新课标下的化学教学法初探

一、非负数的概念 “非负数”中的“非”就是“不”，“不是”的意思。“非负数”也就是不是负数的数。从有数理分类可知，不是负数的数是0和正数，因此也可说“0和正数统称为非负数。”     

和初中同学谈“非负数”

一、非负数的概念"非负数"中的"非"就是"不","不是"的意思。"非负数"也就是不是负数的数。从有数理分类可知,不是负数的数是0和     

医疗"红包"的产生与遏制

提起医疗"红包"已不是什么新鲜事了,医疗"红包",顾名思义,指在医疗行业发生的"红包"现象."红包"在词典中解释为:"包着钱的红纸包儿,用于奖励、送礼或行贿."当然,"红包"同时也兼有商业行为中的"红利"之意.     

雷军,没有欲望

在公众心目中,雷军似乎是一个没有缺点和欲望的企业家.唯一称得上"雷军欲望"的,大概也只有小米. 雷军说,"我创办小米不是为了成就感,不是为了个人的财富,也不是为了满足什么虚荣心,我就是想干一件我喜欢的事情."     

巧识"小人"真面目

"小人",《现代汉语词典》的释义为:指人格卑鄙的人,也就是那些品德不良、心术不正的人.笔者认为,"小人"应该是相对于"君子"而言的,"君子"是很讲气量和风度的,所以古人曾忠告世人:"近君子而远小人."     

初中数学"环节教学法"

教学有法,但无定法."无定法"是说数学教学没有永恒的一成不变的教学方法,即使人们公认的某种行之有效的教学法,教师在实践中也必须因校因人(指教师)、因时、因学生、因教材而异,这就是所谓"无定法".下面是我在教学中常采用的环节教学法.不过并不是说在每一节数学课中每个环节都要用到.数学教学的环节是预、读、听、思、问、议、练、结.     

"赶超者"六安

改变,总是于无声处. 经济增速、产业层级、城市面貌……今天的六安各个方面都日新月异,变得让人有些不认识了. 透过发展的表象,更大的改变,还在于渗透进这座城市肌理的进取与自信. "今天再晚也是早,明天再早也是晚,要追求这样一种高效率." "如果觉得下达的任务努把力不是问题,那说明目标是失败的." 六安当地干部口中的话语,字里行间满是加快发展的拼劲与渴望. 六安为什么这么拼?因为痛定思痛.     

托夫勒的"产消合一经济"

托夫勒在上世纪八十年代曾提出"产消合一者"(Prosumer)的概念,去年又在《财富的革命》一书中提出了"产消合一经济"的概念(Prosuming?Economy),即生产者[producer]与消费者[consumer]结合同一的经济,并将之作为财富革命的核心概念看待.托夫勒说:在隐形的经济中"所发生的大量活动基本上都没有痕迹、没有经过测量也没有产生报酬.这就是产消合一的经济."只要我们既生产又消费我们自己的产品时,我们就是在进行产消合一."产消合一可以包括为了创造能与地球另一端的人共同分享价值的、没有报酬的工作."     

导学图导出的"喜"与"忧"

以"导学图"为载体的课堂教学模式,真正实现了教师备课方式、教学方式和学生学习方式的转变."导学图"导出了可喜的变化,但同时也存在一些问题.喜忧相伴,值得探究."喜"为主流,表现如下.     

深刻领会"中国特色社会主义理论体系"的科学内涵

党的十七大报告的一个突出亮点,就是提出并系统阐述了"中国特色社会主义理论体系"这个科学概念.十七大报告指出:"改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因,归结起来就是:开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系.高举中国特色社会主义伟大旗帜,最根本的就是要坚持这条道路和这个理论体系.""在当代中国,坚持中国特色社会主义理论体系,就是真正坚持马克思主义."这是对我们党29年来的实践创新和理论创新成果的总结和升华,有着极为重要的意义."中国特色社会主义理论体系"的内涵十分丰富,需要我们认真领会和把握.     

