中职语文教学发展之我见

中职教育有别于普通教育,它是与学生就业紧密结合的教育,更突出职业技术性、社会需求性和实践应用性.这就决定了中职语文课程应坚持"以人为本,以能力为本","以服务为宗旨,以就业为导向"的指导思想,以"必需"、"够用"为尺度,致力于对学生作为从业者的职业语文能力和素养的培养,突出职教特色.然而长期以来,中职语文教学忽视了中职学生的主体性和个别差异,缺乏对中职学生专业特点的考虑,不能真正激发中职学生的语文学习兴趣.笔者认为中职语文教学要发展,就得遵循语文教育规律,突出职业教育特色.教学中要坚持以学生发展为本,探索富有实效的教学模式和方法,培养学生语文应用能力,提升学生的职业素养.     

中职语文应注重实用性和趣味性

近年来,中职教育大力发展,学生人数与普通高中相当,重庆中职学生人数已超过高中.根据中职学生文化知识较差、专业知识任务繁重、在校学习时间较短等特点.笔者认为,中职语文教学应该注重实用性和趣味性,以提高社会交际能力及常用事务书信的写作为主,以培养学生朗读、演讲等兴趣为辅,增强学生的自信心,提高学生的综合能力.     

如何增强中职语文教学的实用性

中职学生毕业后直接走上工作岗位,语文教学应以"实用为主,够用为度"的原则,使语文课堂教学进一步贴近生活,培养学生的学习兴趣,增强语文教学的实用性,满足学生的实际需求和未来的职业生涯.语文课程应体现职业特点,增强实用性,在形成综合职业能力上有所侧重.     

中职语文教学应突出实用性、专业性

语文是中职学生学习各类专业课,文化课的基础,也是他们将来完成工作任务的基础;当前的中职语文教学有许多不足之处,制约着语文教学的发展.必须改革中职语文教学:注重实用性,培养学生快速的阅读能力、写作能力及较强的听说能力.同时突出专业性,培养从业技能,促进学生发展.     

如何培养中职学生学习语文的兴趣

中等职业技术学校普遍存在学生学习语文兴趣不浓的现象,怎样培养中职学生学习语文的兴趣,成为中等职业学校语文教学成败的关键.中职学校教师可从学习目的教育,灵活运用教材,采用赏识法教学,创设多样化的情景,重视语文实践活动,丰富学生课外阅读等方面培养学生学习兴趣.     

改革中职语文教学和评价模式提高学生综合语文素质

“把受教育者培养成合格的生产者和消费者”是职业教育的使命.面对新课程改革的总目标和市场经济的发展,中职语文教学理应与时俱进,树立以人为本的教育新理念,突出语文教学的开放性和实用性,创新语文评价模式,培养具备综合语文素质并适应社会需要的中职学生.     

中职语文应注重实用性和趣味性

近年来,中职教育大力发展,学生人数与普通高中相当,重庆中职学生人数已超过高中。根据中职学生文化知识较差、专业知识任务繁重、在校学习时间较短等特点。笔者认为,中职语文教学应该注重实用性和趣味性,以提高社会交际能力及常用事务书信的写作为主,以培养学生朗读、演讲等兴趣为辅,增强学生的自信心,提高学生的综合能力。     

中职语文教学应突出实用性、专业性

语文是中职学生学习各类专业课、文化课的基础,也是他们将来完成工作任务的基础;当前的中职语文教学有许多不足之处,制约着语文教学的发展。必须改革中职语文教学:注重实用性,培养学生快速的阅读能力、写作能力及较强的听说能力。同时突出专业性,培养从业技能,促进学生发展。     

浅谈如何提高中职学生的语文学习兴趣

我国中职语文课程教学是在初中语文的基础上进一步提高学生的语文素养,培养学生具有较强的应用能力和一定的审美能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和今后的发展打下良好的基础.因此,如何了解中职学生语文学习兴趣的心理特点,如何认真研究培养和激发中学生语文学习兴趣的措施和方法,就成为所有中职语文教师面临的一个重要课题.笔者结合多年的教学实践,探索出一套提高现代中职学生语文学习兴趣的学习方法.     

职高语文教学内容要突出实用性

职高学生普遍学习基础差,没有良好的学习习惯.职高语文教材陈旧,教学内容疏离学生生活,和专业联系不紧密,没有兼顾到学生的眼前和未来,致使职高生看不到学习语文对自身生活的意义,而丧失了学习语文的兴趣.我在本文中阐述"职高语文教学内容要突出实用性",以有利于提高学生的综合素养为目标,注重基础,强化能力,突出重点,学以致用,体现鲜明的职教特性,培养社会需要的合格职高生.     

