“分专业高考制度”初探——基于教育品牌战略视角的高考制度新思维

中国教育必须走品牌战略之道路,为此,必须有相应的招生考试制度来支持。现行的统一高考制度阻碍了中国教育品牌战略的实施,而西方的自主招生制度,也不适合中国国情。分专业高考制度,将高考的公共科目取消,实行分专业出题考试,能够满足每一个学生的专业兴趣发展,能够使每一个学生的专业潜质得以释放,必将促进中国教育的专业品牌发展,也能避免西方自主招生制度的国情陷阱。      

“分专业高考制度”初探——基于教育品牌战略视角的高考制度新思维

中国教育必须走品牌战略道路,为此,必须有相应的招生考试制度来支持。现行的统一高考制度阻碍了中国教育品牌战略的实施,而西方的自主招生制度也不适合中国国情。分专业高考制度,将高考的公共科目取消,实行分专业出题考试,能够满足每一个学生的专业兴趣发展,能够使每一个学生的专业潜质得以释放,必将促进中国教育的专业品牌发展,也能避免西方自主招生制度的国情陷阱。     

中国高考制度改革新思维——基于“人的全面发展”的视角

人的全面发展是人类社会发展的崇高理想，是科学发展观的重要内涵，也是人才培养的最高标准。而教育，在实现人的全面发展过程中发挥着主体性作用。但是，指挥基础教育并决定能否接受高等教育的现行高考制度却存在严重的弊端。它忽略专业个性、潜质的因素，过分强调公共课考试，不利于真正有专业个性和潜质的人才的选拔，制约着人的全面发展。高考制度设计应以人的全面发展为出发点，为人的全面发展服务。笔者构想“分专业高考制度”，在完善高中毕业会考制度的基础上，将高考的公共科目取消，实行分专业命题考试，能够满足绝大多数学生的专业兴趣发展，能够使绝大多数学生的专业个性、潜质得以释放，有利于人的全面发展。     

走向多元——浅识中国工笔画及其现状的思考

中国工笔画历史悠久，丈人画兴起后，它虽一度备受贬斥、摧残，但在20世纪新文化曙光的普照下，尤其是在当下得到了复兴，成为发展最为迅猛、最富生机、最具有探索精神的艺术形式，其表现内容、形式和风格呈现出多元化趋向。     

从对《飘》的评论看当代文艺批评从“一元”走向“多元”

新时期的关于小说《飘》的评论，据笔者掌握的资料，共有37篇，从数量上讲，这是《飘》的接受或批评史上评论量多的一个时期，比前四十年评论文章的总和还多。这种现象出现大致有四个原因：(一)社会稳定、经济发展，舆论气氛相对宽松，这些都有利于学术研究的开展；(二)70年代末浙江人民出版社对小说《飘》的再版在社会上引起较大反响，这时中央高层领导人邓小平同志的几句话使人们可以比较大胆地表达自己的观点，因而形成了一场对于小说《飘》的论争，在这场论争中就出现了15篇评论；(三)新时期通俗小说的复兴和国外兴起的通俗小说研究热促…     

从封闭走向开放的我国高校科研

我国高校科研的发展历程是一个从封闭走向开放的过程 ,并势必走向进一步开放。这既是社会发展对高校科研提出的要求 ,也是高校科研对其要求作出的回应。本文从科研形式、科研服务对象、科研内容、科研体制和运行机制四个方面考察了这一发展过程 ,并提出了应注意的几个问题 ,作为我国高校科研进一步开放的必要的历史审视。     

从文学期刊的命运看高校学报的走向

从文学期刊的命运而联想到高校学报的走向。认为 :学报的命运与文学的命运密切相关 ,高校学报管理模式的改革势在必行。当务之急就是大胆抓住机遇 ,勇敢迎接挑战 ,努力办出自己的特色和风格 ,才能在竞争中立于不败之地。     

高校思想政治教育：从经验型走向科学化

我国改革开放的伟大实践、社会主义市场经济的建立和完善、精神文明建设以及贯彻落实“三个代表”重要思想 ,都要求高校思想政治教育工作从经验型走向科学化。本文对此作了阐述 ,并进一步阐述了高校思想政治教育工作科学化的基本内容、基本要求和基本条件。     

和而不同走向多元——兼论学习化社会的大学观

人类正在进入一个“学习社会化,社会学习化”的时代,大学的地位和作用也在发生改变,一方面,大学就是大学,它有着大学之所以为“大”的共性;另一方面,大学承担的社会责任越来越多,为了满足社会的多元化需要,大学必然会成为知识中心和轴心机构,并走向多元化。     

自主招生公平问题探析

当下有关高校招生改革的诸多话题中,自主招生是最受关注的问题。其之所以被热议,是因为存在诸多的公平问题。不仅造成阶层、地域及城乡之间学生机会的差异,而且深受人情介入与侵扰。自主招生出现公平方面的问题,大致有经济、文化、制度等方面原因。治理当下自主招生的不公平,首要任务在于完善制度,而完善制度的首要方面在于公开透明。首重公平应成为自主招生最重要的改革原则,一切制度的设计都应首先围绕公平来进行。自主招生的公平问题为全社会所关注,对其不公平的治理也同样需要社会各界努力,外部力量应积极介入到改革的进程中。     

