我国大学生思想政治教育创新三十年的改革与探索

大学生思想政治教育是思想政治教育研究的重要领域。梳理并挖掘改革开放30年来大学生思想政治教育的创新及其在这方面取得的理论成果,既是深化大学生思想政治教育创新研究的基本理论问题,又是对其当代发展中的难点进行探讨。研究改革开放30年来大学生思想政治教育的创新,对于推动大学生思想政治教育发展具有重要的意义。     

陈家才教授

陈家才,男,汉族,重庆市垫江县人,出生于1968年12月。1993年7月西昌师范高等专科学校化学系化学教育专业专科毕业,1997年6月四川师范学院历史系政史教育专业本科毕业,2009年12月获西南大学硕士学位;2000年12月被评聘为思想政治教育讲师,2006年1月被评聘为思想政治教育副教授,2011年12月被评聘为思想政治教育教     

近3年来高校思想政治教育的三个理论和现实问题研究简述

高校思想政治教育研究直接关系到大学生思想政治工作开展的有效性,因而高校思想政治教育研究一直是思想政治教育学科研究的重要领域。近3年来,我国的高校思想政治教育领域中出现了一些新的研究热点,本文在对近3年来高校思想政治教育现状分析的基础上,试图对目前学术界关注和讨论较为热烈的三个理论和现实问题,即“05方案”实施以来的经验...     

新媒体时代高校思想政治教育现状及对策

新媒体时代,高校思想政治教育工作呈现出教育环境复杂化、教育主体性特征明显化、教育手段多样化等时代特征。新媒体技术推动了高校思想政治教育工作平稳有序发展,但同时也给高校思想政治教育工作带来了负面影响。其原因主要有：思维模式单一化导致思想政治教育出现有效性障碍,教育模式陈旧化导致思想政治教育不能适应时代发展要求,教育内容结构碎片化导致思想政治教育的实效性降低。应树立思想政治教育新理念,建立思想政治教育工作新机制,占领思想政治教育工作新阵地,提升思想政治教育队伍新能力,以提高高校思想政治教育工作的时效性。     

中国地质大学(武汉)比较德育研究所

中国地质大学(武汉)比较德育研究所是马克思主义学院下设的一个主要从事中外思想政治教育比较研究的研究机构,成立于2006年。自成立以来,主要开展了对德国政治教育、美国公民教育及其他国家思想政治教育的研究。近年来,外国思想政治教育研究逐渐成为学校思想政治     

西周思想政治教育内容研究

思想政治教育内容是思想政治教育过程的基本要素之一,是思想政治教育目标的具体化.西周时期的思想政治教育内容主要包括:价值观教育、宗法等级教育、政治伦理教育和信仰教育.这一时期思想政治教育内容中具有科学性和合理性的部分,今天仍值得我们在思想政治教育过程中吸纳与借鉴.     

比较思想政治教育研究的新成果——《中外大学思想道德教育比较研究》评介

比较思想政治教育学是整个思想政治教育科学体系的一个分支。目前，在有关思想政治教育研究的各个领域中比较思想政治教育研究显得明显不足。有关比较思想政治研究的著作或编著仅有这样几本：苏崇德教授主编的《比较思想政治教育学》，这是国内第一本关于比较思想政治教育的专著，1995年出版。宋春宏教授的《比较德育新论》，1999年出版；王玄武教授主编的《比较德育学》，2000年出版；王瑞荪教授主编的《比较思想政治教育学》，     

论“思想政治教育”概念分析中的关系向度

当前,思想政治教育概念研究需要正确辨析并有效区分思想政治教育概念认识中的关键向度,在此基础上辩证把握相互之间的逻辑关系。思想政治教育概念分析需要自觉区分与辨明思想政治教育之“名”与思想政治教育之“实”、“发明思想政治教育”与“发现思想政治教育”、“思想政治教育概念”与“思想政治教育观念”、“思想政治教育本质”与“思想政治教育形态”,合理把握相互之间的内在联系,为思想政治教育科学化确立清晰、明确的基础性概念。     

略论思想政治教育理念的更新

思想政治教育理念的更新,必须由单一灌输式教育更新为发展式教育,把促进人的发展作为思想政治教育的第一要义;由突击式阶段式运动式教育更新为全面协调可持续式教育,思想政治教育内容要有全面性,思想政治教育过程要有协调性,思想政治教育效果要有持续性。     

新时期思想政治教育方法论体系重构的思考

改革开放30年来,随着思想政治教育学科的迅猛发展,思想政治教育方法论的研究也取得了很大进展,同时,对思想政治教育方法论体系的研究也拉开了帷幕,笔者主要从思想政治教育方法论体系的研究回顾,综合评价,重新建构三个方面对思想政治教育方法论的体系进行综述。     