用语文活动激发中职学生语文学习兴趣

中职语文教学面临无奈与尴尬,既有学生因基础薄弱而学习吃力的原因,更有语文课教学模式单一、封闭、趋同的原因.要改进中职学生语文学习现状,就必须致力于学习兴趣的激发,而在语文课堂内外开展语文活动不失为激发兴趣、搞"活"中职语文教学的一大措施.     

改进课堂教学方法促进中职语文学困生转化

基础差、底子薄、知识缺陷、学习兴趣不高、学习习惯不良等是中职学校语文学习困难学生存在的共同问题.这些问题的解决需要多管齐下,综合施治,长期坚持.笔者认为首要的就是教师应找准他们语文学习困难的具体症结,通过改变教学方法,提高语文课堂教学效果,培养语文学困生的学习兴趣.     

中职语文课堂让学生"说"起来——"五分钟小课堂"开展有感

让学生能说一口流利标准的普通话,是中职语文教学的目标任务之一.目前,中职语文教学仍然存在着"重文轻语"的偏向,教师爱唱独角戏,一上课就滔滔不绝地从字词句篇讲到语逻修文.在这种传统习惯的影响下,学生也只习惯干听老师讲,而不愿张口回答问题,习惯于看老师表演,而不愿同老师对话交流,不愿站起来说,去积极思考.     

能力本位视角下的中职语文教学研究

中职语文是一门为专业课服务的实用性强的基础课程,也是培养中职学生人文修养的课程.中职语文教学要充分发挥其在提升学生综合素质方面的不可替代的作用.要搞好新形势下的中职语文教学,我认为,应当转变教学观念,以能力为本位,科学设计内容,增强中职语文教学的适用性;改革教学方式,强化中职语文教学的实效性;完善评价机制,确保中职语文教学的目的性     

中职语文新教材“情境口语”教学实践与分析

素质教育这一理念是针对我国当代教育的理论与实践问题而提出的.中职学校的语文教学目标要符合素质教育对人才规格与质量的要求,转变传统语文教学观念,凸现职教语文教学的特点,大胆实践,提高中职语文教学的针对性、实效性.中职学校的语文情境口语教学,应重视基础性和实用性,培养学生就业需要的口语技能和口语交际能力.教学中应注意:力求突破与创新,突出口语教学的特性;情景设置丰富多彩,涵盖广泛;课堂教学评价和激励机制合理.     

浅谈如何提高中职学生学习语文的兴趣

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师.”如何提高中职生学习语文的兴趣,是我们中职语文教学工作者面临的一大难题.如果学生有了学习语文的兴趣,便会积极主动地投身于学习活动中,从而充分发挥学生的主导作用,提高学习效率.本文将从四个方面对如何提高中职学生学习语文的兴趣作肤浅的探讨     

浅谈中职语文教学

中职语文教学的目的侧重于"应用性",而普高语文教学目的则侧重于"学术性",进而我们可以认为前者所达成语文素养相对较低,仅是侧重于实用、应用而已,而普高语文教学则偏重于学生"语文全面素养的提高",对知识积累、能力层级的要求都相对较高.我国几千年的的语文教学注重老师讲、学生听的模式,语文训练基本脱离生活.改革开放后,在语文教学改革中联系生活、贴近生活成了一种必然,同时职业教育教学改革也出现了一片新景象.因此,中职语文教育的实际要求我们进一步探讨语文教学如何紧贴生活,提高中职语文教学实用性.     

中职语文阅读与欣赏教学思考

阅读与欣赏是中职语文教学的主要内容.中职语文教师在阅读与欣赏教学过程中,应该重视学生的主体地位、强调学习方法的指导与习惯的培养,并关注教学与学生所学专业的联系,以达到提高学生的素质的目的     

培养学生学习语文的兴趣

<语文新课程标准>指出:学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意思和习惯,为学生创设良好的自主学习环境.根据小学生的身心和认知规律,从多方面、多角度激发学生的学习兴趣,创造轻松愉晚的课堂教学睛境,营造鲜活的课堂氖围,让每个学生积极主动地参与到语文学习的活动中去,点燃思维的火花,开启心灵的智慧,感受成功的喜悦,笔者以为须在培养学习语文的兴趣上下功夫.     

因材施教 突出个性 让语文课“活起来”

语文教学作为中职学校基础课之一,本应是培养和提高学生听、说、读、写能力,提高学生的基础素质,为学生未来谋求职业发展服务.根据中职教育的特点和素质教育的规律,我从中职学校语文教学"专业化"的角度对中职语文教学进行如下思考和探索.