钱学森不当"导弹之父"

著名科学家钱学森,为中国的国防科技事业作出了巨大贡献,被一些报刊誉为中国"导弹之父",是实至名归,当之无愧的,可钱学森却多次坚拒:导弹是大家研制出来的,是在共产党领导下研制出来的,绝不是我一个人的功劳,所以不希望新闻界这样宣传我.许多人想去采访他,写他的传记、报告文学,都被他谢绝了.就是偶尔见到一两篇颂扬他的文章,他也马上给作者和报社打招呼"到此为止"(见<中华儿女>伍绍祖文).老科学家这种虚怀若谷、淡然面对荣誉的精神,使我不由想起太史公司马迁的一句名言:"高山仰止,景行行之,虽不能至,然心向往之."     

解读"盐丹文化"传承优秀文化精神

在古汉语中,文化意指"文治教化".著名历史学家钱穆先生指出, "如舜之大孝,而此下遂有百孝图;如孔子之圣,而此下遂有儒林传道传学.此始是中国人所谓文化."也就是修身齐家治国平天下.     

“说数学”与“做数学”孰轻孰重？

陶行知先生说过:"时时有创造,处处有创造,人人有创造."数学学科,作为思维体操学科,讲究严谨的逻辑,更需要探索和创造.荷兰数学教育家弗赖登塔尔也指出:"学习数学唯一正确的方法是让学生实行"再创造",也就是由学生本人将要学的东西自己去发现或创造出来,教师的任务是引导帮助学生进行这种再创造工作,而不是把现成的知识灌输给学生."     

"校企联合园校合作"抢占中职教育"制高点"——重庆市九龙坡职教中心办学模式鉴赏

办学模式"校企联合　园校合作"解读 　数十台空调机被拆开,30名穿着工装的同学在紧张有序地操作着,专业老师挨个进行检查指导."这是学校常规的教学方式,可以帮助学生及时有效地将理论知识运用到实践中."重庆市九友坡职业教育中心"格力班"同学正在进行专业课测试.考官是重庆格力电器的高级工程师,目的是通过考试检测学生的故障诊断和维修能力,以提高他们的综合素养技能.     

"文凭抵房款"不算坏

"知识就是金钱,文凭能抵房款,最高优惠1万元."这是河南南漯河市一家房地产公司的让利售房广告.     

长期股权投资"成本法"教学探讨

教学中应重视概念的阐述;对其适用性的判断依据应作科学界定;突出利润或现金股利核算这一教学重点和难点。对投资以后年度冲减或恢复投资成本的处理不能照搬公式,冲减投资成本应以本期应收股利为限;如果冲减投资成本为负数,则应恢复投资成本,但恢复数应以原冲减数为限。     

从"点"优势到"链"优势——企业价值链的创新管理

传统的管理观念认为,竞争优势源于企业对某方面的专注,如专注于生产规模能产生低成本优势、渠道策略能产生市场营销优势、基础研发能产生技术优势等.这种把资源和精力都集中于某一方面的管理,就是"点"管理."点"管理产生"点"优势.     

谈以"博爱镜"去看待教育儿童

这里所说的"镜",不是物质的"镜",而是意识的"镜".是观点,是心态,是方法,也是标准. 达·芬奇拜师学艺的"画蛋",因为从不同的角度观而画之,所以似蛋非蛋,非蛋是蛋.那么,对儿童的评价是不是也可以像"画蛋"一样从不同角度去观察,去抓捕,然后去帮助,去教育,去评价呢?     

山西吏治改革:"查岗风暴"震惊"太平官"

"现在我们单位人人自危,大家都很害怕,因为管得严了."山西阳泉市一家国有银行的工作人员,在参与一项关于山西"整风运动"的民意调查时说.多位受访者也表示,以前上班是混日子,当一天和尚撞一天钟,现在不敢了."因为上班不务正业,就真的要受到处分,这事儿对我们的触动太大了!"     

开掘"源头"引来"活水"

圣陶先牛有一句话很值得我们玩味"牛活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇."陆游也说:"乐果欲学体,功夫在诗外."这诗外的功夫即是对生活的体验,感悟和认识.作文内容只有与学生生活紧密联系,每个学生才有话可说,有事町叙,有情可抒,有理可讲.