论物理学方法与学生思维能力的培养

创新思维能力是科学素质的主要内容 ,也是现行教育的薄弱环节。本文首先剖析了传统教学模式的弊端 ,然后列举了几种常见的物理学方法 ,并分析了这些方法在物理教学过程中对培养学生思维能力的作用     

大学计算机教学和学生创新思维能力培养

现在的学生是未来的创造者,他们的创新能力将决定一个民族能否自立于世界民族之林,能否位于科学技术的制高点.计算机教师应注重培养学生的创新能力,使他们养成独立学习和思考的能力.     

创造性思维能力的培养途径和措施

21世纪的来临给中学物理教学提出了新的要求 ,即不仅要加强双基教学 ,而且更要注重培养学生的综合能力和发展学生的智力水平     

物理教学中学生创造性思维能力培养的探讨

从物理知识的形成、理解和应用过程中，探讨学生创造性思维能力的培养．     

数学教学中学生思维能力的培养

数学是一门重要的基础学科。在数学教学中,不仅要求学生掌握比较牢固的数学基础知识,同时还应注重培养学生的思维能力。     

培养学生思维能力的几点措施

结合物理教学实践，提出了在教学过程中加强学生创造性思维能力培养的几点措施。     

化学教学语言与学生思维能力的发展

本文从语言的科学性、思想性、启发性、机动性和外部形式等方面讨论了化学教学语言与发展学生思维能力之间的关系。     

体育教学中如何培养学生的思维能力

针对体育课程的教学现状，就体育教学中培养学生思维能力的途径与措施进行了探讨并提出了若干对策与建议。     

论新课标下学生数学思维能力的培养

顺应新课程标准的要求，数学思维能力的培养必须在遵循概念、判断、推理等一般规律的基础上，着力改进数学教学评价方式，努力将数学课堂还原为学堂，将数学教学延伸到课外、校外，引领学生在生动的数学学习中生成数学思维能力．     

化学教学与学生思维能力的培养

学生思维能力在各种能力中居于首位，它是其它各种能力发展的基础，是创新精神的实质．因此本文着重介绍在化学教学中学生思维能力培养的几条途径：优化教学设计，引导学生思维；通过化学实验，开发学生思维；指导学生整理知识结构，培养思维的广泛性、深刻性和加强习题教学，训练，开发学生思维．     

化学演示实验教学与学生思维能力的培养

化学是一门实验性学科。结合演示实验的教学向学生提供规范的操作以及生动、鲜明、正确的感性材料,有利于学生对概念的理解和记忆。提出了教师应充分开发演示实验在培养学生思维能力上潜在的教学功能,并结合教学实践对演示实验教学改革进行了探讨。     

化学演示实验教学与学生思维能力的培养

化学是一门实验性学科.结合演示实验的教学向学生提供规范的操作以及生动、鲜明、正确的感性材料,有利于学生对概念的理解和记忆.提出了教师应充分开发演示实验在培养学生思维能力上潜在的教学功能,并结合教学实践对演示实验教学改革进行了探讨.     

谈多媒体课件辅助教学对学生思维能力的培养

思维形式主要可分为形象思维和抽象思维．形象思维是通过形象来反映和把握事物的思维活动；抽象思维是运用概念、想像和分析判断等认识形式来反映客观事物的运动规律，达到对事物本质特征和内在联系认识的过程．一定的思维能力对学生学好物理至关重要，如何培养学生较强的思维能力，一直是物理教学研究中的一个重要课题．     

开展启发式教学，培养学生创新思维能力

启发式教学是一种先进的、科学的教学观,它不仅符合学生学习规律的教学指导思想,而且还是全面培养学生创新思维能力的有效手段之一。阐明了启发式教学在专业课教学中的重要性。     

初中政治课培养学生辩证思维能力的思考与实践

培养中学生辩证思维能力,对于实施素质教育和创新教育十分重要。在初中政治课教学中,应结 合基础教育改革和新教材的教学实践,努力培养和提高学生的辩证思维能力。     

解选择题能力与学生思维能力的培养

培养学生发散性思维是数学教学中的一项重要任务。通过选择题的各种不同题型、不同解法的思维过程，说明了在数学教学过程中可培养学生的各种思维能力。     

对培养学生多向性辩证思维能力的思考

教书育人,关键在育人。就教书来说,主要是培养学生学习的能力,让他们在接受科学文化知识的同时,学会如何学。正确的思维方式的培养乃是一项很重要的内容。科学的发展与人的思维模式的进化有极其紧密的关联性。学习与科研尤其需要有一种正确的思维方式,让学生养成多向性辩证思维的习惯是很重要的。所谓多向性辩证思维就是把发散、集中和评价等思维形式有机地结合起来,用一种综合的方法观察和思考问题。换言之,它是指主体在考察、审视客体时不拘一格的思维方法,可以无拘无束地进行多方位、多层次、多途径、多学科的思考,找出事物发展的规律性,…     

在英语写作教学中培养学生的思维能力

英语专业写作教学中长期忽视对学生思维能力的训练,影响了写作课的教学效果和学生写作水平的提高,同时也造成学生的思维水平处于较低层次,不能适应时代对外语人才的要求。因此,有必要在写作教学中,在学生写作的各个阶段,结合教学活动培养学生的思维能力。     

利用实验设计题培养物理思维能力

物理思维是创造性思维的源泉,对其培养离不开实验设计题。例如由传统的烧杯测量物体体积,增加弹簧测力计,这一创新设计,可以训练抽象思维能力;通过伏安法测量电阻变式实验设计,可以将形象思维与抽象思维的培养结合起来。实验设计题可以弥补学生物理思维能力之不足。     

关于培养历史专业学生理性思维能力的探讨

文科学生相对于理科学生来说理性思维能力较差 ,因此必须重视文科学生的理性思维能力培养。历史专业学生的理性思维能力培养应加强以下四点 :重视马克思主义的理论学习 ;启发式教学 ;引导学生多读书 ;写作训练