方法的哲学实践论诠释

近几年来,理论界对方法和方法论的研究越来越重视。这是方法和方法论在现代社会实践活动中的作用日益增长的体现和需要。笔者也愿就这一问题发表一些看法。 一、方法的一般性界说 “方法”是一个极其普通、极为常见的日常用语,也是科学方法论和哲学方法论的一个基本概念。在古汉语中,“方法”的基本涵义是“办法”或“法术”;在希腊文中,“方法”     

比较教育学的研究方法

每门科学的研究方法,可以分为三个层次:一是方法论基础;二是研究方法的体系;三是各种具体研究方法。一、比较教育学研究方法的方法论基础科学的方法论是指学者在研究问题时所依据的前提和基本思想。这些前提和基本思想对问题所作的理论解释有决定性影响。比较教育学研究方法的方法论基础是辩证唯物主义和历史唯物主义。不论使用什么方法研究问题,都应遵循辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法。西方的比较教育学有很多长处。但它的根本缺点是没有严整的体系,没有科学的方法论。这就表现为对个别问题和局部问题的认识和分析是有启发的,有     

文艺学方法论

文艺学方法论是一门理论科学,它的宗旨是详尽缜密地研究文艺学原理体系的原则和它的分科;以及研究的途径与方法;对比较研究方法的运用和运用这些方法标准的评价.任何一门科学的方法论都取决于这门科学的特点:为了顺利地研究文学,必须正确地认识它的使命和特征,认识它的发展规律,和它与社会生活的关系,及其它在各种思想和文化现象中的地位.对文学发展客观存在的特点和规律的认识,能帮助我们确定卓有成效地科学地研究文学的方法.一些苏联和外国专家认为,文艺学方法论是文学理论的组成部分.然而,发展到二十世纪的作为科学认识的方法论,特别是社会(人文)科学的方法论的作用,说明它现     

论教育研究的方法论特征

方法论问题始终是影响教育学进展的根本问题。方法论不仅是教育研究方法科学性的揭示,更是教育研究进展的导引。教育研究方法论是在对教育研究实践的系统反思中形成的,而不是一种先验规定。人们总是根据教育研究的对象、过程、价值导向和目标等一系列的要求来抉择具体研究方法,从而形成教育研究的方法论特征。教育研究方法论最显著的特征是整体主义、个体主义、理想主义和行动主义,这四者是引导教育学进展的四个航标。     

金钥匙:人文学理研究方法论

人文学理研究的方法论是一把金钥匙。凡是学有成者都颇为重视方法论的运作,高明的人文学理研究方法不仅处处闪烁着辩证法的亮点,而且还用改良的思维、手法,运用了发现方法、溯因方法与实验方法等三元方法论,开拓着人本学、文化学的广阔的时域空间。显然,运作一定的方法论,还需运作着相应的学理式文论话语、阐释法分析话语和细读法鉴赏话语。总之,关于方法论与学理话语的运作对人文学理的研究者特别是入门者都有启迪效应。     

管理的科学方法论的基础性问题

在管理向现代发展的过程中,需要解决两个问题,一是企业的效率低下,另一个是企业内部的协调。在这两个方面,科学方法论表现出了极大的优势。管理的科学方法论就是应用知识于组织管理,以满足管理对知识决策的需要,发展生产力。管理的科学方法论既是人类品质的造化,又是群体意志的遵从,进而成为科学管理的社会属性。管理的科学方法论适应了战略管理的柔性化发展需要,这是对传统管理方法的相对严格的方向性和指导性的“反叛”。     

中国法律方法论研究学术报告(2005年度)

一年来,我国法律方法论在既有研究的基础上,展现出新的发展脉络与研究走向。通过对法律方法论的基础理论、法律论证理论研究、非形式逻辑对法律推理研究的影响、法律解释本体与方法的关系、部门法学中法律方法论意识的觉醒与研究、人工智能对法律方法论的影响等问题的综述,概括了法律方法论的最新进展。从总体上,我国法律方法论研究尚存在许多不足之处,总结和改进这些不足有助于推进这方面的研究。     

数学方法论补白

数学方法论补白夏恒翻阅一些数学史、数学思想发展史以及科学方法论资料，很少有人提及模糊数学这一学科，这不能不说是一大缺憾。模糊数学无论是从理论上，还是从实践应用上都为数学方法论乃至科学方法论开辟了一个新的领域。人们一提到数学，往往自然会将它与“精确”联...     

潜心研究 独树一帜——评《马克思经济学手稿的方法论》

继《资本论的逻辑》、《政治经济学方法论史》和《马克思政治经济学方法论史》三部专著出版之后,刘永佶教授的《马克思经济学手稿的方法论》又与读者见面了.通读全书,深深感到这是一部研究马克思政治经济学方法论高层次的理论著作,填补了国内外这一领域的空白.它不仅具有逻辑严谨、材料详实、论证充分等特色,而且还有许多新意和独到之处,对于马克思经济学方法论的研究,以及我国社会主义政治经济学方法论的研究,都具有重要的意义.     