新时期高校隐性思想政治教育载体探析

随着社会经济的不断发展,高校的思想政治教育发生了巨大变化,单纯依靠显性思想政治教育无法展现实效性,隐性思想政治教育载体已经成功应用到高校思想政治教育工作中。隐性思想政治教育载体具有多样性、隐蔽性、灵活性,与显性载体相比,更适合高校教育实践活动。完善的教育体系能够优化高校思想政治教育,提高其实效性。     

新时期大学生思想政治教育内容初探

本文就新时期高校思想政治教育的内容,从道德教育、公民教育、政治教育三个层面进行了初步研究。认为道德教育、公民教育、政治教育三个环节构成了大学生思想政治教育内容的有机整体,道德教育是思想政治教育的基础环节;公民教育是思想政治教育的中间环节;政治教育是思想政治教育的最高环节。     

构建大学生思想政治教育的合力机制——基于对大学生思想政治教育发展历程的思考

大学生思想政治教育工作一直是高教工作的重要组成部分.回顾60年来大学生思想政治教育机制的演变和发展,可以看到,大学生思想政治教育的内容经过了一个以"红"为主、"又红又专",到以"红"代"专",只"红"不"专",再到"红专结合"、以"专"为主,以及现在"红专结合""红专并重"的发展历程.而大学生思想政治教育机制也经过了一个课内外、校内外教育结合,课外教育、社会教育为主;课内课外教育结合,课内外教育多样化发展的历程.21世纪的大学生思想政治教育面临新的形势,需要从与时俱进筑牢理论基础、丰富和拓展政治教育内容、转变和创新工作方式、加强工作队伍建设、营造和优化工作环境五个方面,构建大学生思想政治教育的合力机制.     

对思想政治教育本质的再认识

从3个方面入手分析出思想政治教育的本质是政治教育。从思想政治教育的缘起和过程目标看,政治教育是其产生之根本缘由和最终指向;思想政治教育的根本属性也指向政治教育;再从教育和道德教育与政治教育之间关系考察其密不可分性。     

改革开放三十年思想政治教育机制沿革与探微

改革开放三十年,我国思想政治教育取得重大成就。当前,我国思想政治教育内外在因素发生了重大变化,原有教育机制的科学性与规范性已经弱化。为此,应以继承与创新为原则对思想政治教育机制予以深入研究,推进我国思想政治教育持续健康发展。     

论思想政治教育结果的有效性

思想政治教育结果的有效性通过思想政治教育结果与推行思想政治教育的社会和思想政治教育的实施者,思想政治教育对象,思想政治教育过程本身的持续开展等之间的价值关系而得以体现,它具体表现为思想政治教育结果的社会需要满足性、个体需要满足性与教育性。全面而深刻地把握思想政治结果有效性的准确构成及其各自内涵,是切实增强思想政治教育有效性的重要前提。     

公民教育：现代思想政治教育的新思路

在现代化进程中,随着公民教育的产生与思想政治教育的转型,加强公民教育成为社会主义民主政治建设的一项基础工程,是现代政治民主化和现代思想政治教育发展的内在必然,也是科学发展观的根本要求。公民教育契合了现代思想政治教育的核心价值,是现代思想政治教育理念创新、内容拓展、功能优化的新思路。     

思想政治教育内涵之关系

思想教育、政治教育、道德教育作为思想政治教育的重要组成部分,既有区别,又有联系,把握这三者之间的关系,对于突出思想教育、政治教育、道德教育的针对性,提高思想政治教育的有效性,具有重要意义.     

高校思想政治教育工作类型分析

高校思想政治教育不能等同于学生思想政治教育,而是包括学生思想政治教育工作、教师思想政治教育工作、管理人员思想政治教育工作等不同的类型。这些不同类型的思想政治教育工作有着不同的教育主体和教育客体,在教育内容和教育方式上也有着明显的不同,有显性和隐性的区分。它们彼此既互相区分,又有着内在的联系,共同形成了推动学校发展的合力。     

改革开放以来高校思想政治教育的回顾与启示——以30年来政治理论课的改革发展为线

改革开放30年来,高校思想政治教育在恢复中发展,在改进中加强,在创新中推进,取得了突出成绩,30年来,高校思想政治理论课贯穿始终,改革,探索,发展,充分反映了高校思想政治教育的改革发展历程,本文以此为线,对改革开放以来高等学校思想政治教育内容进行回顾与思考,回顾三十年来思想政治教育工作的恢复、改革、发展,总结经验,并提出要以科学发展观为指导大力推进高校思想政治教育建设.