宽松、活跃的学习环境,建立规范但又灵活的管理运行机制,将能更好地调动研究生的积极性,激发他们的创新热情并开展创新活动。     

试论研究生创新能力的培养

实施创新教育是研究生教育的核心 ,如何培养研究生的创新意识和创新能力是当前研究生教育改革的重中之重。重视培养创新意识 ,从实践上施行科学有效的培养方式 ,搞好外部环境建设是落实研究生创新教育方针的关键。     

基于价值取向的硕士研究生创新能力培养策略

研究生价值取向是研究生在进行研究生阶段学习、研究时,根据自身需求来进行选择时所表现出来的一种价值倾向性,一定程度上决定着研究生创新能力的高低和研究生教育质量的高低。在厘清研究生创新能力内涵的基础上,基于硕士研究生价值取向建立了学术型和应用型硕士研究生创新能力分类培养模式,并提出了分类培养的相关建议。     

企业实践培养研究生创新能力的探讨

研究生创新能力的培养。除了通过课程学习、科研训练外，创业实践也是一个不容忽视的环节，因此，着重探讨了创业实践的必要性、创业实践的实现形式以及保障机制等三方面。     

论研究生创新能力的培养

知识经济的生命和源泉在于创新。研究生教育是高等教育的最高层次 ,研究生创新意识和创新能力的培养与我国经济建设、科技进步、社会发展密切相关。作者从提高研究生培养质量入手 ,着重对如何加强研究生创新能力的培养作了分析和探索     

隐性知识与研究生创新能力培养

隐性知识是知识的重要组成部分,创新人才的培养源于隐性知识的生成与获得.文章从隐性知识的内涵、特征、价值入手,探讨了隐性知识在培养研究生创新能力方面的作用,并对创造条件,提高个人隐性知识含量,培养研究生创新能力提出了建议.     

研究生创新能力培养初探

创新能力的培养是研究生教育的灵魂,为了提高研究生的创新能力,在研究生培养中要明确培养目标,传授研究方法,创新培养教育模式,注重学科知识的交叉,同时不断提升导师的创新素质。     

突出实际应用 注重能力培养

对材料科学与工程专业《专业材料分析实验》课程教学改革的目的,改革的经历以及改革的效果进行了总结,体现了与磨料磨具行业结合紧密,突出实际应用,注重能力培养的改革思想,取得了较好的改革效果。     

试析研究生创新能力

认识和分析研究生创新能力是培养和提高研究生创新能力的基础,也是提高研究生培养质量的重要内容。从对研究生创新能力的分类、表现形式、优势特征、薄弱环节和影响因素等方面进行分析可以看出:我们既不能过分地要求研究生创新必须达到较高的程度,也不能忽视研究生创新能力的作用;研究生创新能力的培养需要一定的过程,也需要一定的激励机制和滋生环境。     

工科学生创新能力培养的思考

21世纪是竞争与机遇并存的时代 ,创新人才的竞争是其主要的特征。为缩短我院与知名高校的差距 ,应把工作重点放在大学生创新能力的培养上。本文就如何加强大学生创新能力的培养进行了探讨 ,并提出了作者的观点。     

浅议高等学校研究生创新能力的培养

研究生创新能力的培养是高等学校研究生教育质量的关键。本文针对高校研究生创新能力培养中的学校校园创新氛围、研究生导师的培养与考核、创新的研究生日常管理制度等几个问题进行了讨论,提出了一些能为我国高等学校研究生教育中创新能力的培养提供启迪的思路。     

新时期大学生实践创新能力培养软环境建设研究

实践创新能力是大学生的基本能力,实践创新能力的培养是一项系统工程。本文分析大学生实践创新能力培养存在的问题,从实践创新能力培养软环境建设的角度,论述了新时期大学生实践创新能力培养的运行机制、课程设置、支援系统、评价体系建设的基本思路,提出了"全程步进"、"全体参与"、"全面服务"的实践创新能力培养模式。     

对研究生科研创新能力培养的探究

研究生科研创新能力的培养是研究生教育中极为重要的内容,科研创新能力也是高级人才的必备能力之一。分析了当前研究生科研创新能力培养的薄弱之处,提出了应对策略,即完善研究生教育创新机制是培养研究生科研能力的根本;课程创新与探究性教学是培养研究生科研创新能力的基础;良好的科研资源环境和学术环境是培养研究生科研创新能力的保障;加强师资队伍建设和多样化培养模式是培养研究生科研创新能力的关键等。     

利用课外科技活动培养大学生的创新意识和创新能力

本文介绍了创新与创新教育的概念以及创新意识和创新能力的内涵,分析了当前高校教育在学生创新意识和创新能力培养方面的不足,并在此基础上着重从课外学术报告、课外科技实践活动、课外科技竞赛活动、课外科技活动与科研相结合、课外科技活动的物质保障和学生创新素质评价体系等六个方面论述了怎样利用学生课外科技创新活动,培养学生的创新意识和创新能力。