如何适应数控技师操作考试新要求

为顺应现代数控加工发展的需要,江苏省对数控铣床/加工中心技师鉴定工作提出了新的要求,即从2011年开始,操作考核中将传统的手工编程改为自动编程。为了尽快适应这个新要求,在教学中,需要做好如下工作。     

如何在数控教学中开展宏程序教学

一、进行手工编程教学的必要性学习数控加工,首要的是学会如何根据零件图进行数控编程。数控编程就是把零件的工艺过程、工艺参数、机床的运动以及刀具位移量等信息用数控语言记录在程序单上,并经过校核的全过程。现行的数控编程分为手工编程和自动编程两种。自动编程借助应用软件进行编程,已经     

仿真软件在中职数控实训教学中的应用探究

中职数控实训课主要培养学生的编程能力和车床操作能力,目前大部分中职院校采用手工编程方式,学生只能够完成简单零件的数控车床加工。为此,本文就数控仿真软件在中职数控实训教学中的应用进行了探讨,分析CAXA数控车软件应用的必要性并给出具体的教学案例,以期为中职数控车床实训教学的改革提供参考。     

浅谈CAXA数控车2011自动编程应用

现阶段,数控程序的编制一直采用手工编程,这种方法适用于几何形状不太复杂的零件的加工,计算量小,程序内容短,代码简单,编程速度快。但对于几何形状比较复杂、包含异形面的加工,由于几何形状复杂,刀位点难以准确把握,对刀具加工轨迹的计算量相当大,采用手工编程就相当困难了。     

数控加工中刀具的选择与切削用量的确定

刀具的选择和切削用量的确定是数控加工工艺中的重要内容,尤其是在借助CAM软件进行数控编程时,刀具的选择和切削用量的选择尤为重要,它不仅对被加工零件的质量影响巨大,甚至可以决定机床功效的发挥和安全生产的顺利进行。所以无论是手工编程或计算机辅助编程,在编制加工程序时,选择合理的刀具和切削用量,都是编制高质量加工程序的前提。本文对数控编程中的刀具选择和切削用量确定两个问题进行了探讨,给出了若干原则和建议,并对应该注意的问题进行了讨论。     

浅析数控铣削加工中切削用量的合理选择

在数控铣床上加工零件时,切削用量的合理选择对于一个初次加工零件的人员来说是一个难以掌握的问题。尤其是随着CAD／CAM技术的发展,许多CAD／CAM软件都提供了自动编程的功能,以往需要手工填写的许多工艺规程文件一般都可以在这些软件编程界面中设置完成,比如,刀具选择、加工路径规划、切削用量设定等,编程人员只要设置了有关的参数,就可以自动生成NC程序并传输至数控机床完成加工。     

数控车削加工编程中宏程序应用技巧

数控车床中手工编程使用依然很广泛。在一些具有复杂曲线曲面零件的数控车削加工编程中,合理使用宏程序能起到化难为易、化繁为简的理想效果。目前很多人对宏程序有畏难情绪,或照猫画虎,本文通过一个复杂车削零件的宏指令编程实例,把数学原理与数控编程紧密结合起来,深入浅出,从根本上解决复杂型面宏指令编程问题。     

CAXA软件在数控技能比赛中的应用

本文介绍了CAXA软件在数控比赛加工中的使用,以及平面区域粗加工的应用和参数的设置,探讨如何充分发挥软件在加工过程中的优势,避免手工编程不必要的错误,尽可能地提高加工质量和切削速度。     

高职《数控编程与加工》课程一体化教学改革探讨

在高职学校中,《数控编程与加工》是机械制造与自动化专业必修的一门课程,具有很强的实践性。因此,按照《数控编程与加工》课程的性质和要求,实行课程一体化教学改革是十分必要的。本文通过分析《数控编程与加工》传统课程教学的弊端,从课程一体化教学的基本要求、教学方法、有效途径出发,分析课程一体化教学模式的改革,从而提出对《数控编程与加工》课程实行一体化教学改革非常重要。     

浅谈《数控编程与加工》教学资源库建设

《数控编程与加工》是数控类专业的专业核心课程之一,该课程内容丰富,涉及设备较多且价格昂贵,十分适合开放式的网络教学方式。通过对《数控编程与加工》教学资源库建设的介绍,旨在为其他相关课程的教学资源库建设提供一个范式,并期望最终建成系统的专业教学资源库。     

在数控铣床上应用宏程序加工椭圆的几种方法

宏程序是程序编制的高级形式,它应用了大量的编程技巧,例如数学模型的建立、加工刀具的选择等,这些使得宏程序的精度很高.特别是对于中等难度的零件,使用宏程序进行编程加工要比自动编程加工快得多,所以能应用手工编程的地方尽量不要使用自动编程.椭圆是在宏程序的编制中经常出现的一种图形.它不仅要求编制者掌握椭圆的相关方程,而且能够熟练地应用方程式,以便应对各种形式的椭圆的编程.下面以西门子802系统、FANUC系统及华中系统数控铣床为例说明在加工椭圆外廓时所使用的宏程序.按照实际编程的顺序及应用示例,将几种方法介绍如下.     