从"中心"走向"边缘"--论王蒙文学观念的转变

王蒙的文学观念经历了由为“政治中心”时代立言到为“市场经济”时代注解的悄然转变。这种转变 ,一方面有着时代历史发展的原因 ,另一方面则导源于其求新、求变的文学理念。     

建国初期高等教育从自主招生到统一招生的发展述论

新中国成立之初,国内各高校基本上通过自主招生方式延揽生源,随着政权的变更,国家教育指导方针的转变,高等教育环境的变化等原因,统一招生逐渐取而代之,成为主流。1949至1951年,由国家主导,顺利进行了统一招生的实验。1952至1954年,高等教育实施全国统一招生的格局开始形成。同时,对实行自主招生还是统一招生,从政策探讨到实践举措,持续出现了不同的争论。1958年失败的变革之后,统一招生的格局才最终得以确立。     

从创建科举学到高考改革研究——专访浙江大学刘海峰教授

融汇古今的教育研究能使人具有用长远的眼光看待问题的能力,因此看问题会比较有深度,比较能够发现规律性的问题。科举学是一门以中国和其他东亚国家存在的科举考试制度及其运作的历史为研究对象的专学。科举学的研究对象十分重要,研究人员众多,研究成果丰硕,社会影响广泛,是一门方兴未艾的专学。鉴古可以知今,研究历史上的科举考试制度,可以为当今的各类考试改革,尤其是为高考改革提供参考和借鉴。目前“唯分数论”的弊端还很难彻底根除,在一定意义上,分数往往是那些拥有较少社会资本和文化资本的考生进行竞争的“硬实力”。我国高考改革应该考虑本国国情,包括教育水平、社会制度、社会发展阶段,以及民众的认可程度等。新高考改革利弊兼具,既有很大的成效,也面临许多挑战,未来新高考还是要适应新形势,不断改革,与时俱进。     

试论以自主学习为中心的高校教学模式改革——以中央民族大学为例

随着学习型社会的发展和高等教育改革的深入,以自主学习为中心的高校教学模式改革势在必行.自主学习是学习者对学习过程的自我管理,是学习者主动的认知过程,是学习者对学习内容的自主整合.自主学习教学模式以人本主义学习理论、建构主义学习理论和认知学习理论为基础,通过有效的自主设计、学生自主建构学习过程、元认知理论指导下的学生自主评价等三个环节得以有效实施.为了保证自主学习教学模式的实现,要求学校与社会提供相应的机制保障、技术保障与政策保障.     

走向一种批判诗学——从法兰克福学派的视角看中国当代文化诗学

"文化诗学"的相关研究已取得丰硕成果,但也存在着一个主要问题:因为"审美中心论","文化诗学"既无法面对更加复杂的文学文化现象,也无法对现实形成有效干预,所谓的"介入现实"基本上成为纸上谈兵。"批判诗学"是对"文化诗学"的继承与拓展,它在保持文学理论审美品格的同时,试图增加批判这一动力系统,意在让文论与现实保持一种鲜活的关系,从而强化理论的及物性、实践性和解决实际问题的有效性。"批判诗学"的理论资源是经典马克思主义的"诗意的裁判",是法兰克福学派的批判理论、否定的辩证法引领下的文学批评和大众文化批判。其理论预设和操作方案很可能在萨特的"文学介入"与阿多诺的"艺术自主"之间,即在对其二者的双重借用和批判中保持一种张力和平衡。     

从“灌输”走向“对话”——对高校思想政治教育课引入对话教学的思考

高校思想政治教育课实效性不强是一个突出问题,对此现状教师和学生都不甚满意.增强时效性的方式有多种,引入对话教学有助于改变思想政治教育课已经高度“板结”的灌输模式.开展对话教学,需要教师进行角色的转换,创设适合对话的情境,学会倾听不同的声音,培养学生多种思维的能力.     

科学与宗教——从对抗走向对话

科学与宗教关系的三种模式：对抗、分离与融合各自表现了科学与宗教关系的某一个方面,它们在不同的历史时期都或隐或显的存在,并发挥各自的作用。在和平与发展成为时代主流的今天,科学与宗教都发生了巨大的变化。科学界与宗教界应该摈弃前嫌,坦诚对话,用分离与融合模式化解冲突与对抗,为和谐社会与和谐世界的建立做出自己的贡献。     

从艺术走向文明——克罗齐文学理论初探

克罗齐晚年突破纯艺术论局限 ,把文学表现纳入美学领域 ,提出了一套独特的以修辞论为实质的文学理论 ,影响深远。在他看来 ,文学是文明 ,是教养或教化 ,是运用修辞手段对非艺术表现所作的审美综合 ,其特点在于和谐与美 ,作用是使心灵恢复完整 ,使社会实现和谐     

从奴役走向解放——再读异化劳动

异化劳动摧毁了工人的个体活力与自由,诱发了人类本质的嬗变,但这只是社会发展的短暂阶段。劳动的本义不是分裂人和奴役人,而是使人的创造力以人性的完整和自由的唯一形式得到充分的表达。因此要恢复人的存在就是要瓦解分裂人的历史,这是历史不可避免的趋势。