列宁社会主义建设方法论及其在中国的发展

社会主义建设的方法论 ,是社会主义建设和发展的一个至关重要的问题。列宁在此问题上进行了不懈的探索 ,并找到了正确的方法 ,这就是间接过渡的方法。列宁社会主义建设方法论 ,在中国得到了发展 ,毛泽东和邓小平为此都作了不懈的努力 ,并由邓小平创立了有中国特色的社会主义建设方法论     

语法学的特殊方法

一、解题语法学的特殊方法,是根据语法学方法论的要求,服务于研究目的的一个一个的具体研究方式。对方法论而言,特殊方法(具体方式)应处于从属地位,即应服从于方法论的总原则,而不应该跟它冲突。换言之,研究语法,不管采用什么具体方式,都决定于语法学的方法论。     

论马克思哲学对象性方法论的理论根据及其特性

对象性方法论是马克思哲学对西方哲学中的对象性概念的合理承继与超越 ,马克思哲学中的对象性概念具有其本质的方法论地位 ,这种对象性方法论的存在根据和理论品质是紧密的与实践概念相勾连的 ,这一方法论在思维层面就凸显为实践思维方式     

论笛卡尔数学方法论及其在哲学与科学中的移植问题

从唯物辩证法的高度，对笛卡尔数学方法论进行深入细致全面的分析，我们可以看到笛卡尔数学方法论的实质是兼具发现与证明双重功能的直观—演绎法以及这一方法的理性主义特征，可以揭示笛卡尔为他的数学方法论向哲学与科学中移植准备的主要哲学依据及其贡献与不足，还可以揭示笛卡尔数学方法论在移植过程中，其理性主义特征发生的变化及其变化的原因     

波普尔证伪主义方法论与决策科学

科学方法论对科学活动的研究,目的在于探索科学发现和科学检验所遵循的基本规则,并为科学预测和科学决策提供合理的依据。我国关于科学方法论的研究,主要集中在科学发现和科学检验这两个阶段,而对科学方法论的应用阶段———科学预测和科学决策———的研究则较为薄弱。本文通过波普尔证伪主义方法论与决策科学的比较,认为无论在决策科学的基础理论方面还是在决策科学的方法上,证伪主义方法论对决策科学都产生了重要的影响。     

毛泽东与辩证哲学的逻辑方法论——纪念毛泽东同志诞辰一百周年

毛泽东同志的逻辑方法论的思想,包括形式逻辑方法论与辩证哲学的逻辑方法论两个部分。本文专论后者,对前者将另文论述。 逻辑方法论所涉及的是理论思维中带普遍性的认知观念与认知规范。而形式逻辑方法论与辩证哲学的逻辑方法论并非是相互排斥的,这两者是相辅相成的,是相容的。 本文不是研究毛泽东同志哲学方法论的整体,而只限制在属于逻辑规范的方面。 毛泽东同志十分重视辩证哲学的逻辑方法论的建树,这方面的思想十分丰富,大体包括总体构思、理论思维过程的基本逻辑模式与理论思维的基本方法的结构。     

当代西方政策科学方法论的范式转向

20世纪70年代末期以来,以实证主义方法论为基础的传统政策科学方法论受到了越来越严厉的批评。围绕回到拉斯威尔“民主的政策科学”这一中心议题,新的政策研究范式、方法和途径不断涌现。这些新兴理论在方法论上,不仅对实证主义的价值中立学说提出了质疑,而且对政策研究中的客观实在假设、基础理论和方法都提出了最为激烈的批评,从根本上动摇了实证主义政策科学方法论的哲学基础。曾经一度被视为政策科学方法论基石的科学合理性理论,也因此被一种外延更为宽泛的社会合理性理论所取代,这种政策研究方法论上的范式转向,最终导致了“政策科学”向“政策研究”的转换。     

列宁社会科学研究的抽象方法刍议

理论体系中最有价值、最值得珍视的是科学的研究方法。长期以来,人们注意较多的是经典作家作出的某些论断,而对其研究问题的科学方法则未能给予足够重视。列宁研究问题的方法,形成了科学完整的方法论体系。列宁的社会科学研究方法,作为唯物辩证法这一根本研究方法的具体展开,是在批判资产阶级主观社会学基础上确立的。列宁注重使用科学抽象方法,普遍运用假设和下定义的方法。这成为现时代加强马克思主义科学方法论教育的借鉴资源。     

费耶阿本德多元方法论研究

当代美国科学哲学家费耶阿本德在《反对方法》一书中提出了多元方法论,指出:科学在本质上是无政府主义的事业,科学方法是多元的,为我们提供了审视科学方法论原则的新视角。多元方法论对传统方法论提出了质疑,对于打破以往的科学哲学中的形而上学的认识论和方法论有着极为重要的积极意义并有利于科学的发展。     

美学的历史的批评方法及其指导意义

文艺批评是一种“行动的美学”。马克思主义对文艺批评有重大的指导意义。马克思主义随着实践和认识的发展而发展,文艺批评也是在不断的发展中。最近几年,不少同志把系统论、心理学、接受美学等引进当前文艺评论之中,出现了研究文艺学方法论及文艺批评方法的热潮。同时,文艺界对马克思主义文艺学方法论的研究也开始兴盛起来。如何评价新方法论的研究,允许有各自的看法。本文旨在探讨马克思恩格斯的美学的历史的批评方法,以及如何理解他们以这种批评方法为指导,吸收、改造其他批评方法的原则,这对当前新方法论的探讨具有童大的现实的指导意义。     

“抽象──具体”方法之重构

马克思所阐明的“从抽象上升到具体”的方法，对于自然科学和社会科学都具有重大的方法论意义，但其表述如下满足现代科学术语学的要求。本文试图用较精确而清晰的语言对马克思的这一方法论思想进行重构，并把它表述为ＭＰ０一ＭＰ１０的十一条方法论原理。