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职业教育中班级管理的新突破在于:重点抓学生的自主管理,提前构建班级自主管理体系;采用赏识教育加强班级管理;在细节中突破管理;适时地进行感恩教育提升学生素养;组织各种活动增强学生的集体荣誉感;利用主题班会提高管理的新层次. 相似文献
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浅谈自主管理的原则与实施 总被引:1,自引:0,他引:1
在班级管理工作中,班主任如果采取强权政策,或许会取得明显效果,但这种方法不是长久之策,也不利于学生身心健康.所以让学生学会自主管理并参与自主管理就显得尤为重要.让学生自主参与班级管理,能够强化学生的"主人翁"意识,培养学生社会责任感,增强学生集体荣誉感. 相似文献
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班级是学校管理的基点,是基层教育的基础。优秀的班集体对每一位班级成员都是有益的。本文探讨了职业学校班级的学风建设,提出在班级管理中要注重人性化管理,强调学生的综合素质、创造能力、个性发展的培养,使学生学会学习、学会做事、学会做人。 相似文献
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本文就中职院校班主任管理工作进行探讨.通过分析班主任是班级管理工作的直接执行者,提出中职班主任要善于发现学生的优点,帮助学生树立自信心;要用心了解学生,用情感感化学生;要发挥榜样作用,弘扬正能量;要关注学生的网络生活,巧妙地化堵为疏;要优化班级管理方法,推动学生自主管理. 相似文献
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班级文化建设对班级管理起着潜移默化的作用,本文从职业学校学生的特点出发,从开展思想教育工作、设计班级文化环境、加强家校联系共建班级文化等方面介绍了班级文化建设开展的途径。 相似文献
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随着素质教育的深入,教育理念的革新,以学生为主体,注重学生全面发展的教学模式逐渐推广.班级自主管理模式相较于传统班级管理模式,更加关注学生的潜在能力.有利于优化师生关系,培养学生的团队精神,形成良好的教学环境.本文就中职班级自主管理问题进行分析,探讨了其优化策略,以期为中职教育提供借鉴和参考. 相似文献
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本文从中职学生思想意识、生活现状及班级管理的困境入手,通过开展创办系列"特色班报"活动,共同经历"精心酝酿—首期刊出—优化定型"的班报创办过程,引导学生参与班级自主管理活动,促进其健康成长,取得了丰硕的成果. 相似文献
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班主任工作是职业学校各项工作必不可少的组成部分。班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者,是整个班级的核心,是学生健康成长的领路人。班集体能否正常运转,学生的文化道德素质能否提高,班主任起着至关重要的作用。笔者在多年的班级管理实践中,总结了一些经验。要当好职业学校的班主任,应做到以下几点。 相似文献
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职业学校的学生生源复杂,学生管理难度大.本文参照企业常用的PDP性格分析方法,通过性格测试、归纳班级学生的性格特点,详细分析了如何针对不同性格特点的学生进行有效管理. 相似文献
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自主管理说得更加明确些就是让学生参与管理,老师退到后台做总指挥。职业教育和普教不一样。比如说高中生有升学的压力,为了自己在千军万马过独木桥的时候能够挤过去,所以玩命地学,把自己所有的精力全部用在学习上。 相似文献
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成晶晶 《青春岁月:学术版》2014,(12):17-17
众所周知,班级管理至关重要,良好班风的形成,浓厚学风的营造都有赖于它。所以,从这个意义上说,班主任的中心工作就是进行班级管理。但班主任工作千头万绪,事务繁杂,班主任本身还有自己的教学工作和日常家务,如果事必躬亲,面面俱到,不但身心疲惫,而且收效甚微。有没有一种让班主任轻松一点,而班级管理又井然有序、卓有成效的方法呢?答案是肯定的。那就是发挥学生的主观能动性,放手发动学生民主管理,加强班级自治,实施轮流班长制,让学生成为班级的主人。 相似文献
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职高学生多为中考的失败者,他们在学习中所承担的心理压力普遍较大,致使他们在心理上、行为上都或多或少存在偏差。然而社会文明发展、产业转型升级、学生自身发展、家长教育需求和企业用人标准等都要求职业学校改变现状,加强自主管理,提高学生自信,获得可持续发展。笔者认为加强学生自主管理是解决职业中学德育工作的突破点,本文就这一议题展开论述。 相似文献
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拉吾达布 《大江周刊.城市生活》2012,(8)
班级是学校工作的一个基本单位,也是学生学习生活的基本单位,班级管理不仅包括学校领导对班级的管理和班主任对班级的管理,还包括学生自己的参与管理,这其中主要还是班主任的管理。文中主要讲述的是农牧区学校的班级管理。 相似文献
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职业学校的班主任,是学生走上职业岗位的引路人,因此班主任必须设身处地从学生未来职业角度考虑,在班级管理中让学生置身于企业的管理环境中,帮助、引导学生加强职业技能学习和岗位能力的培养,以助学生能就业、就好业、能创业.笔者所在学院针对企业实际和市场化需求,根据自身条件创造性地提出了"班级企业化管理"的教育理念和工作思路,并在全校所有班级实施,收到了良好的效果和职教领域的示范效应.班级管理工作具体实施如下. 相似文献
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