评《语文教学的出路何在?》——与郑天任同志商榷

最近,读到郑天任同志的《语文教学的出路何在?——关于恢复传统语文教学法的刍议》一文(载于《扬州师院学报》1983年第3期,以下简称《刍议》),有些想法,现提出来与郑天任同志商榷,并就正于语文界的同行们。一《刍议》一开头便说:“现在,中、小学语文教学质量显著地下降,这是一个严重地影响着我国整个教育质量的大问题。”接着,又以“纵观古今”的“历史眼光”指出,这种“下降”是自五四以来就已经开始了的,“由来久矣”。为了说明这一点,《刍议》对这种“下降”作了一点分析,理     

语文教学传统继承问题刍议

中国悠久的历史为我们积累了无比丰富的文化教育遗产，继承这份遗产，推陈出新，古为今用，对于弘扬民族文化，深化教学改革，切实提高教学质量，无疑具有重大的现实意义。笔者在五年多前即潜心于这方面的学习和试验，并初步获得了成功。三年前，笔者担任两个基础特差的班级的语文课。两年后合格率由原来的63％提高到95％以上；优秀率由7％提高到40％左右。分别上升了30多个百分点。去年中考，又取得市属中学第二名的好成绩。怎样以民族文化为基点，探索语文教学改革的路子呢？下面谈几点个人的粗浅体会。其一，必须学习。诚然中国古代文化…     

我国农村剩余劳动力的出路何在?

中国作为一个人口大国,农村发展面临的最大制约因素就是农村剩余劳动力的大量存在。改革开放以来,大量的农村剩余劳动力转移出来,但目前农业劳动力的就业压力还很大,剩余数量高达1.7亿之众。解决农村剩余劳动力的出路问题,是中国现代化进程中面临的一个极富挑战性的难题。     

提高中学语文教学效益的出路何在

文章时提高中学语文教学效益的问题作了思考。首先,分析了当前中学语文教学中存在的五个俯向:重“教”轻“学”;重“语”轻“文”;重“静”轻“动”;重“左”轻“右”;重“内”轻“外”。进而指出,中学语文教学工作的改革关键是“转轨”,具体地说,就是:要由“应试型”逐步转变为“素质型”;要由“死磨型”逐步转变为“培智型”;要由原来的以“教”为重心逐步转移到以“学”为重心的轨道上来。为此,文章还指出,必须加强对学生学法的指导,运用辩证唯物主义的观点和方法,处理好“知”和“行”、“本”和“法”、“扶”和“放”的关系。     

专科生的出路何在

邻居吴阿姨有个大专毕业的儿子,这天回家低着头,满脸的不悦,一见到笔者就大喊起来:“太傲了!太傲了!有些用人单位竟然在招聘现场上竖起“专科免谈”的牌子!这样一来,阿拉专科生不要吃饭了!”原来他在找工作。吴阿姨也很着急,安慰他:“慢慢来,不要急,工作终归能找到的。”并示意笔者能开导开导他。的确,近几年来,专科生(包括中专生)就业形势不怎么理想,笔者手里有个数据:专科生占高校毕业生总数40％,但专科生需求只占高校毕业生需求总数的5.8％。专科生就业较难,这是事实。其实,专科生们稍稍冷静一点,稍稍做些分析,应该说,路,是有的;饭,也有吃的;且不一定比其他人差。     

面临现代科学挑战,哲学出路何在?

哲学面临着现代科学的挑战。出路在哪里?这里,只谈一种可供选择的方案。在哲学和现代理论自然科学之间,存在一个广阔的研究领域。例如,现代科学家的思维方式,有什么特点?科学成果同其哲学背景和历史传统的关系是怎样的?以及,理论自然科学的未来发展趋势如     

校办产业的出路何在

对于校办产业出路何在这个问题,全国各高等院校都在寻求其正确答案。有的院校组织了高新技术集团,建立了科技园区;有的抓了重点骨干企业,推出“拳头”产品;有的点面结合,纵向开发,横向联合,甚至吸引外资外商合资合作,全方位进行。但总的来说,对于校办产     

语文教学效率低下症结何在

导致我国语文教学长期“少慢差费”、效率低下的根本原因 ,是语文教师的整体素质一直偏低。这突出表现在两个方面 :一是一部分语文教师语文功底较差 ,语文基本能力不过关 ;二是相当多的语文教师教育科学知识欠缺、语文教学理论修养不足。要提高语文教师的整体素质 ,除了现有教师要加强自学进修外 ,师范院校更要加大改革的力度 ,努力培养出能够胜任语文教学工作的合格教师     

语文教学的根本出路

郭沫若同志曾经说过一句很重要的话:“一个青年必须有三大基础:思想基础、科学基础、语文基础。”语文被认为是必须具备的三大基础之一,不仅因为它是从事各科学习的基本工具,而且因为将来无论做什么工作都离不开语文。纵览古今,横观中外,由于轻视语文而吃亏的事例俯拾皆是。英国物理学家法拉第因语文基础太差,而表达不清他的“电磁说”。多亏麦克斯韦的帮助,     

加强企业生命力的出路何在

随着企业改革的不断深化,在新旧体制交替之际,虽然改革配套政策相继出台,但经营机制的落实十分缓慢,关键性问题得不到彻底解决。导致企业生命力不强,经不起市场经济的风浪,这对发展和壮大国有经济有着严重的危害,这不能不引起重视。笔者就几方面问题作以探讨。一、企业家的培养与企业行为的端正1、企业家职业化如今企业虽然在“转制”,但是“中国的企业家首     