数控车床刀具补偿的应用与教学

数控编程过程中,一般不考虑刀具的长度与刀尖圆弧半径,只需要考虑刀位点与编程轨迹重合。而实际加工过程中,由于刀具长度与刀尖圆弧半径不同,在加工中会产生很大的加工误差,这就需要通过刀具补偿功能,使机床根据刀具实际尺寸,自动改变机床坐标轴或刀具刀位点的位置,以保证实际加工轮廓和编程轨迹完全一致。     

加工中心中Master CAM刀具半径补偿功能的应用

工件在轮廓和挖槽等加工时,其刀具中心与加工零件实际轮廓的偏移量称为刀具半径补偿。刀具半径补偿在数控铣床、数控加工中心加工中有着非常重要的作用。根据刀具补偿指令,数控加工中心机床可进行刀具半径补偿。Master CAM半径补偿功能提供了＂电脑＂、＂控制器＂、＂两者＂、＂两者反向＂以及＂关闭＂五种方式,如图1所示。编程时,根据刀具少量磨损、加工轮廓尺寸与设计尺寸的变动、尺寸精度控制等灵活选用补偿方式,笔者通过多年的操作经验总结以下几种方法。     

翻转课堂在职业院校数控加工工艺与编程课程教学中的应用

职业教育强调教学目标的实际应用效果,突出应用型人才培养的特色,因此实践教学在职业教育体系中具有十分重要的地位。本文重点阐述翻转课堂在职业院校数控加工工艺与编程课程教学中的实践运用。因为在职业院校的数控加工工艺与编程教学中,引入翻转课堂教学模式能够有效提升课堂教学的实践性和效果,并激发学生的学习兴趣和积极性。     

谈数控加工的工艺制定

现代机械制造业中,数控切削加工已逐渐替代传统切削加工。结合多年的教学和实践经验,笔者对数控切削中材料的选择、加工工艺方案的制定、切削刀具与切削用量的选择、数控编程等方面进行了分析。     

数控加工工艺及编程实践课程评价方法的探究

本文分析了数控加工工艺及编程实践教学评价方法方面存在的问题,构建了高职数控加工实践教学体系。对该体系在特征、评价取向、模式等问题进行了探讨。     

仿真软件在中职数控技术教学中应用的优缺点浅探

数控编程与操作课程是职业学校数控专业的一门专业课,以往的教学以理论教学为主,学生难以理解和掌握。数控技术专业的学生必须进行大量的动手操作,才能考取数控车中级工证书。但数控机床价格比较昂贵,许多学校因资金所限,不可能购进足够的设备供学生练习。因此,在教学中引入数控加工仿真技术,不仅可避免由于学生操作不当造成的机床损坏,还可以提高学生的数控编程及模拟使用机床的能力,使实践教学达到事半功倍的效果。     

数控加工与编程数字化教学资源建设

为培养高职数控技术专业学生的数控加工与编程能力,通过调研典型制造型企业,以其岗位能力需求为基础,以企业的实践过程为任务流程,规划了数控加工与编程课程的教学体系,并构建了基于网络化教学平台的数字化教学资源库。     

技工院校数控加工专业学生良好习惯养成之我见

随着社会经济的发展,"数控热"强劲升温。在职业院校中数控加工专业的学生越来越多。数控加工是一门集数学、英语、逻辑、计算机软件应用、金属材料、机械制图、公差配合、数控编程、数控加工工艺等基础课和专业课为一体的综合课程。操作数控设备加工零件的过程包括分析零件图样、工艺分析、计算机辅助编程、刀具、量具     

数控课程教学方法探索

随着机械制造业的发展,先进制造技术层出不穷。而数控技术作为一种新兴的先进技术,在各工业部门的应用日益广泛。现代企业对于数控加工和编程人才的需求量不断增加。笔者所在学校作为国家级重点技校,为顺应这一要求,开设了数控加工技术专业,并重点建设该专业。根据大纲要求,安排有《数控加工工艺学》和《数控编程与操作》等专业课以及实训内容。近几年的教学中,笔者一直在思考什么是针对学生最有效的教学方法,下面就此谈谈笔者的体会。