语文创新教学刍议

创新教育是素质教育的核心内容,创新能力是人才素质高低的重要标志。开展创新教育,关系到我国新世纪人才的培养.关系到素质教育的全面实施.尤其是关系到以什么样的教育来实施“科教兴国”的战略问题。所以开展创新教育,培养创新人才,具有重要的时代意义。教育一方面要继承、借鉴以往教育改革中有益的经验,又要放弃那些陈旧的过时的东西,吸取当代科技的     

语文情感教学刍议

语文情感教学是个性化教育的切入点 ,是陶冶学生情操、全面提高学生素质的关键。它以马克思关于人的全面发展理论为依据 ,是实现“教育心理学化”的一种可贵探索与实践。语文情感教学的基本途径是充分挖掘教学内容的情感因素 ,充分发挥教育者的情感教育作用 ,充分调动受教者的情感潜能 ,创设教学情境激发情感 ,其最终目标是最大限度地发展学生潜能 ,实现人人成功 ,个个发展     

出路何在?——对金堂水电设备厂86年企业经营方针的建议

马克思在他的经济理论中谈到:商品的价值由社会必要劳动时间所决定,商品的交换依据价值量为基础实行等价交换。个别劳动时间低于社会必要劳动时间的商品生产者,就会在商品生产中获得较大的利益,在竞争中取胜。这就是说,一个企业如能努力提高劳动生产力,使本企业的个别劳动时间低于同行业的平均必要劳动时间(社会必要     

要批判地继承传统的语文教学法

语文教学有其自身的发展历史和必然规律。我国传统的语文教学法在培养学生的自学能力、自学方法和语言表达能力等方面都有可取之处。语文教学改革必须以自己的先驱者积累起来的经验为前提 ,再兼取各家(国 )之长 ,方能达到预期效果     

破除封闭性语文教学刍议

近年来,我国思想界开展了对传统文化的反思和再评价,语文教学界对传统语文教学也进行了多角度多层次的研讨。实践证明:要把语文教改引向深入,有效地提高教学质量,就必须认真研究并彻底破除传统语文教学的消极部分及其影响,即语文教学的封闭性。本文试图就封闭性语文教学的有关问题作一些粗浅的论述,以期引起同行们的进一步探讨。一在全国教育工作会议上,万里同志明确指出:“我国陈腐的传统教育思想和教学方法,     

从教学法看英语写作教学的出路

通过对写作教学领域两种主要教学法——“结果法”和“过程法”的分析对比,认为写作是一项综合语言技能的心理认知活动，只有依据教学的不同的阶段，教学对象的水平，切合中国学生学习英语的特点，从“题”入手，综合两种方法之长。才会取得成效。     

一种期待探讨的语文教学法——模块式语文教学

随着素质教育的进一步深入,人们对建国五十年的中国教育进行反思,特别是关于语文教育的讨论更成为热点。《中学语文教育忧思录》一书出版发行后,将传统语文教育与教学改革讨论引向纵深,笔者根据多年语文教学经验,并结合建构主义教学理论①提出模块式语文教学,请同仁批评斧正。     

农村剩余劳动力的出路何在——扬中县农村社会经济调查

在人多地少的江南农村,近几年来,出现了大批农业剩余劳动力,怎样妥善安置这批剩余劳动力呢?我对扬中县农村社会经济进行了一次初步调查。 扬中县地处扬子江中,是一个典型的人多地少的小县,平均每个农村人口仅有耕地0.64亩,有的村甚至还不到二分田。以往,人们受缚于那半亩多的土地上,有劲没处使。党的十一届三中全会以来,扬中县各乡村逐步实行了家庭联产承包责任制,大大提高了农业劳动生产率,这就使人多地少的矛盾更加尖锐,出现了大批剩余劳动力。据县统计局不完全统计,全县剩余劳动力约占劳动力总数的55％左右。以油坊乡太平村为例,该村是一个江边小村,共有耕地1072.11亩(包括近几年来开垦的沙滩地),而现有农业劳动力约886人,人均耕地为1.21亩。在现有生产力水平下,按每个劳动力可耕种三亩地计算,该村剩余劳动力就达529人。因此,如何安置农村剩余劳动力就成为当前农村第二步改革要解决的问题。扬中县近年来在广开就业门路方面归结起来,主要有以下几条途径:     

高师语文的普通话教学刍议

列宁说:“语言是人类最重要的交际工具”。人类以语言为媒介参与社会的一切活动。从语言的发展规律而论,语言作为一种社会现象,在为社会服务的过程中必须适应社会发展的需要,在保持相对稳定的同时,不断发展变化。建国以来,大量卓有成效的语言文字改革工作,促进了语言文字的发展。历史进入到改革开放的今天,新的形势又将语言文字工作推向了新的阶段,语言文字的规范化、标准化势在必行,“大力推广和积极普及普通话”作为新时期语言文字工作的主要任务而被摆在重要位置。推广和普及普通话是全民性全社会的工作,而学校作为学习语言文字的场所,它在推广普及普通话方面示范作用的特殊性,决定了学校,尤其是高等师范院校推广普及普通话的举足轻重的地位,决定了推广普及普通话已成为高师语文教学迫在眉睫的主要任务之一。